江蘇省靖江外國語學(xué)校 周 琴

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的有效作用

江蘇省靖江外國語學(xué)校 周 琴

隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸走入千千萬萬的家庭中，大量的網(wǎng)絡(luò)詞匯也隨之產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)語言具有廣泛性、自由靈活、通俗易流傳的特點(diǎn)，它的出現(xiàn)在逐漸改變著人們的交流與思維方式，同時(shí)在教學(xué)方面也給傳統(tǒng)語文教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。小學(xué)生正是處于對(duì)這個(gè)世界建立認(rèn)知的時(shí)期，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用這些網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言的興起是時(shí)代所趨，是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物。取其精華，去其糟粕。所以說在小學(xué)語文的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確使用，大膽創(chuàng)新是很有必要的。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的有效作用做了整理。

一、網(wǎng)絡(luò)語言突出文化多元化

如今我們生活在這個(gè)地球村，各個(gè)國家各個(gè)領(lǐng)域之間的交流也越來越多，很多網(wǎng)絡(luò)語言給傳統(tǒng)漢語詞匯注入了新的活力，打破了傳統(tǒng)的語言模式。其簡便以及一語中的特點(diǎn)更加激發(fā)出人們的表達(dá)熱情，同時(shí)為漢語詞庫的擴(kuò)充做出很大的貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)新語言覆蓋社會(huì)生活的全方面，向世界展現(xiàn)人們生活的新面貌。同時(shí)它靈活新穎、隨意自由，很受新時(shí)代年輕人的的青睞。中國有上下五千年的歷史，中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。網(wǎng)絡(luò)新語言的出現(xiàn)大大豐富了中華文化的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)出中國語言文字的多樣性，積極推動(dòng)中華文化向多元化方向發(fā)展。

形形色色、層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞匯多數(shù)是不同國家的不同領(lǐng)域的文化的結(jié)合。例如“萌”這一字常用來形容一些小女生或是小動(dòng)物，“正太”常常用來形容一些小男孩可愛，有句中國北方的土話“給力”一詞也曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，表示帶勁，這些都來源于日本動(dòng)畫片。還有“Hold住”我們平時(shí)用來形容堅(jiān)持住，“你out啦！”我們形容某個(gè)人跟不上時(shí)代潮流，這些都是東西方語言的結(jié)合而產(chǎn)生的魅力。等等這些網(wǎng)絡(luò)詞匯在人們的表達(dá)方式中使用率也越來越高，也越來越普遍，上至老下至小幾乎人人都熟知一二，尤其在年輕人群中較為流行。這些都是不同文化交流與碰撞的產(chǎn)物。

二、網(wǎng)絡(luò)新語折射教學(xué)時(shí)代化

語文不同于其他科目，在語文中我們體會(huì)不同人的不同心境，領(lǐng)略不同國家的風(fēng)土人情，盡覽祖國的大好河山。這些都是源于閱讀和寫作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上如何更好地運(yùn)用文字。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)是對(duì)小學(xué)語文字詞教學(xué)的新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)流行語同樣是一把雙刃劍：它賦予了原有的詞匯新的含義，但在一定程度上，它在產(chǎn)生和使用中會(huì)有些不規(guī)范。比如，有的字音含糊不清，比如，“霉粉”（Taylor的粉絲名稱）和“眉粉”（用眉粉刷蘸點(diǎn)眉粉均勻的涂在眉毛上），有的是在網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)出現(xiàn)的，比如“腦殘粉”“馬甲”，甚至有的是將成語化用產(chǎn)生的，比如“一桶天下”“衣衣不舍”……面對(duì)這些新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)新語言，語文教學(xué)方式要突破思維定式，充分發(fā)揮思維創(chuàng)新性。

網(wǎng)絡(luò)語言的不斷創(chuàng)新啟迪著新時(shí)代的年輕人突破原有的語文教學(xué)理念，網(wǎng)絡(luò)詞匯表達(dá)新穎，充滿活力，其中最顯著的特征是詞語可以隨意搭配，且表達(dá)意義簡單明了。在當(dāng)下信息量巨大、信息飛速更新的時(shí)代，小學(xué)生的認(rèn)知能力還不成熟，這就可能造成小學(xué)生對(duì)語文的閱讀和理解產(chǎn)生障礙。所以，教師在教學(xué)過程中可以通過講解其來源讓學(xué)生了解不同國家的文化。教師在字詞教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用歷史背景等引導(dǎo)學(xué)生。例如，由成語“掩耳盜鈴”化用產(chǎn)生的“迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)”不僅出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，甚至出現(xiàn)在春晚小品中。這就讓許多小學(xué)生不知所云、理解混亂。但如果語文教師運(yùn)用歷史背景等幫助學(xué)生弄清楚這個(gè)成語所蘊(yùn)含的意義，這樣，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)字詞的印象，同時(shí)能夠提高學(xué)生對(duì)中國語言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠化解作文中出現(xiàn)的時(shí)代感很強(qiáng)但不易被理解的尷尬。運(yùn)用歷史背景等引導(dǎo)字詞教育，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語。

三、教學(xué)方式體現(xiàn)思維創(chuàng)新性

自第三次科技革命以來，互聯(lián)網(wǎng)就已逐漸深入人心，網(wǎng)絡(luò)語言更是日益更新。網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)傳統(tǒng)語言、傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)表達(dá)方式的沖擊和影響不可抵擋。面對(duì)當(dāng)下這種形式，盡管教育界目前對(duì)其說法不一，但從長遠(yuǎn)的角度看，網(wǎng)絡(luò)新語言的出現(xiàn)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣來說，具有一定的積極作用。網(wǎng)絡(luò)新語言的產(chǎn)生能夠活躍課堂氣氛，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)模式發(fā)生革命性的時(shí)代化改變。

新時(shí)代的年輕人每天都在接受著新事物，而中國傳統(tǒng)文化的傳承正是需要不斷傳承、不斷更新。網(wǎng)絡(luò)新語言的出現(xiàn)給傳統(tǒng)語文教學(xué)理念以及教學(xué)模式注入了新的活力，它不斷啟示著新一代的年輕人打破傳統(tǒng)語言風(fēng)格的束縛，突破機(jī)械、死板的傳統(tǒng)表達(dá)方式和答案套路。語文教師在傳道授業(yè)解惑的過程中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新語言，要做到取其精華、棄其糟粕。例如，由于小學(xué)生的理解與接受能力有限，在學(xué)習(xí)一些課文時(shí)難免會(huì)有一些晦澀難懂的感覺，這時(shí)老師可以引用奧運(yùn)體育健兒的“洪荒之力”鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)課本中也有不少古詩的學(xué)習(xí)，一句“我也是醉了”很容易讓學(xué)生記住李白這個(gè)愛喝酒吟詩的大詩人。只是需要老師正確引導(dǎo)學(xué)生俗語和大眾俚語具有朗朗上口、通俗易懂的特點(diǎn)，我們應(yīng)支持他們的廣泛流傳。相反，一些所謂的江湖黑話之類的帶有負(fù)面影響的語言，我們應(yīng)堅(jiān)決抵制其傳播。

推動(dòng)中國語言文化向前不斷發(fā)展，接受新生事物的發(fā)展變化，體會(huì)不同的表達(dá)方式，只需要我們語文教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，改變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)換思維方式，做到尊重和理解年輕人的為人處世的方式并尊重和理解他們的主觀感受和個(gè)性化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)新語言的出新讓課堂變得生動(dòng)有趣，只有我們語文教師這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動(dòng)中國文化源遠(yuǎn)流長。