文/趙德明

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讓學(xué)生的生命在活力課堂中閃光

文/趙德明

山東省青島市黃島區(qū)理務(wù)關(guān)中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，地處偏遠，基礎(chǔ)薄弱，生源外流較多。面對現(xiàn)狀，學(xué)校認真調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)校實際，找準目標，確立了“創(chuàng)造師生共同成長的教育”的辦學(xué)理念，全面實施“361”工程，以“生本活力課堂”改革為突破口，全面提高育人質(zhì)量。

推進“活力課堂”改革，做活堂實效課

課堂是教育教學(xué)的主陣地，只有做活課堂，才能彰顯學(xué)生的生命活力。為此，學(xué)校和諸城龍源中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，加入了中國活力教學(xué)聯(lián)盟。2013年至今，先后五次派出所有的干部教師深入龍源學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，學(xué)校邀請活力教學(xué)創(chuàng)始人，全國名校長劉花蘭到校做輔導(dǎo)報告，聘請了龍源學(xué)校的6名教師到學(xué)校來上課，給老師們傳授活力課堂授課的技巧和方法。通過努力，統(tǒng)一了全校教師的思想，提出了打造具有本校特點的“生本活力課堂”的思路和目標，并先后制定了《理務(wù)關(guān)中學(xué)生本活力課堂教學(xué)細節(jié)》《理務(wù)關(guān)中學(xué)生本活力課堂實施方案》《理務(wù)關(guān)中學(xué)生本活力課堂教學(xué)小組建設(shè)的有關(guān)要求》。

教師走多遠，學(xué)生就可能走多遠。學(xué)校注重對教師的培訓(xùn)，提高教師的課堂理論水平和授課技巧，學(xué)校先后派出40余名教師分別到北京、上海、揚州、南京、長沙、東北師大、濟南、青島等參加全國的各種教學(xué)會議，派出教師到昌樂一中、昌樂二中、即墨28中、諸城龍源中學(xué)等學(xué)校參觀考察。為更好地使教師的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為驅(qū)動力，學(xué)校采取了學(xué)習(xí)匯報制度，利用每周五例會的時間舉行“精彩十分鐘”教師談教育活動，通過精彩的展示，全面提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

活力課堂的打造提升了教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，2015年中考，學(xué)校取得了優(yōu)秀率列全區(qū)第5名，綜合平均分列全區(qū)第9名的好成績。2015 年12月8日，青島市和黃島區(qū)的各科教研員、課程專家到學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)“生本活力課堂”教學(xué)改革，青島市的課程專家全面肯定了學(xué)校的“生本活力課堂”教學(xué)改革成效。

“課堂對接心靈”，構(gòu)筑課堂文化育人陣地

在“活力課堂”的教學(xué)中，學(xué)校把學(xué)生作為“課程”進行研究，構(gòu)建獨具特色的活力課堂文化，注重在活力課堂中對學(xué)生進行“孝和”情操的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成“孝順淑和”的修養(yǎng)，學(xué)校在初一開設(shè)《弟子規(guī)》、初二開設(shè)《道德經(jīng)》、初三開設(shè)《論語》等課程，同時注重儀式課程的開發(fā)研究，每學(xué)期舉行師生齊誦文化經(jīng)典和學(xué)生拜師、拜家長儀式，培養(yǎng)學(xué)生正心、明德、躬行、至善的道德修養(yǎng)，學(xué)校的“明善誠身”德育品牌獲2015年“黃島區(qū)十佳德育品牌”稱號。2015年11月學(xué)校舉行了首屆“理務(wù)關(guān)中學(xué)感動校園人物”評選表彰盛典，黃島電視臺進行特別報道，引起較大的社會反響。學(xué)校通過課堂文化的延伸和拓展，提升教師和學(xué)生的幸福感，為活力課堂的縱深發(fā)展注入生機和活力。

推行教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)沒有一個固定的模式，學(xué)校推行的五環(huán)節(jié)，只是其中的一種。很多模式，若干的學(xué)校、教師都進行了不同的探索。每個教師都用自己獨特的思維方式和授課技巧對課堂進行詮釋，它受教師的教育理念和育人方式的影響。過去教師采取滿堂灌的辦法，談不上方法和技巧，把學(xué)生當成了接受知識的容器，因而對教學(xué)環(huán)節(jié)的要求不是太高，現(xiàn)在的課堂要求眼中有“人”，必然就要考慮到對環(huán)節(jié)的設(shè)計。這需要教師的智慧和教育教學(xué)觀念的改變，一切以發(fā)展學(xué)生為根本前提。

學(xué)校提出的活力課堂必須在過去的基礎(chǔ)上有所突破。要努力完成課堂知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個目標，這是新課程改革提出的要求。要在實現(xiàn)這三個目標的基礎(chǔ)上注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)必然體現(xiàn)在教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，因此環(huán)節(jié)很重要。每個環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生思維方式、思維品質(zhì)的訓(xùn)練，因此提出以下五個環(huán)節(jié)供老師們參考。

溫故知新（溫故知新，自我初探）這個環(huán)節(jié)，不單純是對學(xué)生進行原有知識的檢查、作業(yè)的點評和預(yù)備知識的回憶等，重要的是要體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨立思考，解決你設(shè)計的問題，形成問題意識。同時要對學(xué)生進行新學(xué)內(nèi)容的感悟的引導(dǎo)，讓他們形成探究新知識的欲望，對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。知識都是枯燥的，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師對問題的設(shè)計和教學(xué)方法就顯示出不同凡響的作用。重點在學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。這個環(huán)節(jié)有一個重要的任務(wù)就是學(xué)生預(yù)習(xí)感知。

導(dǎo)學(xué)釋疑（互動探究，合作交流）

這個環(huán)節(jié)是最重要的一部分，是實現(xiàn)課堂目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的重要一環(huán)，他體現(xiàn)出來教師的價值追求，是看教師眼中有“課”還是眼中有“人”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的重要階段，他考驗著教師的智慧和駕馭課堂的能力。教師要用激情去點燃課堂，讓學(xué)生自覺進入你設(shè)計的課堂之中，要讓學(xué)生感受到生命的律動，要有溫度。

這個環(huán)節(jié)教師要注意的幾個問題：教師的主要作用是引導(dǎo)，盡量少講；要充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究的設(shè)計，要給學(xué)生充分思考的時間；小組合作探究與個別學(xué)生不參與的關(guān)系；要面向全體學(xué)生，注意保護好學(xué)生的自信心；課堂展示不要成為個別人的舞臺，給每個小組展示的機會，合理的利用白板和信息技術(shù)平臺；要及時的運用評價對學(xué)生進行鼓勵，軟評和硬評巧妙結(jié)合；要體現(xiàn)出導(dǎo)師和捆綁的作用，小老師教結(jié)對的學(xué)生逐步形成習(xí)慣，這需要教師加強訓(xùn)練和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中既產(chǎn)生智慧的火花又升華了同學(xué)間的友誼；要關(guān)注學(xué)生的期待，學(xué)生都有進步的欲望，可是隨著教育的延伸，課堂功利分數(shù)觀導(dǎo)致學(xué)生逐步喪失了寶貴的好奇心，讓一部分學(xué)生喪失了童年和少年，讓他們的學(xué)習(xí)變得緊張而無趣。有些學(xué)生成為教師的對頭，不愿意去思考，去參與，變得遲鈍，除了玩和破壞以外，其他事都不愿意去做，這應(yīng)該引起教師好好思考和沉思。

鞏固提升（思維訓(xùn)練，鞏固提升）教師在學(xué)生初步掌握知識的同時，要設(shè)計題目進行鞏固，在知識的鞏固訓(xùn)練過程中，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和意志，讓學(xué)生在無能為力的時候才去在小組中交流，不要只重視小組合作交流，忽視學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

這個環(huán)節(jié)教師要注意的幾個問題：知識的總結(jié)、提高和教材的關(guān)系；面向全體學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生吃飽的關(guān)系；畫龍點睛和面面俱到的關(guān)系；題目多樣和重點突出的關(guān)系；教師講解和學(xué)生展示的關(guān)系；教師評價和學(xué)生糾錯的關(guān)系；教師的點撥和學(xué)生學(xué)會的關(guān)系。

達標檢測（課堂檢測，評價反饋）這個環(huán)節(jié)就是檢測學(xué)生對課堂知識的掌握情況，教師要科學(xué)地設(shè)計，設(shè)計的題目要獨特，能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的積極性，能夠進行分層，面向不同的學(xué)生，要重點關(guān)注兩端，托高底部，才能水漲船高。教師注意結(jié)合評價的辦法，講清楚規(guī)則要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性。

教師要處理好幾個關(guān)系：手段的運用和學(xué)生參與意識的關(guān)系；面向全體和個別突出的關(guān)系；積極評價和重點關(guān)注的關(guān)系；課堂效率和時間安排的關(guān)系；及時批改和模糊過關(guān)的關(guān)系；課堂點評和教師評價的關(guān)系。

拓展延伸（拓展延伸，情感升華）這個環(huán)節(jié)是教師在授課的過程中最容易弱化的一個環(huán)節(jié)，由于時間的原因，大多都是草草了事，不能達到課堂授課的目的，需要引起老師的重視和思考。這個環(huán)節(jié)對有些課程來說，要注重對學(xué)生進行價值觀和人生觀的教育。這個方面也反映出教師自身的價值觀。

這個環(huán)節(jié)教師要注意的幾個問題：匆忙結(jié)束，忽視對學(xué)生情感的教育；作業(yè)布置的簡單化，學(xué)生難以養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；注意知識的前后聯(lián)系，注重對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)和要求，有些課程可以結(jié)合實踐加強對學(xué)生探究意識的培養(yǎng)；要避免說教，做到聲情并茂，字字珠璣，深入人心，打動學(xué)生，形成共鳴。

2016年，學(xué)校將緊緊抓住“課程改革”和“活力課堂”改革這兩個牛鼻子，專注“學(xué)生”“活動”“儀式”等課程的研究和探索，建設(shè)對孩子有愛、對教育有激情的教師隊伍，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)的生命力。用生命影響生命，踐行“創(chuàng)造適合師生共同成長的教育、用三年教育為學(xué)生的生存奠基”的辦學(xué)理念，努力將學(xué)校建設(shè)成一所“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的理想學(xué)校。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)理務(wù)關(guān)中學(xué) ）

教師要注意處理好幾個關(guān)系：自主學(xué)習(xí)和小組合作的關(guān)系；學(xué)生板演和規(guī)范要求的關(guān)系；舊知識和新知識的聯(lián)系；本節(jié)課的要求和學(xué)生認知水平的關(guān)系；課堂目標展示和舊知識的聯(lián)系；教師教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生興趣的技巧。