甘肅省舟曲縣第一中學(xué)(746300)

趙永軍●

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小組合作學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的運用

甘肅省舟曲縣第一中學(xué)(746300)

趙永軍●

探討在高中化學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)模式來輔助化學(xué)教學(xué)的三個階段：小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計、小組成員的劃分以及學(xué)習(xí)過程的開展設(shè)計，以探究小組合作學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)教學(xué)中運用的有效方法.

小組合作；學(xué)習(xí)模式；高中化學(xué)；運用

化學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代高中學(xué)科教育中非常重要的一門課程教學(xué)，它對高中學(xué)生的化學(xué)知識掌握能力、文化綜合實力等方面都有著非常重要的影響.多重研究實驗證明，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式來輔助教學(xué)，能夠有效地提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，同時還能夠拉近學(xué)生之間的距離，加強互動交流，集思廣益，集合小組眾人力量，完成合作學(xué)習(xí)，從而有效地提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和水平.因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當積極運用小組合作學(xué)習(xí)模式來輔助教學(xué)，以促進高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)提高.

一、小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計

高中學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，是高中學(xué)生開展化學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，因此，高中化學(xué)教師要想有效地運用小組合作學(xué)習(xí)模式來輔助化學(xué)的教學(xué)，首先，應(yīng)當從化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計入手.高中化學(xué)教師在設(shè)計高中學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時，需要注意以下幾個方面：第一，小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要有針對性.小組合作小學(xué)模式的開展是通過集中眾人的力量來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，因此，高中化學(xué)教師在設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當具有針對性，能夠幫助小組內(nèi)的多名成員集中力量，針對重點研究學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)，從而有效地提高小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果.第二，小組合作學(xué)習(xí)的流程設(shè)計要有嚴謹性.小組合作學(xué)習(xí)模式從教學(xué)方式上來說，是通過放寬高中化學(xué)教師對于學(xué)生的引領(lǐng)，給予高中學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，從而有效地利用高中學(xué)生的力量來完成合作學(xué)習(xí).然而，由于該學(xué)習(xí)方法降低了高中化學(xué)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)開展的引導(dǎo)力度，而高中學(xué)生的合作小組成員人數(shù)又較為可觀，因此，高中學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)時，如果沒有正確的學(xué)習(xí)流程引導(dǎo)，很容易引起學(xué)習(xí)任務(wù)不明確、小組學(xué)習(xí)方向偏離等問題，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當幫助高中學(xué)生合理的設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的流程，強化小組合作學(xué)習(xí)流程設(shè)計的嚴謹性，讓高中學(xué)生能夠更好、更快的進行合作學(xué)習(xí).

二、小組合作的小組成員劃分

高中化學(xué)教師做好小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計工作之后，接下來要做的應(yīng)當是幫助高中學(xué)生科學(xué)的劃分好合作小組的成員.合作小組成員的劃分是否合理直接關(guān)系到高中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，高中化學(xué)教師要想讓小組合作學(xué)習(xí)模式在高中化學(xué)教學(xué)中能夠有效地運用，就需要做好高中學(xué)生的小組合作成員的科學(xué)分配工作，使得合作小組成員都能夠發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢.高中學(xué)生的合作小組成員劃分主要有以下幾個注意點：第一，合作小組成員的分配.高中化學(xué)教師可以根據(jù)高中學(xué)生每個人的個人特點和思維能力來科學(xué)的分配小組成員，每一個人都是一個獨立的個體，他們都有自己個人的獨特特點和能力，因此，高中化學(xué)教師需要考慮到每一位成員的個人性格特點，以及學(xué)習(xí)能力，確保每一位成員的個人能力都能夠得到運用和鍛煉，這樣才能夠讓小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果發(fā)揮到最大化.第二，合作小組組長的選舉.在完成第一步合作小組學(xué)習(xí)成員的劃分之后，高中化學(xué)教師應(yīng)當幫助小組成員共同推選出一名合作小組組長.從形式上來說，合作小組是一個團隊的形式，每一個團隊都需要一個隊長，一個能夠具備協(xié)調(diào)小組成員學(xué)習(xí)工作開展，同時又掌控好合作小組整體學(xué)習(xí)流程的小組組長，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當指引合作小組成員從多方面的角度，科學(xué)的推選出一位能夠帶領(lǐng)合作小組走向?qū)W習(xí)勝利的小組組長.

三、小組合作的學(xué)習(xí)過程開展

小組合作學(xué)習(xí)過程的開展，是有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)優(yōu)勢的關(guān)鍵階段，因此，高中化學(xué)教師要想有效地運用小組合作學(xué)習(xí)模式來輔助高中化學(xué)的教學(xué)，就需要重點做好合作小組學(xué)習(xí)過程的開展工作.下面以高中一年級化學(xué)教科書中關(guān)于《Fe(OH)3膠體的制備》這一知識點的相關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)為例.首先，第一步，開展小組討論，談?wù)摰膬?nèi)容有實驗的目的：

1.制備Fe(OH)3膠體；

2.掌握Fe(OH)3的相關(guān)特性和原理；

3.研究出該實驗所反映的化學(xué)方程式；

第二步，準備化學(xué)實驗器材，包括FeCl3飽和溶液、鐵架臺、酒精燈、蒸餾水.

第三步，開展合作小組成員分工，合作小組組長應(yīng)當科學(xué)地分配好每一位組員的操作工作，保證所有成員都能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢和能力，從而共同進步.

第四步，開展實驗.根據(jù)先前小組成員工作劃分，合作小組成員應(yīng)當有條不紊的做好Fe(OH)3膠體的制備流程：首先煮沸蒸餾水，然后在水中加入FeCl3飽和溶液繼續(xù)加熱，直至水變成紅褐色為止，然后停止加熱得到Fe(OH)3膠體.

第五步，也是最后一步，做好實驗總結(jié)，演算出該化學(xué)實驗所反映的離子方程式：

綜上所述，高中化學(xué)教師要想科學(xué)的利用小組合作學(xué)習(xí)模式來輔助高中化學(xué)課程的教學(xué)，應(yīng)當做好小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計、小組成員的劃分以及學(xué)習(xí)過程的開展等多種工作，從而有效地提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.

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1008-0333(2016)27-0096-01