張　勇，王　慧

(太原理工大學 團委，山西　太原　030024)

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校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的策劃與實施探析*
——從太原理工大學“無手機課堂”談起

張勇，王慧

(太原理工大學 團委，山西太原030024)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校育人工作應(yīng)主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，積極尋求通過校園網(wǎng)絡(luò)文化活動提升德育工作實效性的現(xiàn)實路徑。文章深化了校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵特征；結(jié)合高校實施校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的典型案例，提出了校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的策劃應(yīng)緊扣傳播正能量的核心，分析網(wǎng)絡(luò)文化獨特的基礎(chǔ)，把握線上線下聯(lián)動的關(guān)鍵，運用贏得青年期待的策劃藝術(shù)，恪守拒絕網(wǎng)絡(luò)捆綁的底線；并歸納了校園網(wǎng)絡(luò)文化活動實施的整體流程。

校園網(wǎng)絡(luò)文化；內(nèi)涵；策劃；“無手機課堂”

2015年12月20日《山西青年報》的一則新聞報道《太原理工大學開啟“無手機”模式》引起全社會廣泛關(guān)注。今日頭條、山西網(wǎng)、科學網(wǎng)等12家網(wǎng)絡(luò)媒體紛紛予以轉(zhuǎn)載，微博、微信朋友圈也大量分享。12月21日—24日期間，先后有人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、山西晚報、三晉都市報、太原電視臺、山西日報、新華社、山西電視臺等近十家媒體的記者來到學校，從圖片、文字、視頻三個方面對“無手機課堂”進行了深度報道。截止12月28日《太原理工大學“無手機課堂”治療學生“手機依賴癥”》等多篇報道被全國大媒體引用轉(zhuǎn)載量達到51次，《“無手機課堂”讓注意力回歸教學》《高校打造“無手機課堂”讓課堂變得純凈起來》等多篇時評，對當今令人憂慮的“手機依賴癥”進行了全方位、多層次的剖析。12月29日溫州一女性因低頭看手機，不慎落水溺亡的消息被報道后，太原理工大學“無手機課堂”活動再次被廣泛關(guān)注，多篇時評予以引用。綜合“無手機課堂”活動的報道評論，持積極正面的占到96.1%，海量的網(wǎng)友評論中，予以肯定、好評的意見是主流，占絕對多數(shù)。

高?！盁o手機課堂”的實施取得的良好的社會效益，從一個側(cè)面反映出校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的興起。本文依照網(wǎng)絡(luò)文化的特征和規(guī)律，結(jié)合太原理工大學團委策劃實施的各類校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，對校園網(wǎng)絡(luò)文化活動進行探討與分析，提出校園網(wǎng)絡(luò)文化策劃和實施的原則、建議，以推動校園文化的蓬勃發(fā)展。

一、校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵特征

黨和國家提出建設(shè)世界“雙一流”大學的奮斗目標，大學校園文化的建設(shè)愈發(fā)得到重視。校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的一種群體文化。其中行為文化是校園文化中最活躍的動態(tài)層面，是師生根據(jù)一定的教育目的而采取的行動，包括教學科研活動、課外文化活動等方面，體現(xiàn)著校園文化的獨特風貌，是師生價值觀的外在反映[1]。本文側(cè)重研究課外文化活動方面。校園文化并不游離于社會生活之外，當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用迅猛發(fā)展，使得在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文化廣泛傳播。數(shù)據(jù)顯示，在校學生是全部網(wǎng)民中最大的上網(wǎng)群體，大學生的網(wǎng)絡(luò)普及程度最高[2]。網(wǎng)絡(luò)文化引發(fā)了青年思維方式的變革，也對他們的行為方式產(chǎn)生了深刻的影響[3]，大學生的學習、生活、發(fā)展已越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)，形成了獨特的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

近年來，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為學術(shù)界研究的熱點。綜合他人研究成果和筆者參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的實踐體會，本文認為，校園網(wǎng)絡(luò)文化已不僅僅是校園文化在網(wǎng)絡(luò)上的延伸，而是高等學校師生在校園生活中，運用互聯(lián)網(wǎng)進行交流、學習和娛樂等過程中生成的獨特的文化，是高等學校師生在校園文化在網(wǎng)絡(luò)社會中發(fā)展起來的新的文化形態(tài)，是校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化深度融合的產(chǎn)物。其具有開放性、即時性、共享性、交互性、平等性等特點，構(gòu)筑了全新的文化社區(qū)。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出與現(xiàn)實生活交融性增強，“微”應(yīng)用、碎片化程度加劇，容易被網(wǎng)絡(luò)大V、意見領(lǐng)袖引導等新趨勢。

二、開展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的必要性

數(shù)據(jù)顯示，當前超九成大學生每天上網(wǎng)時間在2小時以上[4]，超過了參加校園內(nèi)各種現(xiàn)實性活動的時間，大學生已深深地被網(wǎng)絡(luò)所吸引。但正如尼葛洛龐帝所言：“每一種技術(shù)或科學的饋贈都有黑暗面?！毙@網(wǎng)絡(luò)文化建構(gòu)的過程也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，泛娛樂化傾向明顯。大學生在網(wǎng)絡(luò)上多以看視頻、聽音樂、聊天、打游戲等活動來消磨時間，宣泄情緒?！拔覀兊恼?、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸而毫無怨言甚至無聲無息，其結(jié)果是我們成了娛樂至死的物種?！盵5]其次，“宅現(xiàn)象”日益凸顯。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大學生日趨增多，無形中割斷了與現(xiàn)實校園生活的聯(lián)系與交流，逐漸淪為了技術(shù)的奴隸，變成了沒有思想的空殼，有的甚至在現(xiàn)實生活中形成人格缺陷、出現(xiàn)人際交往的障礙。最后，傳統(tǒng)的思想政治教育影響力逐漸下降。大學生上網(wǎng)時長的不斷增加，擠壓了傳統(tǒng)“第二課堂”校園文化活動的時間，弱化了其進行思想政治教育的作用。加之網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容良莠不齊，極易誤導大學生，對他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀形成不利影響。

針對大學生網(wǎng)絡(luò)生存的現(xiàn)狀，學術(shù)界普遍認為，提升大學生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)顯得尤為重要，并提出了許多合理化的措施。但這些研究也存在定性研究較多，案例分析、實證研究缺乏；務(wù)虛性研究較多，操作性、實用性不強的不足[6]。筆者認為，網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)作為德育內(nèi)容的重要組成部分，應(yīng)突出其實踐養(yǎng)成，這是馬克思主義實踐觀的具體應(yīng)用。因此，這里著重強調(diào)以大學生的主體參與為出發(fā)點，緊扣校園網(wǎng)絡(luò)文化特征，積極策劃開展健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，引導大學生在實踐參與和體驗中逐步養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。探討校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的策劃和實施，將在實踐層面上增強網(wǎng)絡(luò)文化育人的可行性和操作性。

三、校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的策劃

以往研究中，關(guān)于校園文化活動在策劃目標、構(gòu)思、程序等方面的論述多有涉及，本文著重分析校園網(wǎng)絡(luò)文化活動在策劃理念上與傳統(tǒng)文化活動不同的五個方面。

(一)策劃核心：傳播正能量

雖然網(wǎng)絡(luò)上有大量的謠言等不良有害信息，但清朗網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng)已經(jīng)是全社會的共識。近年來，一些網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺為吸引眼球，不惜使用雷人標題，發(fā)一些內(nèi)容欠妥的文章、圖片，“屌絲”“逗比”等低俗用語充斥其中，并有段子手推波助瀾，但漸漸遭到了大學生的冷遇和抵制。2015年6月，網(wǎng)上一篇介紹作弊攻略的文章更是遭到大學師生的群起圍攻。大學生雖處在“三觀”的形成期，但已具備對是非曲直的明辨力，那些低俗媚俗、格調(diào)不高的文化活動在他們當中很難形成市場和持久的影響力。校園網(wǎng)絡(luò)文化活動并不存在于完全虛擬的狀態(tài)中，都要在網(wǎng)絡(luò)上對活動參與者予以一定的展示，沒有一個大學生愿意在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出負面、不健康的形象。因此，要想開展好校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，從思想上贏得大學生，首要之義必須把握好主旨，“傳遞真善美，傳遞向上向善的價值觀”[7]，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，踐行社會主義核心價值觀，服務(wù)大學生成長成才所需。

(二)策劃基礎(chǔ)：掌握文化特征

校園網(wǎng)絡(luò)文化不同于傳統(tǒng)的校園文化，在活動的策劃過程中應(yīng)遵循其獨特的文化特征規(guī)律。考慮到校園網(wǎng)絡(luò)文化的平等性，參與活動的門檻要足夠低，面向全體同學，讓每個想?yún)⑴c的同學都能參與進來；考慮其及時性，參與活動的時間要有較大彈性，空間要有較大自主性，力爭做到隨時隨地，可長可短，并能及時將參與情況傳播出去；考慮其共享性，活動模板應(yīng)具有一定的通用性，適合在各網(wǎng)絡(luò)平臺上分享傳播；考慮其開放性和交互性，活動策劃時尤其要細致周全，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，活動在網(wǎng)絡(luò)上放大后往往會引起多方解讀，一丁點的不嚴謹就會帶來不必要的麻煩。

以“爸爸媽媽，我在理工大挺好的”活動為例?；顒拥闹髦际窍Ｍ龑Т笠恍律鲃酉蚋改笀笃桨?，展現(xiàn)美好的大學生活。每個大一新生只要以“爸爸媽媽，我在理工大挺好的”為題，在心愿板上寫下想和父母親說的心里話，并拍照后@太原理工大學團委官方微博，即完成了活動參與，非常簡便、易于操作。學校團委官方微博及時從中精選優(yōu)秀照片作品予以展示，并與大一新生及父母在評論欄里形成了良性互動?；顒尤〉昧朔浅：玫男Ч?，達到了預(yù)期目的。

(三)策劃關(guān)鍵：線上線下聯(lián)動

校園網(wǎng)絡(luò)雖與無限的互聯(lián)網(wǎng)相連，但仍有其相對的獨立性，并以校園現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)。近年來，移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機注冊登錄、實時位置分享、面對面建群、每日動態(tài)發(fā)布等應(yīng)用廣泛推廣，這些都使得校園網(wǎng)絡(luò)的虛擬性大為降低，現(xiàn)實性增強。校園網(wǎng)絡(luò)文化活動不可能完全獨立于校園現(xiàn)實生活，成為無根浮萍。在活動策劃時，線上推動可擴大活動影響力，線下推動可增強活動的真實性。要充分發(fā)揮線上、線下的各自優(yōu)勢，進行同步聯(lián)動設(shè)計，實現(xiàn)雙線融合，協(xié)調(diào)推進。

公益類活動尤其要注意線上線下的聯(lián)動。2015年世界大學生超級計算機競賽ASC15(太原理工大學)招募志愿者時，對志愿者的綜合素質(zhì)和數(shù)量要求都極高。為此，學校團委充分發(fā)揮線上線下優(yōu)勢，將志愿者招募設(shè)計成校園網(wǎng)絡(luò)文化活動。網(wǎng)上利用專題網(wǎng)站、微博、微信等平臺全天候滾動發(fā)布招募信息和賽事背景介紹，突破了傳統(tǒng)校園招募時間、空間的局限，多重覆蓋，將相關(guān)信息發(fā)給了每一個同學。同時，在校園內(nèi)人員聚集區(qū)同步進行傳統(tǒng)宣傳、現(xiàn)場答疑和基本能力測試等工作，增強了有意向同學的現(xiàn)實體驗感，為其搭建了現(xiàn)實交流溝通的平臺。線上線下相結(jié)合的宣傳動員方式，成效顯著，為賽事的成功舉辦奠定了堅實基礎(chǔ)。

(四)策劃藝術(shù)：贏得青年期待

網(wǎng)絡(luò)上有海量的信息，一個好的活動要想吸引人，光有好的立意、深刻的內(nèi)涵還不夠，還需一番精雕細琢，增強其美感。結(jié)合筆者的經(jīng)驗，至少可以從以下三個方面下功夫。

第一，選好題目。淺閱讀盛行的當下，好的題目通?？梢詭椭麄€活動抓住人眼球，脫穎而出。好的題目要接地氣，從同學日常用語和一些校園流行語中提煉，比如#我的支部我的團#、#我在未名湖畔等你#；要做好“引子”，潤物無聲，利于將活動的主旨意義在內(nèi)容部分展開，而不是將主旨意義說教式地挺在題目里，比如#我的父親母親#、#那些年，我們一起追過的學霸#；要大處著眼，小處著手，于細微處見真情。比如在宣傳社會主義核心價值觀時，將“敬業(yè)”與#我們樓的宿管阿姨#相結(jié)合，將“友善”體現(xiàn)到了#我與我的舍友們#當中；要懂大學生的心理，將他們關(guān)注的焦點凸顯出來，比如《克服拖延癥：如何從3分鐘熱度到堅持16個月》《你不失業(yè)，天理難容》等。

第二，搭好平臺。不斷創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將文字、圖片、影像、聲音等集成融合到了一起，加速了網(wǎng)絡(luò)新媒體的創(chuàng)新發(fā)展，釋放出了更大的能量，給每個受眾以全新震撼的視聽感受。特別是Html 5技術(shù)的發(fā)展，其跨平臺、低成本、快迭代等優(yōu)勢凸顯，作為移動輕應(yīng)用，在未來具有無限可能，潛力巨大[8]。大學生是社會中最為活躍的群體，對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的接受和應(yīng)用也最快。若想讓大學生“走心”，策劃校園網(wǎng)絡(luò)文化活動時必須注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響力。要在策劃時就搭建好一個強大實用的平臺，能綜合運用多種技術(shù)要素，能適應(yīng)活動不同時段、場景的需求，多平臺運動，為活動的成功實施提供強有力的技術(shù)支撐。

第三，講好故事。校園網(wǎng)絡(luò)文化活動和校園文化活動一樣，是隱性思想政治教育的重要載體。只有遵循其自身規(guī)律，精心策劃，吸引同學積極主動參與，親身實踐，才能達到自我教育的功能。如何能做到這點，做精品內(nèi)容，打動人心，習近平總書記“講述好中國故事”的論述給我們以啟示。要植根于校園文化當中，立足所在高校校情，和同學打成一片，了解其生活實際，做他們的貼心人；要用同學樂于接受的方式，易于理解的表述，讓他們感到親切和可信。近年來，運用“一圖讀懂”的方式解讀重要講話、重要文件、重要工作等就是很好的范例。

(五)策劃底線：拒絕網(wǎng)絡(luò)捆綁

高校針對大學生的網(wǎng)絡(luò)平臺日趨增多，面對競爭激烈的形勢，為增加影響力，提高關(guān)注度，組織者經(jīng)常會使用技術(shù)手段要求參與者參加活動時，先關(guān)注其網(wǎng)絡(luò)平臺，成為粉絲后方能繼續(xù)下一步，實際是進行強行捆綁。這種種類似的做法，大學生頗為反感。策劃活動時，不可圖一時成績，要守住底線，對不妥的做法要堅決抵制。

四、校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的實施

為更好地突出實施過程中各個階段的特征，便于對實際操作提供指導，本文按照縱向時間進度，將校園網(wǎng)絡(luò)活動粗略分為前期蓄勢、中期推進、后期總結(jié)3個階段。

(一)前期蓄勢

與傳統(tǒng)校園文化活動相比，校園網(wǎng)絡(luò)文化活動有其獨特性、新穎性，其開展模式尚在不斷完善階段，并不被大學生廣為熟知和接受。正因為如此，活動開始后，前期宣傳造勢顯得尤為重要。應(yīng)多將同學樂于接受、精彩豐富、適于眾多平臺傳播的宣傳作品，通過多渠道、全方位、立體化的宣傳格局，面向?qū)W校師生廣為宣傳，以實現(xiàn)全員覆蓋。實施時，在線下校園里，通過張貼海報、擺放展板、舉辦外場互動活動等傳統(tǒng)方式大力推廣；在線上網(wǎng)絡(luò)里，可通過微博、微信公眾號等平臺持續(xù)發(fā)布，廣而告之，并向朋友圈、微信群、QQ群等定向投放。前期蓄勢還尤其要注意發(fā)揮官微、網(wǎng)絡(luò)大V的作用?；顒有畔⒔?jīng)有影響力的校園官微發(fā)布，可增強同學對活動的認可度和信任感，經(jīng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)大V轉(zhuǎn)發(fā)，可得到其粉絲追捧，使活動魅力陡增。

2015年9月—10月，太原理工大學團委組織開展以弘揚愛國主義為主題的“我愛我的祖國”校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，在網(wǎng)絡(luò)上曬同學(以集體或個人方式參與)與國旗的合影照，突破了以往多以集體升國旗的形式?；顒映跗?，學校團委在校內(nèi)景觀處懸掛國旗，并向途徑同學發(fā)放手執(zhí)的小國旗，營造了喜迎國慶的濃郁氛圍。隨后，先將組織者在校園內(nèi)與國旗合影的照片在微博中曬出，緊接著通過及時回復網(wǎng)友評論進行互動，簡潔明了地將如何參與活動等信息發(fā)布出去，并在網(wǎng)絡(luò)上進行了動員。經(jīng)過充分蓄勢，同學們在國慶期間與國旗拍合影蔚然成風，活動還原和強化了國慶節(jié)的精神內(nèi)涵，對同學們進行了一次普遍的愛國主義教育。

(二)中期推進

大學生空余時間相對較多，上網(wǎng)的時間并不很集中。在網(wǎng)絡(luò)上開展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，很難出現(xiàn)像傳統(tǒng)校園文化活動的情況，在固定的場所，較短的時間段內(nèi)形成高潮。因此在活動中期，需要持續(xù)推動，不斷醞釀發(fā)酵，尤其要注意和活動參與者進行情真意切地互動交流。網(wǎng)絡(luò)活動的一大優(yōu)勢就在于能較全面地了解參與者的所思所想，中期推進中應(yīng)及時、全面地收集多方面的信息。對這些信息要予以分析研判，一方面要認真采納建議意見，對活動進行改進完善；另一方面要對互動中出現(xiàn)的關(guān)注點積極回應(yīng)，善于引導，力爭形成活動新亮點。線上持續(xù)推動一段時間后，特別是在線下配套活動的大力支持下，校園網(wǎng)絡(luò)文化活動往往會出現(xiàn)蝴蝶效應(yīng)，在某一時間點呈現(xiàn)井噴，在校園內(nèi)外產(chǎn)生強烈反響，使活動取得超出預(yù)期的良好效果。

有學者研究，“智能手機的普及日益使大學生成為‘屏幕的奴隸’，手機娛樂需求、網(wǎng)絡(luò)社交和傳統(tǒng)社交需求與手機依賴呈正相關(guān)，而自我管理需求與之成負相關(guān)”[9]。為幫助大學生養(yǎng)成合理使用手機的習慣，太原理工大學團委于2015年11月30日開展#無手機課堂#活動，60個團支部自愿報名參與。起初并未引起關(guān)注，但一直堅持每日在學校團委官方微博上曬同學們將手機放入收納袋的照片。經(jīng)過三周的醞釀，在校內(nèi)外已有較大影響。12月20日被新聞媒體報道后，迅速成為輿情熱點，隨即也引來了各方大量評論，其中不乏有質(zhì)疑和吐槽聲。學校團委梳理后，對活動的不足之處予以改進，做得更加扎實，并廣泛聯(lián)系校內(nèi)師生等各方人士近百人主動發(fā)聲，積極誠懇全面地做出回應(yīng)，贏得了全社會的好評。

與傳統(tǒng)的校園文化活動中精英特長生占主角不同，校園網(wǎng)絡(luò)文化活動的主角往往是身邊一個個默默無聞的普通同學，他們的參與能起到極佳的朋輩教育的引導示范作用。因此，中期推進過程中還要眼睛向下，著重關(guān)注參與活動的普通同學，對他們進行分類引導。

(三)后期總結(jié)

校園網(wǎng)絡(luò)文化活動進行到后期時，要對之前所取得的碎片化成果進行綜合整理，總結(jié)深化，提升其附加價值，對活動成果予以集中展示。“去中心化”是網(wǎng)絡(luò)文化的一大特點，后期總結(jié)時要力戒對活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀典型過度拔高和刻意突顯，應(yīng)緊扣活動主旨，善于運用還原現(xiàn)場的手法，進行適當加工，原味呈現(xiàn)；在網(wǎng)絡(luò)上，由“火眼睛睛”的網(wǎng)友們發(fā)現(xiàn)閃光點，要比由組織者直接點破來得更有神韻，更有影響力。校園網(wǎng)絡(luò)文化活動畢竟與一般的網(wǎng)絡(luò)文化活動不同，參與者基本上是在校學生，不會出現(xiàn)“天各一方，老死不相往來”的局面。組織者在線上全面展示活動成果的同時，如果能適時地在線下組織開展活動成果展示匯報，為參與者提供相聚、相識的平臺，將有利于形成參與校園文化網(wǎng)絡(luò)文化活動的穩(wěn)定群體，便于今后更好地推廣開展活動。此外，在互聯(lián)網(wǎng)上可以便捷地收集到網(wǎng)絡(luò)活動參與者的個人公開信息和參與活動信息，如果在后期總結(jié)中對這些收集到的信息資料進行“大數(shù)據(jù)”處理，將能獲得額外收益。比如，可以掌握某項活動參與者的年級、專業(yè)等特征，掌握參與活動的時間規(guī)律等大量有用信息，為今后同類活動的策劃實施提供強有力的支持?？傊笃诳偨Y(jié)可以盡可能地深化延長活動的影響周期，對今后活動，特別是系列活動的組織開展意義重大。

早在2004年教育部、共青團中央下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高等學校校園文化建設(shè)的意見》中就指出，要“不斷拓展校園文化渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動、形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)新陣地”。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校育人工作應(yīng)主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，運用新觀念、新思維，發(fā)揮優(yōu)勢，掌握方法，積極尋求通過校園網(wǎng)絡(luò)文化活動提升德育工作實效性的現(xiàn)實路徑，力爭讓日益盛開的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動之花將校園文化的精神家園妝點得更加美好。

[1] 史潔,冀倫文,朱先奇.校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)[J].中國高教研究,2005(5):85.

[2] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.CNNIC第35次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計報告[EB/OL].[2016-03-09].http:∥www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201502/t20150203_51631.htm.

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[8] 何華康.H5技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)與新媒體的創(chuàng)新發(fā)展[N].光明日報,2016-02-06(6).

[9] 董海軍,楊榮輝.大學生手機依賴與需求的實證研究[J].中國青年研究,2014(4):18.

Planning and Implementation of Campus Network Cultural Activities——Onthepracticeof"phonelessclass"inTaiyuanUniversityofTechnology

ZHANG Yong,WANG Hui

(Youth League Committee，Taiyuan University of Technology，Taiyuan 030024，China)

In the Internet plus era, the education of colleges and universities should take the initiative to meet the challenge of network, seek the realistic path to the improvement of the effectiveness of moral education through campus culture activities. This article deepens the connotation and characteristics of campus network culture.Combining some typical cases of campus network culture activities, the article points out that the planning of campus network culture activities should be closely linked to the positive energy, based on the unique network culture, and combine online and offline to win the young people′s expectation and reject the Internet bundle. After that, the authors give a summary about a whole process of the implementation of campus network culture activity.

campus network culture;connotation;planning;phoneless class

2016-05-10

張勇(1980-)，男，山西陽曲人，太原理工大學團委副書記，講師，碩士。研究方向:大學生思想政治教育。

王慧(1982-)，女，山西長治人，太原理工大學講師，碩士。研究方向:大學生思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.09.018

G64

A

1008-6285(2016)09-0070-05

*共青團山西省委2015年度青少年和青少年工作研究課題“新媒體背景下高校校園網(wǎng)絡(luò)文化培育與行為引導” (晉團聯(lián)發(fā)〔2015〕16號)之階段性成果。