文/宋云茂
生命教育為學(xué)生幸福人生奠基
文/宋云茂
教育要為人的全面發(fā)展和終身幸福奠基,教育要喚醒學(xué)生生命的意識,捍衛(wèi)生命的尊嚴,實現(xiàn)生命的價值。山東省青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第七中學(xué)通過多種途徑,致力于幫助學(xué)生從小學(xué)會珍惜生命、關(guān)注生命和熱愛生命,激發(fā)學(xué)生生命的潛能,提升生命的品質(zhì),讓學(xué)生享受幸福的人生。
課程是實施生命教育的載體,把生命教育與課程學(xué)科相整合,充分調(diào)動學(xué)校各科教師參與和關(guān)注孩子的生命教育,讓生命教育匯入知識的河流、讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力是學(xué)校生命教育的保障。學(xué)校在“生命教育”工程啟動之初,就由政教處、教導(dǎo)處聯(lián)合制訂了《生命教育課程滲透實施綱要》,明確提出了生命教育進課程建設(shè)、進學(xué)科教學(xué)、進教學(xué)研究,將生命教育也作為學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀教研組考評的重要指標之一,并通過每學(xué)期舉行一次相關(guān)的教學(xué)展示課、觀摩課,加強生命教育研究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到生命教育。
為了讓孩子們在情景中感悟生命的重要,學(xué)校把生命教育與主題教育活動、社團活動、節(jié)慶活動相整合,開展了靈活、有效、多樣的活動。如以尋找生活中的“救生路”為主題,讓學(xué)生和爸爸媽媽一起到超市、賓館等公共場所,共同尋找安全出口和安全標志,畫出安全逃生路線圖,讓家長和孩子實地進行安全教育和學(xué)習(xí),確保當(dāng)生命受到威脅時能減少損失。同時,學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日等重大慶祝活動,開展“遵守交通,遠離危險,珍愛生命”系列活動,通過演講比賽、課本劇表演、編童謠唱童謠、論壇等形式,讓學(xué)生在體驗中愛惜生命、保護生命。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點,有針對性地對學(xué)生進行法規(guī)教育,如:在七年級學(xué)生中進行《交通、消防知識知多少》以及《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容的學(xué)習(xí),成立了開發(fā)區(qū)七中生命教育活動宣傳隊,以團隊活動為載體,下設(shè)多個小分隊。每月評選一次“班級活動標兵”“校級活動標兵”,將他們的先進事跡制作專欄,在校園內(nèi)顯著位置張貼;評選“模范班集體”授予獎牌,讓典型引路,讓經(jīng)驗說教,帶動全校生命教育活動的開展。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的首任教師。為此,學(xué)校將“家庭生命教育”主題納入家長課程,讓家長給孩子上好生命教育課。學(xué)校播放生命教育專家講座,印發(fā)《生命教育活動指南》,孩子和家長共同完成一份生命知識答卷,讓孩子走到臺前,向家長們講述生命的意義,如何尊重自己的生命,如何遵守社會規(guī)則;親子作業(yè)“讓家庭充滿陽光”“綠色的生活”“還生命以質(zhì)量”主題征文、手抄報,兩代人共同完成,兩代人共同成長,兩代人共同提高。同時,學(xué)校主動與街道、社區(qū)聯(lián)系,發(fā)揮家長優(yōu)勢,積極尋找或創(chuàng)設(shè)有關(guān)生命教育的新平臺和新途徑,拓展生命教育。
為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用,學(xué)校在教室內(nèi)開辟一塊“生命文化角”,不管是內(nèi)容還是形式,都由學(xué)生參與,自主策劃,每期黑板報開辟生命教育專欄,或是漫畫或是圖片或是文字,使學(xué)生對生命的認識得以升華。校園內(nèi)的生命教育長廊,從生命的起源到生命的成長,從生命的保護到生命的意義,從認識生命到如何去保護生命,從身邊的事情做起到影響到全家的平安幸福,學(xué)校藝術(shù)長廊里孩子們的生命主題作品雖稚氣十足,但也能令人感受到生命生生不息的脈搏在校園的角落里強有力的搏動……
生命教育是一項長期的重要任務(wù),學(xué)校將在這條路上不斷探索,不斷前行,用不懈的努力去把握生命的真諦,去增添生命的色彩,去享受豐盈而燦爛的生命!
(作者單位:山東省青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第七中學(xué))