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微博在中職語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省響水中等專業(yè)學(xué)校高磊

微博中職語文作文教學(xué)

微博從2009年起，以出人意料的速度發(fā)展，并逐漸形成一種社會力量。微博又被稱為“圍脖”，特別受年輕人的喜愛，當(dāng)然，在學(xué)生中也發(fā)展迅速。因為它可以利用手機工具隨時隨地的分享自己的事情，以及關(guān)注自己喜歡的偶像的訊息。那么，如何把微博運用到中職語文作文教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為中職語文教師需要特別關(guān)注的事情了。

1.微博的優(yōu)勢

進入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)社交層出不窮，眾多手機APP也進出人們的生活，這些社交工具逐漸占據(jù)人們生活和工作的重要位置。微博以其獨特的優(yōu)勢，脫穎而出，成為當(dāng)前社會社交網(wǎng)絡(luò)工具的主流。那么，在中職語文作文教學(xué)中，微博的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

有人曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，在日常作文教學(xué)過程中，可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以增強教學(xué)效果。在互聯(lián)網(wǎng)時代，中職語文老師在進行作文教學(xué)時也應(yīng)該與時俱進，跟上時代的發(fā)展。老師可以很好的利用微博平臺，為自己的教學(xué)增添色彩，組建一個學(xué)生微博群，和同學(xué)們互動交流，談?wù)撘恍懽鞯募记?。同時，也可以和同學(xué)們進行頭腦風(fēng)暴般的交流，使學(xué)生對寫作的興趣越來越濃。老師通過和學(xué)生的微博交流，可以隨時了解學(xué)生的動態(tài)變化，并隨時調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.2促進師生關(guān)系

大部分中職學(xué)生，雖然還是未成年，但是他們已經(jīng)具有很強的自尊心了。那么，在課堂上有些問題聽不懂或者他們有不同的觀點看法，但由于自尊心太強或者性格比較內(nèi)向不好意思表達他們內(nèi)心的看法，久而久之，問題會越來越多，甚至讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。微博有其特有的匿名消息的功能，學(xué)生如果不想讓老師知道自己是誰，可以通過發(fā)匿名消息來向老師傳達自己的想法。這樣既解決了學(xué)生的課堂遺留問題，也不會讓學(xué)生覺得不好意思。特別是有一部分學(xué)生見到老師就會莫名的緊張，那么通過微博的交流，幽默有趣的互動就可以使老師和學(xué)生之間的距離越來越近。

1.3增強學(xué)生信心

在中職語文作文教學(xué)的課堂上，如果設(shè)置學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，基本都是以冷場告終。很多學(xué)生其實是有很多的想法和獨特的觀點的，但是由于課堂的氛圍，他們不敢說出自己的觀點。那么，微博平臺可以使學(xué)生們暢所欲言，以各種幽默的方式表達自己的想法。時間久了，學(xué)生們就會勇于說出自己的想法，克服了自己不敢發(fā)言的缺點，使學(xué)生的自信心增強，那么課堂氛圍也會越來越活躍。

2.微博在中職語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1為學(xué)生提供寫作素材

大多數(shù)人認(rèn)為，寫作不僅源于生活還高于生活，進行寫作并不是一件簡單的事情。中職學(xué)生常常由于沒有合適的寫作素材，而不能完成作文寫作，即使完成了作文寫作，用的素材也是很久以前的。那么，微博的充分利用可以解決學(xué)生的這個問題，微博中每天有大量的社會時間，有文字、圖片或者視頻，這都會加深中職學(xué)生對社會事件的認(rèn)識。中職學(xué)生可以通過了解這些社會事件，深入思考，了解到社會深層次的問題，以更犀利的視角觀察社會事件。中職學(xué)生也可以通過了解名人轉(zhuǎn)發(fā)的微博以及他們對特殊事件的看法來擴大自己的視角。那么，學(xué)生在不知不覺中就會掌握大量的寫作素材，并且會對這些素材有自己獨特的見解，學(xué)生們的作文寫作水平會明顯提高。

2.2訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維

微博字?jǐn)?shù)限制在140字以內(nèi)，短小精簡，文字常常犀利到位。微博又具有隨時隨地溝通交流的功能，老師可以利用微博的獨有功能訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維。在作文教學(xué)過程中，老師可以找一些具有代表性的微博事件，和學(xué)生們進行溝通交流，列舉一些明星、專家、學(xué)者對這些事件的觀點看法，從而引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路，訓(xùn)練他們的思維方式，使他們的思維活躍，不要拘泥于一些傳統(tǒng)事件的觀點。

2.3了解社會和職業(yè)

中職學(xué)生畢業(yè)之后一般都會選擇直接就業(yè)，學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生的身心健康，以及畢業(yè)后的個人發(fā)展。那么，中職語文作文教學(xué)的最終目的也包括學(xué)生們的就業(yè)問題。微博用戶包括了各行各業(yè)的精英人士，特別是一些名人，對學(xué)生的影響是極大的，那么通過微博進行教學(xué)，可以讓學(xué)生提前了解更多的社會現(xiàn)象，提前了解社會的各方面，了解各種職業(yè)，對于他們的身心發(fā)展以及畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。

3.構(gòu)建多元環(huán)境

3.1多元化作文評價環(huán)境

過去的教學(xué)模式中，對作文的評價一般都是老師進行批閱，然后把一些典型的問題在課堂上進行闡述講解。但是，當(dāng)微博運用到中職語文作文教學(xué)中之后，老師可以把一些好的作文發(fā)在微博群里，讓大家發(fā)表一些看法，然后再進行更為具體生動的詳細(xì)點評。這樣，每個學(xué)生都可以參與到評閱作文中來，讓他們的寫作興趣越來越濃，也能更快的提高他們的寫作水平。當(dāng)然，老師們也可以把一些想法發(fā)表在微博里，讓他們提交一些臨時的隨機的作業(yè)，這樣來說，沒有他們對傳統(tǒng)作業(yè)的恐懼感，進而以一種積極的態(tài)度來完成老師給的作文作業(yè)，構(gòu)建一種多元化的作業(yè)評價環(huán)境。

3.2綜合式的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是老師在課堂上講，學(xué)生們坐在教室聽，其實這種方法，很少有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的聽課。那么如果老師把微博運用到教學(xué)課堂中，在課堂上播放一些在微博上搜索到的文字、圖片和視頻等，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，同時為學(xué)生們布置一些與此相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生對這些文字、圖片和視頻進行一些深入的思考，并進行寫作，那么教學(xué)效果會非常好。

4.總結(jié)

把微博這種當(dāng)代社會主流社交工具運用到中職語文作文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在手機上隨時隨地練習(xí)寫作，訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維，能夠提高學(xué)生的整體寫作水平。并能夠有效利用學(xué)生的課余時間，使他們在練習(xí)碎片化寫作的過程中，掌握一定的語言運用知識，提高他們的整體寫作素質(zhì)。但是，當(dāng)前中職語文作文教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式為主，隨著社會的發(fā)展，中職語文作文教學(xué)應(yīng)緊跟社會步伐，改革創(chuàng)新，更好的為學(xué)生服務(wù)。

【1】周晨.微博在中職作文教學(xué)中的運用【J】.語文天地（高中版），2014（12）

【2】陳華斌.信息化背景下的中職語文教學(xué)嘗試【J】.江蘇教育（職業(yè)教育版），2013（4）

【3】陳斌.微博在中職語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探索【J】.作文成功之路（中旬），2016（1）

在互聯(lián)網(wǎng)時代，微博作為一種快速的交流工具和簡短的寫作方式，越來越受到中職學(xué)生的歡迎。每條微博信息限制在140字以內(nèi)，可以通過手機隨時隨地發(fā)布信息，與他人進行互動交流，這種微寫作方式，在不知不覺中改變著人們的生活，也悄悄地促進了大部分中職學(xué)生的微型寫作。因此，也使中職學(xué)生的作文教學(xué)過程變的豐富多彩。