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高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效設(shè)計

2016-04-13 10:03:09江蘇省新海高級中學(xué)226001
數(shù)理化解題研究 2016年30期
關(guān)鍵詞:水解案例記憶

江蘇省新海高級中學(xué)(226001)

葉喬赟●

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高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效設(shè)計

江蘇省新海高級中學(xué)(226001)

葉喬赟●

教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)方法的安排,直接決定課堂教學(xué)的效果,高中化學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)效果,就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計好教學(xué)的開頭,教學(xué)的過程和讓人余音繚繞的結(jié)尾.

情境;設(shè)計巧妙;課堂教學(xué)

課堂教學(xué)要使學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵.如何精心設(shè)計課堂,是教師苦心研究的課題.課堂教學(xué)如何“活” 起來呢?筆者認(rèn)為一堂精彩的化學(xué)課:需要扣人心弦的開頭,設(shè)計巧妙的過程,還需要讓人余音繚繞的結(jié)尾.

一、精心設(shè)計好課堂教學(xué)的開頭

化學(xué)課能否吸引人,有沒有一個靚麗的開頭很重要.化學(xué)課的開頭導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計.導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)該追求一種形象化、美感化、詩意化的境界,從而使教學(xué)過程引人入勝,扣人心弦,生機(jī)盎然,充滿美的氣息,更能吸引學(xué)生的注意力.

案例一 乙醇的教學(xué)開頭

場景一:上課前,多媒體播放電影“紅高粱”里的“酒神曲”:“喝了咱的酒,上下通氣不咳嗽”;教師很自然地引出乙醇.

場景二:多媒體課件上呈現(xiàn)曹操的《短歌行》: “對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多. 概當(dāng)以慷,憂思難忘.何以解憂?唯有杜康...”

場景三: 多媒體課件上呈現(xiàn)“南國湯溝酒,開壇十里香.”十個大字,教師引入:為什么說“十里香”?說明酒有什么物理性質(zhì)?

案例二 二氧化硫的教學(xué)開頭

多媒體呈現(xiàn):祖國山河一副副優(yōu)美的風(fēng)景畫,同學(xué)們正在津津有味地欣賞著,突然畫面一轉(zhuǎn):一個個高大的煙囪,冒出滾滾的濃煙,古建筑銹跡斑斑,腐臭的河面漂蕩著大片的死魚;運(yùn)用多媒體為學(xué)生打開“銀耳變白內(nèi)幕” 的網(wǎng)頁,并向?qū)W生展示相關(guān)圖片…

教師質(zhì)疑:為什么會有這樣的情景?罪魁禍?zhǔn)资钦l?自然引出了二氧化硫與酸雨.

案例三 晶體結(jié)構(gòu)的教學(xué)開頭

多媒體呈現(xiàn):國慶閱兵大典:海陸空三軍伴著莊嚴(yán)的音樂,排著整齊的方陣,雄久久氣昂昂地向天安門走來,無不令人肅然起敬.教師引入:自然界是否也有這樣有規(guī)律的排列?金屬晶體的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?如果把金屬原子看成一個個剛性硬球,這些硬球又是怎樣排列的呢?

案例四 鈉的化合物教學(xué)開頭

情景開頭可以吸引學(xué)生,例如用消防隊救火的情景,引導(dǎo)學(xué)生酒會可以用那些物質(zhì).[學(xué)生]水、二氧化碳等.要求一個同學(xué)上臺表演一個魔術(shù)“滴水生火”,教師取適量黃色固體藥品放在脫脂棉上.學(xué)生活動:①在脫脂棉上滴一滴水;②現(xiàn)象:劇烈燃燒.教師引入:水火不相容的真理,卻在化學(xué)老師的手里被改變了.剛才我取的黃色藥品就是鈉的一種化合物,這節(jié)課就讓我們一起探究Na2O2的性質(zhì).課堂開始以一個魔術(shù)引入,極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,非常貼切自然到位.

二、精心設(shè)計好教學(xué)過程的安排

化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜,學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)普遍感到困難.如何向課堂要效益?提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵,精心設(shè)計好教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的根本.一堂精彩的課堂教學(xué),既能記得牢又能使課堂趣味橫生.

技巧一:巧用化學(xué)順口溜

案例一 有機(jī)化學(xué)的教學(xué)

很多學(xué)生覺得有機(jī)化學(xué)難學(xué),結(jié)構(gòu)復(fù)雜,官能團(tuán)較多,化學(xué)性質(zhì)易混淆,其實,就是入門難.在教學(xué)中筆者把烷、烯、炔、苯、酚、醛、酮、羧酸、酯等結(jié)構(gòu)與性質(zhì)編成詩歌,學(xué)生讀起來朗朗上口,更便于理解記憶.

案例二 實驗室制乙烯

酒精硫酸一比三,催化脫水是硫酸.溫度速至一百七,為防暴沸加碎瓷.不生乙醚生乙烯,反應(yīng)液體呈黑色.酒精炭化硫酸致,排水方法集乙烯.

案例三 化學(xué)計算

化學(xué)式子要配平,必須純量代方程;單位上下要統(tǒng)一,左右倍數(shù)要相等.質(zhì)量單位若用克,標(biāo)況氣體對應(yīng)升;遇到兩個已知量,過量判斷須進(jìn)行.

案例四 鹽的水解口訣

無弱不水解,有弱才水解;越弱越水解,都弱都水解;誰強(qiáng)顯誰性,同強(qiáng)顯中性.

技巧二:巧用諧音

巧用諧音,趣味聯(lián)想,使記憶知識牢固難忘,往往會收到意想不到的效果.

“茶莊定點收利息”——“茶(查——查氣密性)、莊(裝——盛裝藥品)、定(固定試管)、點(點燃酒精燈)、收(收集氣體)、利(離——移離水面)、息(熄——熄滅酒精燈)”.

案例二 氧化還原

1.“失高氧,得低還”六字真經(jīng)記憶,失高氧(諧音——“迷失羔羊”)(失電子,化合價升高被氧化;得電子,化合價降低被還原);

2.升還(諧音——“生還”,配合記憶“復(fù)活”,化合價升高的是還原劑.)

技巧三:巧用擬人

案例一 氫氣還原氧化銅的實驗步驟:

實驗前先通氫后點燈,實驗后先熄燈后停氫.學(xué)生往往會記錯,可教學(xué)生:氫氣“早出晚歸”,酒精燈“遲到早退”.

案例二 黑色金屬是鐵、鉻、錳——“鐵哥們”

組成地殼前三位的元素:氧、硅、鋁——“養(yǎng)閨女”.

技巧四:巧用經(jīng)典

經(jīng)典的概括,能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生記憶深刻.如:線鍵式有機(jī)物對應(yīng)分子式求算:“算碳找拐點,求氫四里減”;電解水: “正氧體小能助燃,負(fù)氫體大能燃燒”; 中和滴定:“左手控制塞,右手搖動瓶,眼睛盯溶液,變色立即?!?;銀鏡反應(yīng):“銀鏡反應(yīng)很簡單,生成羧酸銨 ,還有一水二銀三個氨”;過濾操作:“一貼、二低、三靠”; “洗氣瓶——長進(jìn)短出,儲氣瓶——短進(jìn)長出”;酸堿指示劑:“石蕊——酸紅堿藍(lán)中間紫;酚酞——酸不變色堿變紅;一三紅,三四橙,過四變黃是甲基橙;”干燥氣體:“酸干酸,堿干堿,氧化不能干還原,中性干燥劑,使用較普遍,只有氨難干”.這些化學(xué)口訣讀起來押韻,用起來方便,學(xué)生理解和記憶,省時又省力.

G632

B

1008-0333(2016)30-0080-01

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