譚 華，習(xí) 琲

（南通職業(yè)大學(xué) 學(xué)報編輯部，江蘇 南通 226007）

高職學(xué)報編輯加工質(zhì)量問題探究

譚 華，習(xí) 琲

（南通職業(yè)大學(xué) 學(xué)報編輯部，江蘇 南通 226007）

高職學(xué)報在編輯加工中普遍存在著專業(yè)內(nèi)容缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、文章要素缺乏規(guī)范性等一系列問題。因此，高職學(xué)報編輯須用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行審閱加工、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行形式加工、專業(yè)的技能進(jìn)行內(nèi)容加工。在此基礎(chǔ)上實行欄目主持人制，并通過編輯整合法對期刊進(jìn)行整合優(yōu)化。

高職學(xué)報；編輯加工；學(xué)術(shù)規(guī)范；編輯整合法

當(dāng)前，占據(jù)高等教育半壁江山的高職教育正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而作為積極展示高職院?？蒲谐晒母呗殞W(xué)報，也面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，并給學(xué)報的編輯加工提出了更高的要求。因此，高職學(xué)報的編輯人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實解決綜合類期刊編輯人員專業(yè)學(xué)科短板的問題，做到學(xué)者編輯化和編輯學(xué)者化，強(qiáng)化欄目負(fù)責(zé)制，從而全面提升高職學(xué)報編輯加工質(zhì)量。

一、高職學(xué)報編輯加工中存在的問題

我國科技期刊有6 200余種，其發(fā)展呈數(shù)量多、名品和精品少的態(tài)勢，其中具有國際影響力的名刊更是鳳毛麟角。而在全國1 300多所高職高專院校中，擁有公開刊號的學(xué)報僅為267家。[1]規(guī)模小、實力弱、同質(zhì)化，以及學(xué)術(shù)質(zhì)量不高、編輯加工質(zhì)量低等問題已成為制約高職學(xué)報生存和發(fā)展的瓶頸。[2]高職學(xué)報編輯加工中主要存在的問題有如下幾方面。

（一）缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

高職高專學(xué)報是交流和展示高等職業(yè)教育教學(xué)及應(yīng)用技術(shù)研究創(chuàng)新成果的平臺，刊發(fā)的論文要求準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)。但有些高職學(xué)報在編輯加工中存在的問題還比較突出，如對學(xué)科的基本概念、基本原理和發(fā)展規(guī)律等表述得不準(zhǔn)確，甚至一些專業(yè)術(shù)語的使用和解釋都不正確；有的則堆砌原始數(shù)據(jù)、材料選擇不合理，以及引證的圖表和數(shù)據(jù)不全面、圖文數(shù)據(jù)不一致，等等。

（二）缺乏規(guī)范性

1.圖表加工不規(guī)范

圖的不規(guī)范主要表現(xiàn)在：或選圖不當(dāng)，或純屬多余，或圖與文字表述不能對應(yīng)，或圖的題名不準(zhǔn)確，或圖幅大小不合理，等等。

表格不規(guī)范主要表現(xiàn)在：或表題不簡潔，或欄目名稱不能準(zhǔn)確反映該欄信息的特征屬性，或表里的共同單位未提取出來并置于表格頂線上方右端，或表格中的欄目出現(xiàn)多層次時未加輔助線隔開，等等。

2.文章標(biāo)題不規(guī)范

如有的標(biāo)題不能涵蓋和切實反映文章主旨；有的標(biāo)題不夠簡潔明了，字?jǐn)?shù)超過20字；有的標(biāo)題未能避免使用非公知公用的縮略語、公式或字符代號；有的標(biāo)題用詞不準(zhǔn)確，易產(chǎn)生歧義，等等。

3.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范

有的引用文獻(xiàn)未在文中標(biāo)出，有的英文文獻(xiàn)的責(zé)任者未遵循名前姓后的規(guī)則，有的引用非原始文獻(xiàn)，有的文獻(xiàn)著錄缺項，等等。

（三）專業(yè)性不強(qiáng)

高職學(xué)報多數(shù)是綜合類期刊，一個編輯可能是某個學(xué)科領(lǐng)域里的行家，但不可能是通曉各學(xué)科領(lǐng)域的全才，因此在編輯自己不熟悉學(xué)科的論文時可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。也有的編輯，因缺乏相關(guān)專業(yè)理論基礎(chǔ)，遇到這方面的論文時便依賴于外審專家來把關(guān)；而外審專家往往多著眼于學(xué)術(shù)內(nèi)容本身，對論文的編校規(guī)范容易忽略，于是導(dǎo)致問題的產(chǎn)生。有的甚至是讓文科編輯來編校應(yīng)用技術(shù)類稿件，其中連三線表、公式字母的大小寫及正斜體等規(guī)范寫法都不十分清楚，必然導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

二、高職學(xué)報編輯加工的基本要求

（一）用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行審閱加工

對于稿件中存在的各種問題，高職學(xué)報編輯要認(rèn)真對待，通過查閱可靠資料進(jìn)行訂正修改。要運(yùn)用邏輯知識來深度審視文稿并進(jìn)行編輯加工，比如內(nèi)容與形式、局部與整體、特殊與一般、相容與相斥、作用與反作用等各種關(guān)系是否明確、是否存在矛盾。要努力做到不放過任何一個細(xì)節(jié)、任何一個疑點(diǎn)。

（二）用規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行形式加工

對于科技論文，要用科技期刊的編校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化的編輯加工，使其形式完整、要素齊全、編排規(guī)范。目前各高職學(xué)報主要執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范有：新聞出版總署頒發(fā)的《CAJ-CD B/T1-2005中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》、期刊出版形式規(guī)范、《GB/T 7714-2005文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》；教育部頒發(fā)的《中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報編排規(guī)范（修訂版）》。另有《GB/T 3179-2009科學(xué)技術(shù)期刊編排格式》《GB/T 3860-2005文獻(xiàn)敘詞標(biāo)引規(guī)則》《GB/T 6447-1986文摘編寫規(guī)則》《GB/T 15834-2011標(biāo)點(diǎn)符號用法》《GB/T 15835-2011出版物上數(shù)字用法》等。

（三）用專業(yè)技能進(jìn)行內(nèi)容加工

高職學(xué)報在現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)的傳播中發(fā)揮著重要的作用，肩負(fù)著為學(xué)校的教學(xué)科研和地方濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重要任務(wù)。因此，編輯只有掌握足夠的專業(yè)知識與編修技能，才能正確地編校稿件。

三、高職學(xué)報編輯加工質(zhì)量提升途徑

（一）實行欄目主持人制

欄目是期刊的“眼睛”。高職學(xué)報可依托高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，依靠資深學(xué)者或行業(yè)名家來策劃期刊欄目，擔(dān)任欄目主持人，并對每期編發(fā)的稿件進(jìn)行把關(guān)；還可邀請專家作專欄點(diǎn)評或撰寫欄目主持人語，以擴(kuò)大影響力。與此同時，可對這些專家進(jìn)行編輯化培訓(xùn)，便于專家熟悉和掌握論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，以進(jìn)一步指導(dǎo)作者的論文寫作。學(xué)報編輯部還可定期召開審稿專家座談會，及時聽取專家的意見和建議。

（二）編輯學(xué)者化

繼王英志、楊煥章教授等提倡“學(xué)報編輯學(xué)者化”之后，“編輯學(xué)者化”這一觀點(diǎn)已成為學(xué)報界的共識。[3-4]編輯學(xué)者化，無疑可提升編輯的學(xué)術(shù)造詣，敏感捕捉前沿學(xué)術(shù)信息，從而提升選題策劃能力。學(xué)者化的學(xué)報編輯，也可以更好地為欄目主持人牽線搭橋，促進(jìn)研究成果的交流轉(zhuǎn)化。

需要指出的是，編輯學(xué)者化除了要培養(yǎng)編輯在某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)外，還需兼及編輯學(xué)涵養(yǎng)，以達(dá)到兩方面的同步提高。

（三）通過編輯整合規(guī)范法進(jìn)行規(guī)范加工

編輯整合規(guī)范法是稿件編修的重要方法，它是指在專家審核與作者返修的基礎(chǔ)上，對稿件進(jìn)行編輯整合優(yōu)化與全面規(guī)范化加工的一種方法。[5]編輯整合優(yōu)化包括欄目架構(gòu)和期刊知識體系的整合優(yōu)化以及論文題名與主體架構(gòu)的整合優(yōu)化兩方面，其中論文題名與主體架構(gòu)的整合優(yōu)化又包括題名與各級標(biāo)題、摘要與引言、關(guān)鍵詞與題名、圖表與數(shù)據(jù)內(nèi)容、版式構(gòu)成與編排、文后參考文獻(xiàn)與注釋的著錄格式等內(nèi)容。編輯整合規(guī)范法要求編輯從大處著眼、小處入手，用高度的政治性、嚴(yán)格的科學(xué)性和細(xì)致性對期刊論文進(jìn)行宏觀、中觀、微觀等多層面的編校加工。

[1] 中國學(xué)術(shù)期刊評價研究報告（武大版）[EB/OL].（2015-01-13）.http://www.nseac.com/html/14/ 665326.htm.

[2] 譚華，習(xí)琲.高職學(xué)報的服務(wù)功能定位與開放式辦刊策略[J].編輯學(xué)報，2016，28（1）：64-66.

[3] 蔣永華，陸炳新.“編輯學(xué)者化”還是編輯“編績”論[J].編輯學(xué)報，2003，15（5）：381-382.

[4] 張可輝.高校學(xué)報學(xué)術(shù)質(zhì)量與學(xué)報青年編輯學(xué)者化[J].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2003，4（4）：100-106.

[5] 趙賢瑤.編輯整合規(guī)范方法及其應(yīng)用[J].編輯學(xué)報，2010，22（1）：13-15.

（責(zé)任編輯：畢士奎）

Research on the Editing Quality of Higher Vocational College Journals

TAN Hua, XI Bei
（Journal Editorial Office, Nantong Vocational University, Nantong 226007, China）

The article analyzes the problems in higher vocational college journal editing such as lack of precision in professional content, lack of normativity in key elements, lack of expertise in editing and so on. Hence the author makes some editing processing requirements, namely rigorous review, canonical form, and professional content. Based on these requirements, the author points out that it is necessary to set column hosts, and to optimize and standardize the editing process through editing integration, so as to improve editing quality of vocational college journals.

vocational college journals; editing; academic norm; editing integration

G232

：A

：1008-7931（2016）06-0068-03

2016-09-22

全國高職院校學(xué)報研究會立項課題（GZXB2015F01）

譚 華(1968-)，女，江蘇靖江人，編審，研究方向：編輯實務(wù)、機(jī)電工程技術(shù)；習(xí) 琲（1980-），女，江蘇南通人，講師，碩士，研究方向：漢語言文學(xué)、編輯學(xué)。

譚華，習(xí)琲.高職學(xué)報編輯加工質(zhì)量問題探究[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報，2016，33（6）：68-70.