文/王金池

讓每一個孩子都徜徉在書山智海中

文/王金池

讀書，給人以永恒的高貴。讓學生養(yǎng)成影響一生的讀書習慣，是每一個教育者必須下氣力去做的大事。山東省濟南市長清區(qū)實驗小學致力于書香校園建設(shè)，讓學生愛上閱讀，讓閱讀點亮孩子的心燈。我們相信喜歡閱讀的孩子是博學的，積極閱讀的孩子是優(yōu)雅的，善于閱讀的孩子智慧的。

讓書動起來

在“寧肯把書讀爛，不能讓書放爛”的閱讀理念下，學校落實“一三五”讀書工程，即：每個周末學生帶1本書回家閱讀，小假期帶3本書回家，長假期帶5本書回家閱讀，學生撰寫讀書卡，反饋讀書情況。學生以班級為單位到圖書室集體借閱，每兩周相鄰班級間進行一次閱讀漂流。圖書室內(nèi)30000余冊圖書在全校4600余名學生中分級部進行漂流。同時，教室里、走廊上、樓梯間、窗臺上，書架書筐到處可以“給書籍安一個家”，書觸手可得。閱覽室全天開放，溫馨書窩、閱讀書吧、橙色長凳、操場綠茵處處都是學生讀書的絕佳去處。五年級在教室窗臺開設(shè)的“誠信書立方”，平安校區(qū)在走廊設(shè)立的“誠信書架”“走廊圖書筐”，長興校區(qū)開辟的“開心書窩”等都成了校園的靚麗風景。孩子們在汲取知識的同時，自主做事，誠信做人，心中的格局變高了。

讓書熱起來

打造“幸福書柜”小天地 每座教室的后面都有一組書柜，里面珍藏著同學們從圖書室借來或是自己從家里帶來的圖書，種類繁多。書柜成了孩子們課間的樂園，他們自覺借閱，自主管理，開辟出了一片書香濃郁、以文會友的熱鬧小天地。隨著讀書活動的深入開展，學校也推出了重磅措施：每班閱讀書籍累計達500本以上，即可向?qū)W校申請領(lǐng)取班級購書卡，同學們可在教師的指導(dǎo)下自主購買喜歡的新書，激發(fā)了學生的讀書熱情。

讓書漂流起來 為了進一步落實語文課內(nèi)得法、課外博讀的課改要求，學校開展師生同讀一本書活動，意在教師的帶領(lǐng)下共同研讀，學習方法，同感同悟，共同提高。學校投資15萬元購進6000余冊圖書，實現(xiàn)了每個班級整建制購書，人手一冊。為了充分挖掘利用資源，高年級學生閱讀結(jié)束后，要完成讀書記錄卡，以班級為單位裝訂成冊，與圖書一起漂流到下一個年級，這樣既實現(xiàn)了圖書的流動，又實現(xiàn)了讀書感悟的流動。低年級則開展了“幸福書袋”接力活動，每本書配裝一個書袋，第一個閱讀者寫上書名、內(nèi)容概要、出版社等基本信息，讀完后簽上自己的班級、姓名，簡述讀書收獲，傳遞給下一位閱讀者。有些班級還為每個孩子設(shè)計了“閱讀存折”，簡單記錄書本信息，“閱讀存折”使孩子們從小就建立起了完備的閱讀檔案，讓閱讀有了故事與傳承。

師生家校共分享 閱讀教室的課表上，每周一節(jié)大閱讀課，教師帶領(lǐng)孩子們分享故事或共讀一本書。或關(guān)注人物性格，或探討寫作特點，或鏈接生活……師生在書的陪伴下度過愜意的美好時光。低年級的閱讀教室還請來了“故事媽媽”，一邊是教師，一邊是家長，構(gòu)成了一幅特別的風景。

讓書跑起來

每年的“世界讀書日”，學校會開展“幸福圖書接力跑”活動，學生們拿出自己閱讀過的藏書，以遠低于市場的價格售給同年級或下一年級的小伙伴，同樣，學生也可以以低廉的價格買到自己喜愛的書籍，讓書籍在同學們手中跑起來，這樣將“無用”變?yōu)椤坝杏谩?，使閑置書籍實現(xiàn)效益最大化?；顒影葱^(qū)、年級分三個場次完成。活動前期，同學們都精心選書、登記、定好書價，制作書簽，寫推薦語、宣傳詞。以班級為單位，統(tǒng)一編好書目書號，制作體現(xiàn)班級特色的宣傳標語，每個孩子忙得不亦樂乎。大家都拿出自己一本本珍愛的書籍與他人分享，傳遞著讀書人的快樂和智慧。每次“幸福圖書接力跑”活動中，會對上一年度評選出的書香家庭、讀書達人、讀書明星等隆重頒獎。

讓書活起來

每到六月份，是孩子們讀書展示的時候。孩子們把讀書收獲以誦、讀、演、唱各種形式“烹制”成最可口的盛宴，供大家品鑒、欣賞，我們稱之為“讀書嘉年華”。一年級的孩子讀經(jīng)典童話、看多彩繪本、誦國學經(jīng)典，并將國學經(jīng)典讀、背、誦，與學校文化、日常禮儀相結(jié)合；二年級“泛舟書海，快樂成長”讀書展示，有慷慨激昂的誦讀，有精彩紛呈的故事講解，有視聽結(jié)合的歌舞，有惟妙惟肖的情景劇表演，有優(yōu)美動聽的歌聲，有熱情洋溢的快板；三年級的孩子們誦中華經(jīng)典，背經(jīng)典詩文，用書點燃智慧，引領(lǐng)成長，在經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，在閱讀中增長智慧；四、五年級以頒獎詞、快板演繹、評書講解、頌歌曲、唱心聲和內(nèi)心獨白等多種形式精彩紛呈地演繹了孩子們對《論語》、名著、偉人詩詞的獨特收獲和感悟。很多班級采用“整班制”展示，家長也參與其中進行親子讀書介紹，分享和孩子們的讀書故事。在活動中，學校還評選出書香班級，頒發(fā) “長清區(qū)實驗小學首批推進校園讀書行動優(yōu)秀教師”獎項。師生們在讀書中品出了陽光的溫暖、愛的甜蜜、茶的香醇，味道悠遠。讀書活動的開展把“讀書”延伸成了師生日常學習生活的內(nèi)容，推動了閱讀活動的機制化、常態(tài)化，并內(nèi)化為師生共同的精神追求。

為了更好地將閱讀心得與收獲展現(xiàn)出來，同時給孩子一個童話般的童年，學校開創(chuàng)了“童話夢工廠”社團，把書本知識演出來，讓書本內(nèi)容活起來?！巴拤艄S”社團開課主要集中在每周三的下午，課堂學習內(nèi)容包括說、唱、表演、繞口令、講故事、背臺詞等基本功訓練和小型劇本的排演。先后排練了《白雪公主》《丑小鴨》兩部童話劇，排演了《牙齒大街的新鮮事》《犟龜》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》等繪本劇，《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《漁夫和金魚》等多個童話小故事。2015年11月在全區(qū)雙語大賽中，《漁夫和金魚》獲團體一等獎第一名。學校還將六月一日定為“角色體驗日”，這一天老師們將圓孩子們的夢想，鼓勵他們扮演書中自己最喜歡的一個的角色，和小伙伴們來個角色對對碰！PK一下表演魅力。

讓書舞起來

學校根據(jù)不同年齡孩子的身心特點，將閱讀開發(fā)成系列課程，低年級的繪本故事、兒童詩朗誦，中年級的經(jīng)典誦讀、小古文教學，高年級的名著之旅、百家講壇……閱讀不再是一本本書籍的過目，而是領(lǐng)略多彩生活！它呈現(xiàn)的開放性、綜合性、趣味性、生動性，大大豐富了學生的語文生活。

“午間劇場”讓書羽化成蝶，讓書香在每間教室飄舞。每周五的午間劇場，讀散文、讀詩歌、讀古文，讀世間美文；說成語故事、說勵志故事、說感恩故事，說天下故事；講天文、講地理、講人物，講古今博聞；演歷史劇、演神話劇、演童話劇，演人間悲歡。小小劇場為每個孩子開辟了大舞臺，所有活動都是學生自己查找資料，自己備課，一學期下來全校每個孩子都有了至少2次展示機會，張揚了學生個性與特長，張揚了自信與力量，鍛煉了學生的勇氣膽量，拓寬了學生的閱讀視野，豐富了學生的語言積累。

讀書已成為實驗小學校園里一道獨特、亮麗的風景。課間走進教室你總能發(fā)現(xiàn)癡迷讀書的小書童；放學的路隊中，《三字經(jīng)》《論語》、唐詩宋詞等國學經(jīng)典，伴著孩子堅定的步伐一一響起?，F(xiàn)在學生每天晚上閱讀20—30分鐘，周末在家每天閱讀至少1小時，學生與好書相伴，浸潤書香，養(yǎng)成了良好的讀書習慣，同時也大大地提高了圖書的利用率。一學期下來，加上學生的自購圖書，每位同學至少閱讀25本書以上，有的同學閱讀量達到40本左右。海量的閱讀，讓學生的思考能力、表達能力、精神面貌為之一變，儒雅之氣漸漸養(yǎng)成。低年級的孩子在繪本閱讀之后，進行了多樣的繪本創(chuàng)作；五年級四班出了自己的詩歌集、優(yōu)秀習作文集；在讀完沈石溪動物作品后，張心一同學寫了兩萬多字的《動物小說集》，史玉樹創(chuàng)作了《義虎飛箭》《斯尼歷險記》兩本小說。以六年級十一班《小腳丫》為代表的班報雨后春筍般大量涌現(xiàn)，都成為孩子們展示交流的平臺。

作為教育者，我們要讓每一個孩子愛上讀書，養(yǎng)成一生的讀書習慣，讓閱讀融入其生命，成就每個孩子富有詩意的、厚重的人生！

（作者單位：山東省濟南市長清區(qū)實驗小學）