文│薛曉文

好文不厭百回讀，熟讀深思子自知
——淺談小學(xué)閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)

文│薛曉文

于永正老師說過，語文教學(xué)的“亮點(diǎn)”和“語文味”在關(guān)鍵的詞句里，在對關(guān)鍵詞句理解后的朗讀里。著名小學(xué)語文教育專家張?zhí)锶粝壬舱f過，閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。讀在閱讀教學(xué)中的重要性不言而喻。讀是一種能力，更是一種學(xué)習(xí)語文的方法。讀包含了語感的培養(yǎng)和情感的陶冶。在新課標(biāo)中，三個(gè)學(xué)段對朗讀都有共同的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教師應(yīng)該在深刻解讀文本的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，是每個(gè)語文教師應(yīng)盡的職責(zé)。

根據(jù)教材，指導(dǎo)朗讀

朗讀作為一項(xiàng)閱讀基本功，教師必須依據(jù)教材，根據(jù)不同文體的課文進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。朗讀指導(dǎo)要講究方法，注意有的放矢地組織訓(xùn)練。在課文分析的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生自己去咀嚼、品味，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦腥ダ首x課文，培養(yǎng)語感。在指導(dǎo)朗讀過程中，一定要結(jié)合篇的教學(xué)充分發(fā)揮朗讀在理解課文、體會文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。尤其像《草原》《九寨溝》等這類意境深遠(yuǎn)、情感濃郁、文字優(yōu)美的課文，更要讓學(xué)生在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速，有感情地朗讀。

教師范讀，感染學(xué)生

要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀引讀也十分重要。因?yàn)檎n文中有些地方需要以讀代講，有些地方不讀好就不能理解好課文內(nèi)容。有時(shí)朗讀還可以營造氣氛，讓課堂氣氛達(dá)到最高點(diǎn)。這就需要教師本身研究朗讀，朗讀好課文，把學(xué)生的注意力吸引過來，師生才能情不自禁地共同進(jìn)入角色。像《在月光啟蒙》的教學(xué)中，可以采取以讀代講的方法，教師可對難讀的語句、段落進(jìn)行范讀，再讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。

重點(diǎn)段落，著重朗讀

課文中的重點(diǎn)段，含義深刻的句子、詞語對表現(xiàn)中心思想作用較大。教師通過對重點(diǎn)語句和段落的朗讀指導(dǎo)，既可以加深學(xué)生對課文中心意思的掌握，又可以促進(jìn)對重點(diǎn)段中含義深刻的語句意思的理解，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練語感，為真正有感情地朗讀課文，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句段，可以幫助學(xué)生深入體會文章的思想感情。

熟讀成誦，激發(fā)興趣

《朱作仁談朗讀》一文中指出：“講讀是死的，如同進(jìn)行解剖；朗讀是活的，如同給傷口以生命。講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受?！笔茄?，朗讀不但可以感受文中的思想美、情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如《荷花》中：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這幾句話寫出了花的各種優(yōu)美姿態(tài)，在朗讀中教師要特別指導(dǎo)學(xué)生讀好每一句，注意語氣高低輕重的不同變化，強(qiáng)調(diào)荷花長勢的不同特點(diǎn)。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些，體現(xiàn)開花大小程度的對比；“有的”“有的”可以拉長讀，體現(xiàn)出各種花姿的多。在語調(diào)高低不同的變化中，再現(xiàn)出了荷花的動態(tài)美。通過這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來了，更能把學(xué)生的學(xué)習(xí)思路直接引向文章的思路，從而激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。

好文不厭百回讀，熟讀深思子自知?！睹姶笮颉氛f：“在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！弊髡呤惆l(fā)心聲，情不自禁地要吟誦、要歌唱、要手舞足蹈；而讀者在真正領(lǐng)會到作者思想感情后，要再現(xiàn)作者的全部思想感情，也只有通過朗讀。因此，閱讀教學(xué)中我們應(yīng)該反反復(fù)復(fù)地讀，忘情地讀，心無旁騖，專心致志，直到讀得有滋有味，如飲醇酒，如啜芳茗。通過誦讀，進(jìn)入文章的洞天世界；通過誦讀，領(lǐng)略言語的奇妙之處；通過誦讀，咂出文章各種滋味。讓我們的學(xué)生在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣吧。

(作者單位：山東省青島市黃島區(qū)太行山路小學(xué)）