?余曉波

淺談小學語文教育中的語文素質培養(yǎng)

?余曉波

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展,教育改革之路也日益完善起來,而隨之出現(xiàn)的便是素質教育的實施。隨著新課標的實施,現(xiàn)階段教育教學過程中的主要任務便是提高學生的整體素質,而素質教育完全是根據(jù)該問題所提出并發(fā)展起來的。對于小學語文教學過程中,如何提高學生的素質是整個社會所關注的現(xiàn)實問題。學生素質教育的提升,不僅可以提高學生自身的人文素養(yǎng),同時也能夠促進學生綜合能力的全面提升。

小學語文教育 ;語文素質; 學習興趣 ;學習意識; 自信心; 創(chuàng)造力

素質教育： 面向全體學生； 德、智、體、美、勞五育并重； 學生處于主動發(fā)展狀態(tài)； 素質教育面向全體學生； 提高素質，主動發(fā)展。 應試教育： 面向少數(shù)升學有希望的學生； 偏重智育，著眼分數(shù)； 學生處于被動、應付考試的地位。 可見，素質教育絕不僅是一個口號，而且是一場有著豐富內(nèi)涵的教育思想的變革，它將為我們指引和完善 一種全新的教育、教學改革的思路。要落實“科教興國”戰(zhàn)略，使教育適應國家發(fā)展和社會進步，要全面貫徹 教育方針，培養(yǎng)跨世紀合格的建設者和接班人，我國的中小學教育必須落實素質教育，實現(xiàn)由應試教育向素質 教育的轉軌。

一、在語文教學中落實素質教育

據(jù)一些人的研究，素質教育的內(nèi)涵指思想道德、文化科學、體質體能、個性心理、審美、其他(勞動技術 、特殊才能)，還包括習慣。 語文學科是基礎教育的基礎。語文教學落實素質教育如何，不僅關系到語文教學質量，而且關系到整個基 礎教育的質量。 語文學科具有工具性和思想性；語文教學目的是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，進行思想政治教育和道德品質 教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教 育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內(nèi)容和教 學過程，提高身體素質和其他素質。 撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學率的云霧，我們看到的語文教學本來的面目就應當是為全體學生打好 思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教學義不容辭的 責任，也是語文教學的目標和語文教學應做的全部工作。

怎樣在語文教學中落實素質教育？

(一)轉變陳舊的教育觀念，增強素質教育的意識

轉變觀念是實施素質教育的關鍵。

要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果——把考試的成功等同于教育的成功， 成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學生；抓了智育(死知識、高分數(shù))，丟掉了其他(全面發(fā)展、個性特長) ，甚至以損害身心健康為代價。

提出素質教育，其目的是使教育的本質回歸。提高素質教育，是力求實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和 提高學生的基本素質，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質的人才。

我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為 ，不斷增強素質教育的意識。

(二)采取一系列在語文教學中落實素質教育的措施

素質教育的意識要加強，許多理論問題要研究，但當前最緊迫的是要實踐，“通過實踐來豐富素質教育的 內(nèi)涵”。素質教育作為一定歷史時期的教育思想、教改思路，無疑是正確的。當前最需要的是通過教學實踐和 教學研究，拿出切實有效的落實素質教育的辦法。從這次研討會可以看出，一些地方在一些方面已經(jīng)作了探索 ，取得了初步的經(jīng)驗。今后的工作，一是在已有的研究基礎上繼續(xù)深入，進一步完善做法，并上升到理論；二 是開展系列化的研究，在語文教學落實素質教育上拿出一系列的成龍配套的做法。今后，可以從以下幾個方面 繼續(xù)研究：

1．要建立體現(xiàn)素質教育的目標體系。 要以素質教育的思想為指導，以課程計劃和教學“大綱”為依據(jù)，把小學階段教學目的要求和各年級教學 要求具體化。目標要適度、具體、操作性強、網(wǎng)絡化(小學階段目標、年級目標、學期目標、單元目標)。目 標體系的建立可以減少教學的隨意性，是實施素質教育的前提和基本條件。

2．要憑借教材，在教學內(nèi)容上落實素質教育。 要挖掘教材(包括課文、練習、訓練體系)中的素質教育因素，通過教學充分體現(xiàn)。并在教學設計和教學 實踐中對教學內(nèi)容揚長避短，使教學內(nèi)容更好地為素質教育服務。

3．要在教學中最大限度地發(fā)揮學生的積極性，使學生始終處于自主學習、主動發(fā)展的狀態(tài)。 其中有認識問題，更有實踐的問題。要發(fā)現(xiàn)和總結這方面的成功經(jīng)驗，逐步形成一些體現(xiàn)教學規(guī)律、在教 學各個環(huán)節(jié)加強訓練、便于操作、易于推廣的教學結構和教學方法。

4．要研究語文教學的評估標準。 如果實施的是素質教育，但評估教學仍然把語文知識的分數(shù)作為首要的或唯一的標準，就難以形成一種相 應的運行機制，難以真正實施素質教育。

5．要大力開展語文課外活動。 新的課程計劃已將活動課納入課程。語文課外活動是同課堂教學同等重要、彼此相輔相成的語文課程。要 將課外活動經(jīng)?；嫦蛉w，講求實效。語文課外活動展開得好，必將促進課堂教學，必將對提高學生思 想道德和語文素質、培養(yǎng)和發(fā)展語文方面的才能起到促進作用。

二、加強朗讀訓練，培養(yǎng)語感，加深理解

從心理學角度說語感是一種心智技能。教師采用各種形式的朗讀，使學生產(chǎn)生“頓悟”之感，讓學生通過自身的實踐活動，去感受，去體驗，了然于心。小學語文教學大綱指出：“朗讀所發(fā)展學生的思考，激發(fā)學生的情感，學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會加深?！毙W語文教材的絕大部分課文都要求有感情地朗讀課文。所以，在語文教學中，加強朗讀訓練，對于提高教學質量，培養(yǎng)高素質的人才有著重大的作用。教師要學生真正掌握語文知識，具有聽、說、讀、寫的能力，指導學生掌握朗讀的方法，讓他們會讀書，從而把書讀懂。

總之，全面實施素質教育，提高國民素質和培養(yǎng)一代高素質的跨世紀人才，是時代賦于廣大教育工作者的神圣職責，也是黨和國家對廣大教師的殷切期望。我們每一位教師應站在時代的前列，不斷增強實施素質教育的緊迫感和責任感，努力提高自身素質，為素質教育的全面實施作出自己應有的貢獻。正因如此在語文教學中教師要徹底轉變觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用，面向全體學生，注意個性差異，讓學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

[1]侯園;園論小學語文教育中的語文素質培養(yǎng); 《中華少年》 2016

[2] 崔巒;小學語文教學中的素質教育; (人民教育出版社 )

江西省余干縣金山咀中心小學 335100)