文/薛春蔚

讓家校課程陪伴生命成長

文/薛春蔚

在教育開放發(fā)展的大環(huán)境下，在大課程觀的引領(lǐng)下，課程改革已經(jīng)邁入了自主化、校本化的研究領(lǐng)地?！俺缑鳌奔倚Ｕn程已經(jīng)成為山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學“全課程”領(lǐng)域中不可替代的課程。自2013年起，我校就堅持把家長請進來，讓他們成為課程的開發(fā)者、執(zhí)行者、管理者，在三年來的摸索實踐中形成了獨具魅力、合力、活力、張力的家校課程。

“崇明”魅力課程——“家校約會”

家委會相聚在校園，帶著對教育新的理解，在不同層次、不同形式、不同范圍、不同人員的相約聚會中，誕生了家委會管理制度、“誓詞”、會旗、會標，并且逐步形成了一系列助推學校發(fā)展的課程?！霸玳g護衛(wèi)”安全課程，風雨無阻為孩子們保駕護航；“各類節(jié)日”服務課程，從義工邀請到項目分工細致明確，配合學校做好各種工作；“真情調(diào)解”溝通課程，增進了了解，化解了誤會，凝聚了力量……一次次的家校約會同步育人，凝聚著家長智慧的結(jié)晶，家校聯(lián)手默默地鋪路，只為孩子在成長的路上走得更好。

“崇明”合力課程——“父母講堂”

學校每學期有固定的教育體驗時間，開設(shè)“父母講堂”，主講人全部是家長。青島港公安消防支隊的家長講消防安全知識，繪本義工團的家長為孩子們講繪本故事，黃島派出所的家長為孩子們講解憲法，救護隊家長給孩子們講演自護自救……這些迥別于平常課本的知識鮮活、有趣、實用，豐富了學生的生命經(jīng)驗，點燃了每一位家長的心靈之燈。優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)掘，為崇小學子的個性發(fā)展提供了多樣選擇。目前，我們家委會正在著手準備整理出版合力課程“父母講堂”系列教材。

“崇明”活力課程——親子社會實踐

親子社會實踐是“崇明人”家校課程中最具活力、最受學生喜愛的課程。學校與家委會聯(lián)手，走出校園，豐富孩子們的生活?！皭坌男∧疚荽壬屏x捐”活動，愛心家長免費提供環(huán)保木質(zhì)白坯小木屋，號召孩子們用零花錢購買，所得款項全部捐贈給困難家庭。孩子們把白坯小木屋帶回家可以隨心涂色創(chuàng)作，既培養(yǎng)了孩子們的愛心，還能開展“美育訓練”，鍛煉動手能力。類似這樣的活動何止這一項？

“學習雷鋒，關(guān)愛夕陽”——雷鋒日走進敬老院尊老敬老慰問活動讓孩子和家長們用自己的實際行動，深刻地體會了“雷鋒精神”的內(nèi)涵，更深刻地感受了“尊老敬老”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

在“義賣凝聚愛，真情三月天”——報紙義賣活動中，孩子們用誠摯童真的話語向素不相識的路人“推銷”著飽含愛心的報紙，短短的一個小時，孩子們手里的共計400份報紙全部賣出，并將善款送到患有白血病的小女孩劉艷的病房中。

“六一趕大集，淘寶歡樂購”活動，讓孩子們與家長一起擺攤兒賣舊貨，既提升口頭表達能力與人際交流能力，又體驗了父母掙錢的辛勞，懂得了珍惜勞動成果。

“崇明”活力課程的實施使孩子們學科教學里面的研究性學習得到再次的體驗、拓展、延伸。

“崇明”張力課程——校本選修

校本選修課一直是我校的一大特色，目前開設(shè)了30多種校本選修課程。為了更好地發(fā)揮家長的特長，我們把他們吸收進來，讓民間藝術(shù)、個人絕活走進校本課程。開設(shè)的剪紙、包粽子、蛋撻烘焙、紐扣畫等家長選修課深得學生喜歡。而由家長陪同孩子們一起體驗成功的樂趣也是對學生和家長的最好的激勵。新的學期，新的起點，我們將同步申報“十三五”課題“家校合力一體化教育的實施策略與研究”，將張力課程做細、做實、做出特色、做出成績。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學校——家庭’教育，學校和家庭是一對教育者?！笔堑?，三年的“崇明”家校課程給了家長更多機會參與孩子的生命成長，這無疑給學校教育提供了一條嶄新的教育思路。崇明島路小學也將繼續(xù)在這條課程改革的這條康莊大道上行成于思，助推學校內(nèi)涵式發(fā)展。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學）