文/陳　晨

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行走在追尋教育夢想的路上
——記山東省濰坊市育才學校校長李紅

文/陳晨

【人物名片】

李紅，1966年生，高級教師，中共黨員，濰坊市育才學校校長、山東省“齊魯名校長”建設工程培養(yǎng)人選。創(chuàng)建全國首家“演講特色學?！?，先后獲得全國杰出德育工作者獎章、山東教育年度新聞人物、濰坊市優(yōu)秀校長、濰坊市優(yōu)秀教育工作者、濰坊市專業(yè)技術拔尖人才、奎文區(qū)專家型校長等多項榮譽稱號。先后主持近20項教科研課題的研究工作并多次獲獎，出版專著5部，有9篇論文在國家級教育刊物發(fā)表。

心存夢想，懷揣敬畏

1966年出生的李紅校長，出生在那個特殊的年代，消息閉塞，可以說，學校是當時大部分人獲取知識的唯一途徑。正因如此，李紅校長從小就對學校有著獨特的情結，也正因如此，從小她就立志做一名人民教師。如今，早就當上校長的李紅校長已到天命之年，但她的教育情懷卻從未改變。

回首十八年的校長生涯，十六年在九年一貫制學校，每一年，她都要參加初中畢業(yè)典禮。看著一個個天真爛漫的孩子，他們六歲來到學校，十五歲完成義務教育，現(xiàn)在，他們做出了人生第一次重大選擇，就要離開學校，各奔東西了。每一次面對此情此景，李紅校長都會感慨萬千。

正是基于這種思考，李紅校長在帶領老師們制定學校三年發(fā)展規(guī)劃時，就把“為學生明天的發(fā)展準備好素質”作為主旨，秉承“育人為本、質量第一、突出特色、全面發(fā)展”的辦學理念，致力培養(yǎng)“全面發(fā)展、特長突出”的學生。

通過努力，讓育才學子在全面發(fā)展的基礎上具備三大優(yōu)勢：一是濃厚的學習興趣；二是較強的溝通交流能力；三是良好的行為習慣。于是，就有了學校三年規(guī)劃的重點發(fā)展項目“深化‘235’優(yōu)質高效課堂研究，打造個性化特色教師”，特色發(fā)展項目“開展演講教育，提升學生素質”和基礎發(fā)展項目之德育工作中的“好習慣養(yǎng)成教育”，這三項工作落實的正是這三種素養(yǎng)，是李紅校長作為校長需要緊緊抓在手上的工作，是學校工作的重中之重，統(tǒng)稱為“一體兩翼”。李紅校長相信，一個樂于主動學習、擅長交流溝通而且擁有良好習慣的人，一定能很好地融入社會、服務社會，一定會擁有幸福的人生。

勤于反思，呵護學生的學習興趣

做校長，最怕聽到的是學生厭學，最怕看到的是課堂上學生木然的表情，老師啟而不發(fā)的無奈，一個人如果從小就對學習失去了興趣，對個人、對學校、對社會來說都是悲劇。所以要讓孩子們有終身學習的能力，要先從呵護好他們的學習興趣做起。

談起如何呵護孩子的興趣，李紅校長可謂下了大工夫。

首先是教師素質的提升。學校實施重點發(fā)展項目“深化‘235’優(yōu)質高效課堂研究，打造個性化特色教師”，為的就是提高教師的綜合素質。如今，學校已連續(xù)三年命名表彰了20位個性化教師，其中，學生的評價是一項重要指標。

其次是教學方法的改進。這也正是“235”課堂要著力解決的問題，李紅校長之所以建立一種課堂教學的基本模式，讓老師們人人達標，就是要引領教師以多元的教學方法，讓學生成為學習的主角，最終實現(xiàn)讓學生愛上學習的目的。

最后是學校課程的改進。李紅帶領全校教師了解孩子們的需求，在力所能及的條件下盡可能多地開發(fā)和開設受學生喜歡的新課程，為他們提供更個性更優(yōu)質的服務，讓學生有更多的課程選擇權，能在自己喜歡的課程中找到興趣和自信。

樂于奉獻，讓孩子贏在起跑線上

李紅校長發(fā)現(xiàn)，如今的很多孩子都是“考試天才”，但在交流和生活習慣上，卻暴露出種種問題。

為改變這一情況，自2008年，李紅校長在學校開展了演講教育的研究與實踐，在中小學所有班級開設每周一節(jié)的演講課程，編寫并出版了演講教材《快樂演講》，創(chuàng)辦了演講教育特色學校，實現(xiàn)了師生“人人能登臺、個個會演講”，此舉不僅提高了學生溝通交流的素養(yǎng)，而且實現(xiàn)了“以演講促進學生綜合素質全面提高”的育人目標。

如今，“演講育才”成為育才的工作新常態(tài)。每天，學校都有以班級為單位開設的演講課堂和“課前一分鐘”演講，這不僅使“人人登臺”落到實處，而且將學校德育的大課題落實在一個個演講的小命題中，效果非常好。

再有就是孩子的習慣養(yǎng)成。李紅校長同樣有好辦法，那就是從學生入學的第一天起，對學生進行系統(tǒng)的行為習慣養(yǎng)成教育。

學校把小學生的學習、行為習慣分低、中、高三個學段，每個學段確立20個好習慣，以此為提綱撰寫了“好習慣養(yǎng)成教育”實驗教材，作為校本課程，學校將其納入學校課程，由班主任老師負責授課和牽頭組織好習慣的訓練培養(yǎng)，實行三周一個好習慣的主題授課和訓練培養(yǎng)模式，確保每學期自編教材中五個好習慣內容的完成。同時，根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》，確立學生的“一日好習慣”，讓學生在規(guī)律而規(guī)范的學校生活中反復培養(yǎng)，直至形成習慣。

一位出色的將軍可以帶好一支部隊，一位優(yōu)秀的作家可以寫出傳世名作，而一位優(yōu)秀的教育者，卻有機會培養(yǎng)出千千萬萬的將軍和作家，我想，這就是教育者與其他職業(yè)的區(qū)別。李紅，千千萬萬的教育者中的一名，看似平凡，卻用一生在做一件事，那就是行走在追尋教育夢想的路上。展望未來，愿李紅校長在這條追尋教育夢想的路上，越走越遠，走過之處，繁花盛開。

李紅校長常常說：“作為義務教育學校的校長，我們的責任之神圣就在于此，要懷揣著一顆敬畏之心，在六年、三年或者九年里為學生一生的做人、做事夯實地基，為他們明天的發(fā)展準備好最基礎、最根本、最關鍵的素質，不管他們接受完義務教育，在畢業(yè)時做何種選擇，這些素質，足夠使他們可持續(xù)發(fā)展，成為一個適應社會、服務社會的幸福的人。”