文/李繁華

職業(yè)院校更需要新鮮的德育元素

文/李繁華

蘇霍姆林斯基曾說，“沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德?！睂τ谂囵B(yǎng)和輸送合格的應用型人才的職業(yè)院校，新形勢下加強和改進德育工作是落實“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，讓每個孩子都能成為有用之才，把立德樹人這一根本任務在職業(yè)教育中予以體現(xiàn)，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促其更好地為經(jīng)濟建設服務”的主要內容之一。而探索新形勢下學校德育工作方式，就是要找尋和拓寬德育工作新的途徑和新的方法，把加強愛國主義、集體主義、社會主義理想教育，“中國夢”教育，遵紀守法和社會公德教育，民族精神及革命傳統(tǒng)教育，心理健康和技能教育等有機結合起來，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生具有良好的道德、健康的心理、高尚的情操、堅定的信念、堅強的性格、完善的素質。

不得不承認，由于時代深度和現(xiàn)代廣度產生和帶來的必然的社會與經(jīng)濟陰弊，一些“時髦”的道德、倫理現(xiàn)象（如吸毒、賭博、詐騙、搶劫、上網(wǎng)、色情、棄學、早戀等）開始或已經(jīng)侵襲到相當數(shù)量的青少年身心。職業(yè)院校學生多數(shù)來自農村和城市經(jīng)濟困難家庭，他們的家庭背景、學習成績、成長經(jīng)歷等多種原因使這些學生更樸實勤奮，更能吃苦耐勞，更有志向，同時他們心理敏感，逆反心理較強，易受外界干擾，易產生自卑感，教育難度較大。正是如此，學校德育工作已成為新形勢下教育工作的重中之重，青少年教育問題成了當今社會普遍關注的問題。做好這些學生的德育工作，既是職業(yè)教育工作的重要責任，也是社會各界普遍關注的問題。

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為了糾正這種存在形式與精神實質的背離，彌補在利益與責任的沖突中價值取向的缺失，職業(yè)院校的德育工作就必須探索德育教育的自身規(guī)律，尋覓多元化、深層次、有效可行的德育方法，形成“綜合素質”培養(yǎng)和底蘊積淀，傳承和發(fā)揚精優(yōu)德育教育經(jīng)驗，用強有力的內化機制來教育、感化青少年。職業(yè)院校要更加注重解決上述關鍵問題、更加注重狠抓落實，大力推進德育工作途徑、內容和方式創(chuàng)新，方能切實提高德育工作的實效性、針對性。

愛因斯坦在《論教育》中指出，“教育更重要的任務是對學生進行人格的培養(yǎng)、情操的陶冶、品德的磨礪、科學和人文精神的培養(yǎng)”。依據(jù)職業(yè)院校的特點，可從以下內容開展德育工作：培養(yǎng)“正直做人、誠信處事”原則，實施愛國主義、集體主義與社會主義教育，現(xiàn)實社會與理想、信念教育，政治素質與思想品德教育，誠信與職業(yè)道德教育，情感與挫折、磨難教育，傳統(tǒng)倫理道德與民族精神教育，禮儀、修養(yǎng)與個性、品質教育，勤苦儉樸與良好行為習慣教育，國情與國際教育，認識、理性與情操升華教育，“三義”“三觀”“五愛”“五自”教育，生理、心理與社會倫理教育，生活、生存與做人處事教育，進取心、事業(yè)心、責任感與意志品質教育，市場觀念、經(jīng)濟頭腦、風險意識與競爭意識教育，適應性、挑戰(zhàn)性與成功教育，積極向上與見義勇為教育，創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能與創(chuàng)業(yè)精神教育，自我調控、獨立能力與團隊精神教育等等。面對豐富的德育教育內容，學校必須因地、因時、因人、因情而異地有針對性地“對號入座”，而且還要注意主次、有序、及時、條理、嚴密、配套、科學地采用具體的方法，并建檔分析、厚積薄發(fā)、深入淺出、評估質量，只有這樣才能使動機和效果真正統(tǒng)一。

職業(yè)院校相對于普通教育來說，具有鮮明的職教特色，在德育工作的形式上，可以從推進文化育人、實踐育人著眼，吸收產業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化進校園、進課堂，挖掘專業(yè)課的育人功能，將藝術課納入職業(yè)院校課程中，以多種形式培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，其他公共文化基礎課也要滲透德育內容。也可以從優(yōu)化校園環(huán)境、彰顯職業(yè)教育氛圍入手，鼓勵學生開展各類積極、健康、向上的社團活動，充分利用各種節(jié)慶、儀式、典禮等開展主題教育活動，認真組織軍事訓練，增強軍訓實效，加強對學生社團的管理和指導，體現(xiàn)教育性、審美性、人性化特點。還可把德育工作滲透到參觀、校史、討論、辯論、講座、心理咨詢、師生對話、溝通會、文娛活動、科普活動、創(chuàng)新實驗、道德講堂、感恩節(jié)、理財節(jié)、技能展示節(jié)、文化藝術節(jié)、特長展示節(jié)等活動中去，通過校園廣播站、?？?、黑板報和星級寢室評比、學生風采賽、興趣課、校園征文及知識競賽等方法大力宣傳德育工作，或利用以上這些陣地把德育案例“裝”進去，真正使德育工作“變枯燥為趣味”和“寓教于樂”，從而達到良好的教育效果。

職業(yè)院校的學生畢業(yè)后將直接走向社會、走上工作崗位，他們的思想道德狀況直接關系到未來產業(yè)大軍的職業(yè)道德和綜合素質，較之普通學校的德育，職業(yè)院校要更加強調職業(yè)道德的培養(yǎng)。要特別強調的是：德育工作絕不只是學校某個（某幾個）專門部門或者書記校長、德育課教師的事情，應是全體教職員工的事情，作為職業(yè)院校的教職員工，從進校上崗那一刻起，就要時刻想著育人，就要對學生負責。

總之，職業(yè)院校學生的德育教育關系到新時期經(jīng)濟建設的重要內容，只有結合實際情況和社會發(fā)展需要，搞好職業(yè)院校學生的德育工作，才能培養(yǎng)出合格的、適應市場經(jīng)濟發(fā)展的跨世紀人才，為建設有中國特色的社會主義培養(yǎng)新的生力軍。

（作者單位：云南省曲靖農業(yè)學校）