江蘇省泰州市泰興市城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐新燕

新創(chuàng)見

細(xì)節(jié)描寫彰顯文韻
——初中語文作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江蘇省泰州市泰興市城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐新燕

學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的培養(yǎng)，是初中語文作文教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也是提高學(xué)生寫作技能的重要方法。學(xué)生在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)需要對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，能夠?qū)ξ⑿〉募?xì)節(jié)進(jìn)行敏銳的捕捉，同時(shí)也要注重細(xì)節(jié)描寫價(jià)值的發(fā)揮突出寫作的中心主題。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)描述能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

一、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)

認(rèn)真觀察是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和把握細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)和前提條件，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力和描寫力的基礎(chǔ)。因此，語文教師在日常的寫作教學(xué)中要注重和加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠敏捷地捕捉細(xì)節(jié)，在不斷的觀察練習(xí)當(dāng)中，提高信息捕捉能力，并以此來訓(xùn)練學(xué)生抓住事物重點(diǎn)和本質(zhì)的能力，讓學(xué)生能夠?qū)唧w的細(xì)節(jié)有更為清楚明確的表達(dá)，用細(xì)節(jié)的描寫打動(dòng)人。教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)捕捉能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，并根據(jù)細(xì)節(jié)描寫的要求和觀察能力培養(yǎng)的需要為學(xué)生布置科學(xué)有效的觀察任務(wù)，讓學(xué)生在完成觀察任務(wù)的過程中，深化細(xì)節(jié)捕捉能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在具體的環(huán)境中對(duì)觀察任務(wù)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)進(jìn)行深刻的理解，使學(xué)生能夠自覺體會(huì)到觀察對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的重要性。細(xì)節(jié)描寫能夠落到實(shí)處的一個(gè)重要基礎(chǔ)在于仔細(xì)認(rèn)真的觀察，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生寫作技能不可或缺的條件。因此，教師在語文作文教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一能力的培養(yǎng)工作，使學(xué)生能夠更好的展現(xiàn)細(xì)節(jié)，并用細(xì)節(jié)描寫提高文章的表現(xiàn)力和感染力。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)捕捉力的訓(xùn)練。例如，教師可以為學(xué)生營(yíng)造運(yùn)動(dòng)員參與跳高比賽的情景，并用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示比賽的過程，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過程中進(jìn)行認(rèn)真觀察，并將其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行有效記錄，將不同的細(xì)節(jié)組織起來才能夠形成一個(gè)具有感染力的作文片段。接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己觀察到的細(xì)節(jié)和其他同學(xué)進(jìn)行交流，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描述。通過這樣的訓(xùn)練方法，學(xué)生在觀察中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握能力和描述能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

二、細(xì)節(jié)描寫注重把握中心

為了增強(qiáng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力和水平，教師不單單要讓學(xué)生對(duì)微小的環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的捕捉和描述，還要確保學(xué)生細(xì)節(jié)描述的內(nèi)容貼近文章的中心主題，這樣才能夠保障細(xì)節(jié)描寫服務(wù)于整篇文章的主旨，這樣才能夠稱之為一篇優(yōu)秀的作文作品。不少學(xué)生在語文寫作過程中往往不注重對(duì)中心主題的把握，為了細(xì)節(jié)描寫而進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，而不是用細(xì)節(jié)描寫凸顯作文的主題，沒有認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)部分和文章中心的聯(lián)系，從而影響到學(xué)生寫作能力的發(fā)揮，即使學(xué)生在細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面刻畫的非常完美和生動(dòng)。

因此，語文教師必須要讓學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)描寫必須把握文章中心主題，逐步幫助學(xué)生樹立這一觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫和描述過程中要將文章的主旨和中心時(shí)刻牢記心間，注重用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)和突出作文作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確體現(xiàn)出細(xì)節(jié)描寫為作文作品中心的服務(wù)功能，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的把控能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵掌握能力。例如，學(xué)生在寫《我的同學(xué)如此勤奮》時(shí)，寫道：“烈日炎炎的午后，張鵬小跑著進(jìn)入教室，走到自己的座位前，拿出廢紙將桌面上的灰塵輕輕的擦拭干凈，再將凳子往后挪了一些后，拿出紙筆和數(shù)學(xué)課本寫起了作業(yè)。”這一句話屬于動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，描寫的生動(dòng)形象而且比較通順，但是和文章主題勤奮卻關(guān)聯(lián)不大，不能為突出主旨而服務(wù)，反而會(huì)讓整篇文章顯得雜亂。教師要適時(shí)指出學(xué)生的不妥之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫要聯(lián)系中心主題。

三、強(qiáng)化學(xué)生細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，而且細(xì)節(jié)描寫能力綜合了學(xué)生的觀察、分析、體會(huì)、語言實(shí)踐等多方面的能力，考查了學(xué)生的語言綜合素質(zhì)和寫作技能，因此仍然需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的細(xì)節(jié)描寫強(qiáng)化訓(xùn)練，將培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力，作為初中語文作文教學(xué)的重要內(nèi)容和實(shí)踐目標(biāo)。因此，語文教師在日常的作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)要有目標(biāo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，并運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠在輕松自由的氛圍中得到細(xì)節(jié)描寫能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。其中較為有效的方法是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要和生活體驗(yàn)的寫作主題，并鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)寫作主題在把握中心的前提之下進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，在描寫時(shí)可以對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行認(rèn)真的描述。通過這樣的專題訓(xùn)練方法能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的語言應(yīng)用水平，也能讓學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把控能力進(jìn)一步提高。例如，教師可以讓學(xué)生描寫課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，可以描述教師的講課、動(dòng)作、神態(tài)、語言等，也可以對(duì)同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生保持集中的注意力，還能讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的場(chǎng)景細(xì)節(jié)有更為全面深刻和細(xì)致的描寫，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力，還能夠提高語文作文教學(xué)效率和質(zhì)量。

細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練是初中語文作文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生寫作技能的提升具有極大幫助。細(xì)節(jié)描寫需要學(xué)生能夠留心觀察，同時(shí)也考查了學(xué)生的語言應(yīng)用能力以及中心把握水平。初中語文教師在作文教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，知道學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫時(shí)注重把握中心，進(jìn)一步強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力。