你可以這樣學(xué)詩歌

文/廣西柳鐵一中 張淼

“語文是朕的皇后，雖然朕幾乎從來不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的穩(wěn)固……”

“老奴三年來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、夜不思寐，只為圣上即日面對(duì)高考來襲時(shí)不至于措手不及，失了往日威風(fēng)。皇后乃是一宮之主，雖說自幼便與皇上相識(shí)，仍需日日眷顧，不可與之疏遠(yuǎn)……”

這段子你們看過了嗎？這是近期在網(wǎng)上走紅的一位高中生的周記以及老師的“神回復(fù)”，雖說文段有些調(diào)侃之意，但是也反映出語文學(xué)科在高中學(xué)習(xí)中的尷尬地位。

語文是三大主科之首，但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生特別是理科生往往不重視語文，把語文學(xué)習(xí)放在其他學(xué)科之后，先做完其他學(xué)科的作業(yè)再去做語文作業(yè)，有些學(xué)生對(duì)待語文的態(tài)度甚至是只看不做。這些現(xiàn)象在學(xué)習(xí)文言文和詩歌當(dāng)中尤為明顯。

我在高三復(fù)習(xí)詩歌鑒賞時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古典詩詞沒有太大的興趣，沒有熱情。早讀課讀詩歌的時(shí)候雖然聲音很大，但是基本屬于只記讀音不去理解內(nèi)容那種，在做理解性默寫的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)椴焕斫庠姼璧膬?nèi)容而找不對(duì)句子，在做詩歌鑒賞的時(shí)候得分往往也不高。

“語文學(xué)好了可以提高自己的素養(yǎng)，可以了解文人雅士的風(fēng)流瀟灑，可以體會(huì)豪杰俠客的義薄云天，可以讓你從文學(xué)作品中得到精神的愉悅，你們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)呢？”我曾經(jīng)不解地詢問我的學(xué)生。

可他們說：

“我以前也很認(rèn)真地學(xué)了，花了很多時(shí)間去學(xué)啊，但是分?jǐn)?shù)也沒有明顯的提高，我隨便學(xué)學(xué)，語文成績也沒有退步啊！”

“老師上課我都認(rèn)真聽，但是做題的時(shí)候，有時(shí)詩歌能得很高的分，有時(shí)很低分，我都不知道怎么學(xué)了。”

“語文我有在學(xué)啊，選擇題我都有認(rèn)真做啊，那些文字題我都看懂了就不寫了?！?/p>

高中生有考大學(xué)的升學(xué)壓力，他們也會(huì)有自己的學(xué)習(xí)安排以及各個(gè)學(xué)科的時(shí)間安排，他們學(xué)習(xí)的取舍是為了得到考試分?jǐn)?shù)的最大化。

針對(duì)同學(xué)們的回答我對(duì)他們的詩歌學(xué)習(xí)做了個(gè)調(diào)查，通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)他們有幾個(gè)主要問題：“有些詩歌比較長，看到后面的時(shí)候，前面的內(nèi)容有時(shí)會(huì)忘記，心里就好煩，就不想往下看了?！薄耙郧袄蠋熃涛覀兌嘧x多背多看多寫，但是我不知道具體怎么做?！?/p>

學(xué)生們看不懂詩歌大多是因?yàn)殚喿x量不夠，許多同學(xué)閱讀的詩歌除了課文中的詩歌和練習(xí)冊(cè)上的詩歌之外就沒有了，閱讀量不夠就沒有辦法從量變到質(zhì)變，也就很難理解詩歌所表達(dá)的思想感情。同學(xué)們由于年齡、文化水平、生活閱歷等各方面的原因?qū)υ姼璧蔫b賞會(huì)產(chǎn)生偏差。特別是電子科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，信息更新很快，同學(xué)們的時(shí)間和精力被電腦游戲手機(jī)游戲韓劇美劇消耗了一部分，心情也變得浮躁，對(duì)于需要靜下心來細(xì)細(xì)品味的詩歌就更加缺乏興趣了。再加上學(xué)習(xí)的功利性，不少同學(xué)以為，我看得懂的能明顯提高戰(zhàn)績的我就多學(xué)點(diǎn)，覺得看不懂的沒有多少提升空間的我就少花時(shí)間。還有常規(guī)的詩歌教學(xué)在以往屬于“死記硬背”的范疇，在對(duì)學(xué)生的教育方面屬于生搬硬套，同學(xué)們獨(dú)立思考探究的時(shí)間、空間少得可憐，沒有激起大家的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法只停留在理論上，缺少實(shí)際的可操作性。

怎樣在同學(xué)們繁忙的學(xué)習(xí)生活中提高他們的詩歌鑒賞能力，怎樣提高他們的學(xué)習(xí)興趣，怎樣提高他們考試中詩歌這一部分的分?jǐn)?shù)呢？我決定在教學(xué)實(shí)踐中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——讓同學(xué)們自己做老師自己講解詩歌。

學(xué)生們不是詩歌閱讀量不夠嗎？那我就想辦法提升他們的閱讀量。我整理了一百首古詩詞，附上一些必要的注釋，連同問題及答案打印出來交給班級(jí)的課代表。在班里宣布，按學(xué)號(hào)排序，每天一位同學(xué)從這一百首詩歌中挑選一首在早讀課上為同學(xué)們講解，并分析詩歌題目及答案，講解時(shí)間5-8分鐘，詩歌要在早讀前板書在黑板上讓同學(xué)們閱讀。

一個(gè)星期過后，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的成效不是很好，詩歌都是給了答案的，大多數(shù)同學(xué)在講解詩歌的時(shí)候都是把詩歌念一遍，然后把答案念完就完事，缺少分析過程，其他同學(xué)也反映講完之后還是不知所以然，甚至講解詩歌的同學(xué)也不是非常了解自己所講解的詩歌。

怎么樣才能讓同學(xué)們真正學(xué)到知識(shí)而不是流于形式呢？要讓同學(xué)們自己提問，把自己看不明白的地方提出來。我對(duì)同學(xué)們說：“詩歌的考點(diǎn)一般都是圍繞著主旨、思想內(nèi)容和寫作手法來設(shè)題的，我們?cè)陂喿x詩歌的時(shí)候要反復(fù)問自己，詩人寫這首詩要表達(dá)什么，他用了什么手法來表達(dá)他的情感。如果你能看懂和理解這道詩，那么不管詩歌題目怎么問你，你的答案都不會(huì)有太大的偏差的?！?/p>

第二個(gè)星期，一個(gè)同學(xué)講解陳羽的《從軍行》：海畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。題目是：“紅旗直上天山雪”中的“直上”二字有何妙處？請(qǐng)簡要分析。這位同學(xué)和以前的同學(xué)一樣把答案解釋得很到位：“直上”是動(dòng)態(tài)描寫。在天山白雪的映襯下，一行紅旗正向巔峰移動(dòng)，“直上”二字使整幅畫面生機(jī)盎然，高昂的士氣、一往無前的精神，盡從這“直上”二字溢出。答案解釋完，同學(xué)們也沒有什么疑問，講解的同學(xué)準(zhǔn)備回到座位上讀書。這時(shí)我就隨機(jī)點(diǎn)了一位同學(xué)：“‘直上二字為什么能體現(xiàn)出高昂的士氣，老師不明白，你剛才沒有疑問，說明你都看懂詩歌了，你幫老師解答一下?！北稽c(diǎn)名的同學(xué)漲紅了臉，支支吾吾說不知道。我轉(zhuǎn)向講臺(tái)上的同學(xué)：“這首詩你負(fù)責(zé)講解的，你來給同學(xué)們分析一下?！薄拔乙膊恢?。”講解的同學(xué)臉微微紅了起來。班里響起了善意的笑聲。

“賞析詩歌的字詞要把它放到詩句中整體理解，明白作者的意圖，才能看出詩歌的妙處，答題的時(shí)候才能準(zhǔn)確得分。通過題目可知是一首邊塞詩，‘海畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折可知當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，在惡劣的環(huán)境中翻越雪山，如果沒有高昂的氣勢，沒有嚴(yán)明的軍紀(jì)，士兵們是沒有辦法保持隊(duì)伍的整齊的，那么紅旗也就不會(huì)是‘直上的了，作者這樣寫就委婉含蓄的贊揚(yáng)了邊關(guān)將士的高昂士氣。做學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住詩歌的要點(diǎn)提問題，做‘老師就要把所講解的詩歌弄通弄透?！?/p>

在我的引導(dǎo)之后，同學(xué)們提問題的時(shí)候更有水平更有針對(duì)性，講解詩歌的同學(xué)不想在同學(xué)們面前說錯(cuò)沒有面子，在講解時(shí)候就細(xì)致多了，有些題目沒有考查到的知識(shí)點(diǎn)他們也一一分析，遇到拿不準(zhǔn)或是不理解的地方，在課后都會(huì)找我來商量詢問，生怕說錯(cuò)回答不了同學(xué)們的提問。

經(jīng)過一輪兩個(gè)月的實(shí)踐，班級(jí)的詩歌鑒賞平均分比活動(dòng)開展之前提高了一分。兩個(gè)月里每位同學(xué)只需用心準(zhǔn)備一次，不占用太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也有了很大的提升，考試效果也很明顯。這次“改革”算是成功了！

舉一反三

細(xì)數(shù)形容詞活用

文/貴州省銅仁一中 闕萬松

對(duì)廣大文言文閱讀愛好者（尤其是備考的中學(xué)生朋友）而言，學(xué)好文言文絕非一大易事。在眾多的文言知識(shí)中，形容詞的活用現(xiàn)象雖普遍但難度也是夠大的。其實(shí)，在實(shí)際的運(yùn)用中，我們是能夠找到規(guī)律并準(zhǔn)確地運(yùn)用的。

形容詞類的活用是指它在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。

診斷實(shí)例

（1）孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（《孟子盡心上》）

按照現(xiàn)代漢語來理解，“小”屬于形容詞。但在這個(gè)甸子中，對(duì)“小”的解釋就不能像現(xiàn)代漢語里面說的“形容詞主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩浴蹦菢觼斫忉屃?。我們要把它解釋為“認(rèn)為……小”，那么“小”也就屬于意動(dòng)用法了。整個(gè)甸子的意思就是：孔子登上了東山，便覺得魯國變小了：登上了泰山，便覺得天下變小了。

（2）工欲善其事，必先利其器。（《論語·衛(wèi)靈公》）

在現(xiàn)代漢語里，“利”可以當(dāng)名詞和形容詞用，分別解釋為“利益”“鋒利”。但在此處，它的意思是“使……變得鋒利”，屬于使動(dòng)用法。整個(gè)甸子的意思是：您要做好自己的工作，就先要使工具變得鋒利。

在文言文中，像這樣的示例不勝枚舉。下面，我們著重來談?wù)勑稳菰~的活用規(guī)律。

名師圈點(diǎn)

（一）形容詞活用做動(dòng)詞

1.形容詞作一般性的動(dòng)詞。

形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動(dòng)、意動(dòng)的意味，就是一般性動(dòng)詞。

①楚左引項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良?！而欓T宴》

②卒使上官大夫短屈原于頃襄王。《屈厚列傳》

兩個(gè)例子中的形容詞“善”“短”雖然都帶了賓語，但只是表示一般性的動(dòng)詞義，沒有意動(dòng)、使動(dòng)的意味，意思分別是“交好”“毀謗”。

2.形容詞在“所”字后面，活用為動(dòng)詞。

①世之所高，莫若黃帝。（《莊子·盜跖》）

②故俗之所貴，主之所賤也，吏之所卑，法之所尊也。（晁錯(cuò)《說文帝令民入粟受爵》）

“所”字在文言文中是一個(gè)具有代詞性質(zhì)的虛詞，出現(xiàn)在動(dòng)詞前面的頻率最高，比如“所見”“所聞”，它指代某種動(dòng)作關(guān)涉的對(duì)象，意思就是“所見到的事物”“所聽到的消息”，屬于名詞性短語，充當(dāng)主語或賓語。

其實(shí)，形容詞在與“所”連用的時(shí)候，也可以充當(dāng)名詞性短語。例句中的“所高”即“所推崇的（人）”，“所貴”即認(rèn)為貴重的（東西），“所賤”即“認(rèn)為低廉的（東西）”。

3.形容詞放在“能”“足”“可”等能愿動(dòng)詞后面，活用為動(dòng)詞。

①自上觀之，至于子胥、比干，皆不足貴也。（《莊子·盜跖》）

②問其深，則其好游者不能窮也。（王安石《游褒禪山記》）

③厭其源，開其瀆，江河可竭。（《荀子·修身》）

由于能愿動(dòng)詞只能與它后面的動(dòng)詞結(jié)合才能表達(dá)完整的意思，不能直接帶賓語，所以，緊貼著能愿動(dòng)詞的形容詞只能活用為動(dòng)詞才可以具備這種職能。例句中的“貴”“窮”“竭”作形容詞時(shí)意思分別是“尊貴”“貧窮”“枯竭”之意，但在這幾個(gè)例子中，它們要當(dāng)動(dòng)詞用，分別作“尊崇”“窮盡”“弄干枯”講。

4.形容詞帶賓語時(shí)，活用為動(dòng)詞。

在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語時(shí)，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。

①禹、稷當(dāng)平世，三過其門而不入，孔子賢之。（《孟子·離婁下》）

②人主自智而愚人，自巧而拙人。（《呂覽·知度》）

⑧漁人甚異之。（《桃花源記》）

④邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）

⑤且庸人尚羞之，況將相乎？（《廉頗藺相如列傳》）

⑥世果群怪聚罵。（《答韋中立論師道書》）

⑦高其鬧閎，厚其墻垣，以無憂客使。（《左傳·襄公三十一年》）

⑧今媼尊長安君之位。（《觸龍說趙太后》）

⑨諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。（《過秦論》）

⑩春風(fēng)又綠江南岸。（《泊船瓜洲》）

上述例子①至⑥中“賢”“愚”“拙”“異”“奇”“羞”“怪”本來都是形容詞，但在句子中，它們?nèi)珟Я速e語，意思是“認(rèn)為……如何”，因此屬于意動(dòng)用法；⑦至⑩中的“高”“厚”“尊”“弱”“綠”也是形容詞，后面都帶了賓語，意思是“使……怎么樣”，所以，它們屬于使動(dòng)用法。

（二）形容詞活用做名詞

1.形容詞用在“其”“之”字后面，充當(dāng)中心語時(shí)，活用為名詞。

①其知可及也，其愚不可及也。（《論語·公冶長》）

②君子成人之美，不成人之惡。（《論語·顏淵》）

⑧據(jù)觳函之固，擁雍州之地。（《過秦論》）

“知（智）”“愚”“美”“惡”“固”本來都是形容詞，由于在“其”或“之”的后面充當(dāng)了該句的中心語，詞性就變成了名詞。這些詞活用后的意思分別是“智慧”“愚蠢”“好事”“壞事”“險(xiǎn)固的地方”。

2.形容詞做主語、賓語時(shí)，活用作名詞。

①小能事大，國乃寬。（《左傳·襄公三十年》）

②富，人之所欲。（《孟子·萬章上》）

⑧君子尊賢而容眾。（《論語·子張》）

④將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。（《電記·陳涉世家》）

“小”“大”“富”“賢”“眾”，在例句中意思是小國、大國、財(cái)富、賢人、眾人，“堅(jiān)”“銳”皆為形容詞，在這里皆作名詞，分別指“堅(jiān)硬的甲胄”“銳利的武器”，在句中充當(dāng)主語或賓語，已經(jīng)完全是名詞的職能了。

3.形容詞用在數(shù)詞后面作中心語時(shí)，活用為名詞。

①鄭有叔詹、堵叔、師叔三良為政，未可間也。（《左傳·僖公七年》）

②四美具，二難并。（王勃《滕王閣序》）

⑧實(shí)冀三橫，唯余其一。（《世說新語·自新》）

上述例子的“良”“美”“橫”本來是形容詞“良好”“美麗”“蠻供”的意思，但是它們被數(shù)詞修飾了，也就活用成了名詞。意思分別是“賢臣”“美好的時(shí)日（景色、事情等）”“禍害”。

4.形容詞用在介詞之后，與該介詞組成介賓短語，活用為名詞。

以小易大，彼惡知之。（《孟子·梁惠王上》）

“小”用在“以”字后面，與“以”字組成了介賓短語，“小”就活用成了名詞，意為“小羊”。

金題精練

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.蓋其性所多也 多：超過

B.由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間 振發(fā)：顯揚(yáng)

C.宜其司當(dāng)代文柄 司：職掌

D.皆可征于集 征：驗(yàn)證

2.翻譯下列句子。

①（2015屆皖南八校高三第一次聯(lián)考）乃蠻欲奪我弧矢，是小我也，我等義當(dāng)同死。

②（2015屆中山一中等七校第一次聯(lián)考）乃境而止，不欲弊中國，怒遠(yuǎn)夷也。

參考答案：

1.A。（解析：本題考查的是形容詞的活用，“多”在此是“稱贊”之意）2.①乃蠻想要奪取我們的弓箭，這是小看我們啊，我們?cè)诘懒x上應(yīng)當(dāng)同生共死。（小，意動(dòng)用法）②（周宣王）追擊到太原，到邊境就停止了，不想因?yàn)閼?zhàn)爭使國家疲弊，觸怒疏遠(yuǎn)夷族。（“遠(yuǎn)”在此活用為動(dòng)詞“疏遠(yuǎn)”）

立足文本 勾連主旨

——高考散文之重要詞句

文/湖北省金東方特級(jí)教師 萬超建

從2015年高考對(duì)文學(xué)作品的考查來看，對(duì)重要詞語和重要句子的考查成為散文閱讀考查的“重中之重”。比如2015年北京卷對(duì)“說”的理解，2015年福建卷對(duì)“紙上故鄉(xiāng)”的理解，2015年廣東卷對(duì)“凝固”“遲遲疑疑”的理解等等。那么如何成功破解這一高頻考點(diǎn)呢？

診斷示例

比鄰而居

王安憶

①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒牵覜]聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。

②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃的方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。

③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。

④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。

⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房未了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。

⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。

⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。

（有刪改）

2.清結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。（4分）

[命題意圖]考查理解重要詞語的含義。

[答題技巧]理解“孱弱”這一詞語，要從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去理解，把握作者的評(píng)價(jià)語，我們應(yīng)該很好找出詞語的多重意思。

[參考答案]相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)：日?；纳顨庀⒉粷饬?；有虛無浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/p>

4.請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。（6分）

[命題意圖]考查理解重要語句的含義。

[答題技巧]理解重要語句我們可以從特殊位置和文本主旨入手，從寫作思路上看，前文寫了四種不同的生活風(fēng)格，呈現(xiàn)散文“散”的狀態(tài)，至此收尾時(shí)必須要“束”了，所以，此畫線句起到總結(jié)和升華文章主旨的作用。畫線的語句是“束”的形象表述，將各種生活風(fēng)格進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一，表明不管是什么樣的生活風(fēng)格，但在相同的文化背景（應(yīng)由“端午節(jié)”上升開去）中亦有相同的生活方式，這是整個(gè)中華民族共同的文化心理，也是共同的文化表現(xiàn)，更是中華民族共同的文化烙印，同時(shí)也將前文的四種生活風(fēng)格進(jìn)行了一個(gè)上升，屬于主題上的一個(gè)升華。在情感上，作者也表達(dá)了自我的贊同與稱許，甚至是一種驕傲。

[參考答案]不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容：蘊(yùn)分了對(duì)端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感：艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。

名師圈點(diǎn)

1.常見題型

（1）品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）；加點(diǎn)詞語能否刪去，為什么？

例題：（2015年廣東卷）請(qǐng)結(jié)合上下文賞析畫線的詞語。

①徒讓鄰人的手凝固在半空之中。

②但最終還是遲遲疑疑地走近了他。

（2）根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義?；蚋鶕?jù)上下文，解釋文中畫線句子的含義（主旨句、中心句、景物描寫句）。

例題：（2015年湖北卷）作者為什么說“讀這樣的作品，與其說是觀賞作者借助于想象而描繪出的風(fēng)景，不如說是欣賞靈魂的奇觀”？請(qǐng)簡要分析。

（3）某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？（結(jié)構(gòu)類）

2.解題思路

（1）詞語含義分析題：

推斷詞語的情景義（引申義、臨時(shí)義、比喻義、隱含義、概括義）；理解詞語的表達(dá)效果（形象性作用、表達(dá)思想傾向、精確性作用、結(jié)構(gòu)性作用）。

（2）句子含義分析題：

從關(guān)鍵詞語入手；從分析修辭手法人手；從特殊位置人手（入手段常常總起全文，中間是過渡，結(jié)尾是總結(jié)）；從文本主旨人手；從相鄰句子入手；從結(jié)構(gòu)層次入手。

以上幾種方法既可以獨(dú)立運(yùn)用一種，也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用，總之視情況具體對(duì)待。當(dāng)然解讀詞句是沒有定法的，詞句的理解最重要的前提還應(yīng)該是結(jié)合文本，立足主旨，否則是空談。

3.答題格式

①詞語含義分析題：這個(gè)詞語表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用（詞語本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）。

例題：（2015年重慶卷）怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語來捕述甘森？

[參考答案]這兩個(gè)詞語表現(xiàn)甘森的明顯、清晰，這么表達(dá)突出沙海中甘森的令人難以置信。

②句子含義分析題：（內(nèi)容+手法+作用）這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容：表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨..

例題：（2015年山東卷）賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。

心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。

[參考答案]這句話用了對(duì)比、比喻手法。寫出了將四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，表達(dá)對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。

金題精練

饞不是罪是有品位

梁實(shí)秋

①饞，在英文里找不到一個(gè)十分適當(dāng)?shù)淖?。羅馬暴君尼祿，以至于英國的亨利八世，在大宴群臣的時(shí)候，常見其撕下一根根又粗又壯的雞腿，舉起來大嚼，旁若無人，好一副饕餮相！但那不是饞。埃及廢王法魯克，據(jù)說每天早餐一口氣吃二十個(gè)荷包蛋，也不是饞，只是放肆，只是沒有吃相。對(duì)某一種食物有所偏好，大量的吃，這是貪得無厭。饞，則著重在食物的質(zhì)，最需要滿足的是品味。上天生人，在他嘴里安放一條舌，舌上還有無數(shù)的味蕾，教人焉得不饞？饞，基于生理的要求；也可以發(fā)展戰(zhàn)為近于藝術(shù)的趣味。

②真正的饞人，為了吃，決不懶。我有一位親戚，屬漢軍旗，又窮又饞。一日傍晚，大風(fēng)雪，老頭子縮頭縮腦偎昔小煤爐子取暖。他的兒子下班回家，得了四只鴨梨，以一只奉其父，父得梨，大喜，當(dāng)即啃了半只，隨后就披衣戴帽，拿著一只小碗，沖出門外，在風(fēng)雪交加中不見了人影。他的兒子只聽得大門哐啷一聲響，追已無及。越一小時(shí)，老頭子托著小碗回來了，原來他是要吃瑥槨拌梨絲！這老頭子吃剩半個(gè)梨，突然想起此味，乃不惜于風(fēng)雪之中奔走一小時(shí)。這就是饞。

③人之最饞的時(shí)候是在想吃一樣?xùn)|西而又不可得的那一段期間。希臘神話中之譚塔勒期，水深及顎而不得飲，果實(shí)當(dāng)前而不得食，餓火中燒，痛苦萬狀，他的感覺不是饞，是求生不成求死不得。饞沒有這樣的嚴(yán)重。人之犯饞，是在飽暖之余，眼看著、回想起或是談?wù)摰侥骋幻牢?，喉頭像是有饞蟲搔抓作癢，只好干咽唾沫。一旦得遂所愿，恣情享受，渾身通泰。對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)味總是念念不忘，其實(shí)“千里莼羹，末下鹽豉”也不見得像傳說的那樣迷人。我曾癡想北平羊頭肉的風(fēng)味，想了七八年；勝利還鄉(xiāng)之后，一個(gè)冬夜，聽得深巷賣羊頭肉小販的吆喝聲，立即從被窩里爬出來，把小販喚進(jìn)門洞，我坐在懶椅上看昔他于晴淡的油燈照明之下，抽出一把雪亮的薄刀，橫著刀刃片羊臉子，片得飛薄，然后取出一只蒙著紗布的羊角，灑上一些焦鹽。我托著一盤羊頭肉，重復(fù)鉆進(jìn)被窩，在枕上把一片一片的羊頭肉放進(jìn)嘴里，不知不覺地進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。但是，老實(shí)講，滋味雖好，總不及在癡想時(shí)所想象的香。我小時(shí)候，早晨跟我哥哥步行到大鵓鴿市陶氏學(xué)堂上學(xué)，校門口有個(gè)小吃攤販，切下一片片的東西放在碟子上，灑上紅糖汁、玫瑰木樨，淡紫色，樣子實(shí)在令人饞涎欲滴。走近看，知道是糯米藕。一問價(jià)錢，要四個(gè)銅板，而我們?cè)琰c(diǎn)費(fèi)每天只有兩個(gè)銅板。我們當(dāng)下決定，餓一天，明天就可以一嘗異味。所付代價(jià)太大，所以也不能常吃。糯米藕一直在我心中留下了不可磨滅的印象。后來戰(zhàn)家立業(yè)，想吃糯米藕不費(fèi)吹灰之力，餐館里有時(shí)也有供應(yīng)，不過淺嘗輒止，不復(fù)有當(dāng)年之饞。

④豪富人家，日食萬錢，猶云無下箸處，是因?yàn)樗@種所謂飲食之人放縱過度，連饞的本能和機(jī)會(huì)都被剝奪了，他不是饞，也不是太饞，他麻木了，所以他就要千方百計(jì)地在食物方面尋求新的材料、新的刺激。像《世說》所謂，王武子家的蒸飩，乃是以人乳喂養(yǎng)的，實(shí)在覺得多此一舉，怪不得魏武未終席而去。

⑤北平人饞，可是也沒聽說過誰真?zhèn)€饞死，或是為了饞而傾家蕩產(chǎn)。大抵好吃的東西都有個(gè)季節(jié)，逢時(shí)按節(jié)地享受一番，會(huì)因自然調(diào)節(jié)而不逾矩。開春吃春餅，隨后黃花魚上市，緊接著大頭魚也來了。恰巧這時(shí)候后院花椒樹發(fā)芽，正好掐下來烹魚。魚季過后，青蛤當(dāng)令。紫藤花開，吃藤羅餅，攻瑰花開，吃攻瑰餅；還有棗泥大花糕。到了夏季，“老雞頭才上河喲”，緊接著是菱角、蓮蓬、藕、豌豆糕、驢打滾、艾寓窩，一起出現(xiàn)。席上常見水晶肘，坊間唱賣燒羊肉，這時(shí)候嫩黃瓜、新蒜頭應(yīng)時(shí)而至。秋風(fēng)一起，先間到糖炒栗子的氣味，然后就是炮烤涮羊肉，還有七尖八團(tuán)的大螃蟹?！袄掀爬掀拍銊e饞，過了臘八就是年?！边^年前后，食物的豐盛就更不必細(xì)說了。一年四季的饞，周而復(fù)始地吃。

⑥饞非罪，反而是胃口好、健康的現(xiàn)象，比食而不知其味要好得多。

（摘自《雅舍小品》有刪改）

1.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“饞不是罪是有品位”中“品位”的含義。（4分）

[參考答案]①在飽暖之余，對(duì)于美味有著美妙想象與期盼。②原意為一嘗美味，追求美味而不惜付出一定的代價(jià)。③得嘗美味時(shí)恣情享受之態(tài)及得嘗美味后還意猶未盡的些許遺憾之情。④不過度放縱，而按時(shí)令享用美味的健康心態(tài)。⑤看重事物的質(zhì)，重在品味美味，并將其發(fā)展成為近于藝術(shù)的趣味。

2.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）

勝利還鄉(xiāng)之后，一個(gè)冬夜，聽得深巷賣羊頭肉小販的吆喝聲，立即從被窩里爬出來，把小販喚進(jìn)門洞，我坐在懶掎上看著他于暗淡的油燈照明之下，抽出一把雪亮的薄刀，橫昔刀刃片羊臉子，片得飛薄，然后取出一只蒙著紗布的羊角，灑上一些焦鹽。

[參考答案]運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫“我”聽到小販吆喝后，“爬”“喚”“看”；看著小販“抽、片、取、灑”等動(dòng)作，這些動(dòng)作細(xì)致入微，惟妙惟肖，生動(dòng)形象地刻畫了“我”渴求一嘗美味的急切之態(tài)。（分析2分，感情2分。意思對(duì)即可。）

形象豐滿與意境深遠(yuǎn)——高考作文的“豐富”說

文/湖北省枝江一中高級(jí)教師曹振國

考場作文如何做到“形象豐滿”？

“形象豐滿”是考場作文發(fā)展等級(jí)“豐富”的內(nèi)涵之一，是對(duì)考場作文的較高要求?！靶蜗蟆蓖ǔＶ赣洈㈩愇捏w中人物的精神風(fēng)貌、個(gè)性特征；“豐滿”指生動(dòng)完整、具體可感，能浮現(xiàn)于讀者的眼前，激發(fā)讀者的情感?！靶蜗筘S滿”指文章中的人物形象生動(dòng)飽滿，有層次感和立體感，富有個(gè)性特征和感人的魅力。

試看下面的考場例文：

陌生人的能量

胡東淼

“嘟——嘟——”聽高昂的哨聲在校園外的馬路上響起，似雄鷹激昂的叫聲劃破寧靜的天空，帶著滿腔的豪情。我坐在教室里，等待著爸爸接我到醫(yī)院檢查，心想，這么熱的天，光是蟬鳴聲，就夠煩躁了.是誰這么無聊.居然還吹起了哨聲——像是對(duì)我病情的嘲弄！

好不容易等到爸爸來學(xué)校，辦好請(qǐng)假手續(xù)，我們父子倆迅速離開學(xué)校。說實(shí)話.自從生病之后.我的心情一直很憂郁：每天要吃各種藥丸，更擔(dān)心鞏固治療效果。

我們父子倆走在人行道上.“嘟——嘟——”那哨聲又很不識(shí)時(shí)務(wù)地響起。抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)哨聲的源頭正在我的正前方。放眼望去.前方是一輛移動(dòng)著的輪椅.輪椅上癱坐著一個(gè)看不出年齡的男人，他左腿支撐在地面上，右腿的褲管下半截空蕩蕩的，右腿上半部分倚著輪椅，左腳每用力挪動(dòng)一步，輪椅便往“前”（實(shí)際上是他的“后”）挪一截兒。他的腦袋倚靠在椅背上，口里銜首一只銀白色的哨子，一邊鼓起腮幫使勁地吹。是個(gè)殘疾人——我心里有些愧疚：我剛才還那么揣度他的哨聲。

在醫(yī)院檢查了兩個(gè)多小時(shí)，結(jié)果說不上好，也說不上不好，我依舊心情沉重。下午三點(diǎn)多，我獨(dú)自回校。剛過正午，陽光還直射得厲害。在離學(xué)校大約兩里路程的地方.耳邊又響起了那熟悉的哨聲，一聲比一聲鏗鏘有力。這時(shí)，我再次打量他，他赤裸著上身，皮膚已經(jīng)曬得黝黑，手臂上的汗成串往下流，下身穿著一條灰色短褲，左腳趿拉著破舊的拖鞋，右腿截肢，只剩下一小截小腿兀然地垂在輪椅旁，輪椅上放著一個(gè)水瓶，瓶里的水已經(jīng)快見底?！班健健睂?duì)，是哨聲！哨子銀白色的外殼在陽光下發(fā)出耀眼的光。他雙手扶在輪椅上，先是左腳用力一撐，然后是輪椅挪動(dòng)一步——他就是這樣“行走”的！每“走幾步”，便會(huì)響起一串哨聲，“嘟——嘟——”“嘟——嘟——”

看著他無比艱難地行進(jìn)，看著他慢慢移動(dòng)的背影，我震驚了：是一股怎樣的力量支撐著他敢于走下去，就這樣一步一步走完那段路程？而且我想，他今天是這樣，昨天，前天……必然也是這樣，風(fēng)雨無阻！還有那一聲聲堅(jiān)定的哨聲——是為了提醒行人和車輛，還是為了鼓勵(lì)自己？我甚至推想：如果他不堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，他的肌體隨時(shí)都有可能萎縮，他會(huì)成為一個(gè)永遠(yuǎn)出不了家門的人；如果他不堅(jiān)持鍛煉，他的意志隨時(shí)都有可能垮掉，隨時(shí)都可能產(chǎn)生活不下去的念頭。我感覺，這條路上不僅有他滴落的汗水.有他移動(dòng)的身影.更是有著他強(qiáng)大的生存能量，即使我不知道他的人生信念是什么，但是他的行為足以讓我震驚——有時(shí)，生活便是如此，當(dāng)你的能量足夠強(qiáng)大時(shí)，做出來的事一定能讓每一個(gè)人震驚！

“嘟——嘟——”那一聲聲哨聲，還在我耳邊回響，不斷刺激著我的神經(jīng)，我捏緊拳頭，咬緊牙關(guān)，步伐顯得格外堅(jiān)定。

這篇例文主要有以下特點(diǎn)：

在考場記敘類文體中，怎樣達(dá)到“形象豐滿”的要求呢？可以從以下幾個(gè)方面著手：

綜合描摹

既要善于抓住人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等方面，對(duì)人物進(jìn)行多角度全方位的直接捕寫，也要學(xué)會(huì)借助他人的反應(yīng)側(cè)面寫人，把直接描寫和側(cè)面捕寫有機(jī)地結(jié)合起來，人物形象自然會(huì)豐滿真切且富于感染力。

精細(xì)刻畫

要將人物形象寫豐滿，細(xì)節(jié)刻畫是關(guān)鍵。只有充分并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)捕寫，人物形象才會(huì)生動(dòng)真切、真實(shí)可感，人物個(gè)性精神才會(huì)突出鮮明。“精”指描寫內(nèi)容準(zhǔn)確貼切，符合生活真實(shí)，精當(dāng)精要；“細(xì)”捕寫角度詳盡入微，毫發(fā)畢現(xiàn)，效果形象逼真。典型的細(xì)節(jié)刻畫，能給人身臨其境、如在目前之感，可以使人物形象豐滿可感、真實(shí)真切。

凸顯個(gè)性

人物具有鮮明個(gè)性，就容易顯出與眾不同的形象，寫人就一定要表現(xiàn)出“這個(gè)”人物區(qū)別于他人的不同之處，表現(xiàn)獨(dú)特的“這一個(gè)”（黑格爾語）。要在篇幅不長的文章里使形象豐滿，有效的方法是對(duì)其最為鮮明的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)描摹，讓血肉豐滿的形象“說話”，以形象的個(gè)性精神來傳達(dá)思想，才可能達(dá)到有形有神、形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

烘托渲染

人物的活動(dòng)總是在一定的場景中進(jìn)行的，在不同的環(huán)境中，人物活動(dòng)就會(huì)有不同的內(nèi)涵。因此，善于利用環(huán)境或場景描寫作渲染，能有效地突出人物的形象。環(huán)境或場景捕寫的主要作用是為刻畫人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的。在具體運(yùn)用中，又各有側(cè)重。有的刻意渲染氣氛，或喜悅恬靜，或悲愴緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)；有的昔意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場景描寫中自然流露出來。

考場作文如何做到“意境深遠(yuǎn)”？

“意境”指作品所塑造的形象中蘊(yùn)涵的或者體現(xiàn)出的含義雋永的境界，簡言之，就是文章中那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界?！耙饩成钸h(yuǎn)”，主要針對(duì)抒情性強(qiáng)的散文等文藝性作品而言，指作品中所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界影響、意義等深刻而長遠(yuǎn)?！耙饩成钸h(yuǎn)”是考場作文發(fā)展等級(jí)“豐富”的內(nèi)涵之一，是對(duì)考場作文的較高要求。從閱讀心理的角度說，當(dāng)讀者眼睛接觸到文字時(shí)，由文字傳達(dá)的抽象信息便在腦海里化作了具體形象，這種具體形象的產(chǎn)生是作品與讀者互動(dòng)的結(jié)果。從考場作文評(píng)價(jià)的角度來說，越能給閱卷者帶來豐富想象的作品，越能使閱卷者感受到作者想要傳達(dá)的情景、形象的作品，往往就越有意境。

試看下面的考場例文：

美麗的葉子

王威

去年冬天，持續(xù)了大半月的寒冷天氣凍枯了滿樹的葉子——整個(gè)冬季，偌大的橘林灰黃一片，于悲涼的寒風(fēng)中訴說著無盡的蒼涼蕭索。春風(fēng)一吹，萬物勃發(fā)，但我家橘園的多數(shù)橘樹寂靜地等待了大半個(gè)春季，直到枯葉多半凋零，才仿佛一夜之間冒出新綠。

終于有時(shí)間到橘園中走走了。踩著微雨后有些潤濕的土壤，嗅著嫩葉和泥土的氣息，我靜靜地凝視，那尚未落下的枯葉和剛長出來的嫩葉搖曳在同一根樹枝上。

常綠喬木出現(xiàn)這種情況是少見的。鮮活與死寂同在的枝條，在清晨朦朧的霧氣中呈現(xiàn)出一種奇異的姿態(tài)，然而卻掩蓋不了橘樹受創(chuàng)后的疲憊。如今正是桶花盛開的時(shí)節(jié)（往年此時(shí)，橘園滿園芬芳，蜂飛蝶舞），滿樹的新葉卻還在成長之中。無花必?zé)o果，這是自然界鐵定的法則。今年收成無望，只盼來年。

作為農(nóng)民的孩子，我深知土地以及這扎根土地中的生靈是養(yǎng)育我們的母親，我一直以來對(duì)她們懷有圣潔的感恩之心?，F(xiàn)在，久病初愈的母親又迫不及待地為哺育孩子作著準(zhǔn)備，新葉就是最好的證明。

又一片枯葉離開了枝梢，飄搖，落地。它在枝條上疲倦了一冬，又等過了春季，終于將消逝在土地的懷抱。相比落花“零落成泥碾作塵，化作春泥更護(hù)花”之類的意境，我更愿意相信枯葉是將樹梢這一展示生機(jī)的舞臺(tái)讓給下一代，我們不應(yīng)該將“奉獻(xiàn)”之類冰涼的詞語強(qiáng)加給落葉，它只是在遵循大自然亙古不變的規(guī)律，而自然更是美的最高境界。

霧氣打濕了新葉，讓它們看起來更像是掙扎求生后在汗水淋漓的大口喘息。這個(gè)清晨突如其來的霧氣不免讓我想起去年冬天的那場大雪.它讓整片橘園短時(shí)間內(nèi)從蔥綠變成雪白，又從雪白變成枯黃。我始終忘不了滿樹的枯葉在我眼中烙下令人心痛徹骨的一片枯黃……

橘樹是怎樣熬過漫長的嚴(yán)冬，在枯葉多半凋零的春末重新煥發(fā)出生機(jī)的呢？我在一棵棵橘樹上尋找答案，而答案一目了然——那粗糙的樹皮仿佛是海岸嶙峋的礁石，已在千年波濤的磨煉下變得堅(jiān)不可摧，我于樹皮的褶皺中讀到的不僅是滄桑，還有堅(jiān)韌；那深埋在地底下的根須，在我們看不見的地方努力向外、向深處擴(kuò)展，汲取養(yǎng)分，始終不放棄每一次生的契機(jī)……

稍遠(yuǎn)些的橘樹便隱匿在霧氣中了，但我仍能感受到它們令人敬仰的靈魂，新葉就是它們美麗的靈魂奏出的生命強(qiáng)音。

來年的橘林，枝條上綴滿白色的小花，而后掛滿黃澄澄的橘子。陽光下，受墨綠樹葉的襯托，一片金光閃閃，煞是炫目；所有的枝條都會(huì)笑彎了腰，不僅僅是因?yàn)橹︻^的沉重。我在朦朧中看到如此的幻象，抑或是如此的未來。

風(fēng)過，霧氣紛亂的在枝權(quán)間纏繞，嫩綠的樹葉仿佛是花朵瞬間綻放，青葉泛著白光，搖曳生輝，一派生機(jī)。

風(fēng)在變大，又有幾片枯葉落地，霧的蒼白將要散去，太陽已經(jīng)在微笑。

這篇文章主要有如下特點(diǎn)：

“意境深遠(yuǎn)”要求“意”與“境”融合得恰到好處。著名美學(xué)家朱光潛說：“意境，就是作者的主觀情感與客觀物象互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。”可見，只有作者內(nèi)在的“意”和外在的“境”高度融合，才能達(dá)到“意境深遠(yuǎn)”的要求。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面著眼：

畫面追求詩意

寫作時(shí)，要精心描繪具體的、形象化的藝術(shù)畫面，注重營造畫面的詩意美?？梢圆捎帽扔鳌⑾笳鞯人囆g(shù)手法增強(qiáng)畫面感和詩意美。如果我們描寫的內(nèi)容有畫面感，同時(shí)采用一些藝術(shù)手法晴示作者的意念，“意境深遠(yuǎn)”的目的也就達(dá)到了。

抒情講求含蓄

散文講求含蓄地抒發(fā)感情，讓自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然地有機(jī)地滲透在具體生動(dòng)的形象描述之中，達(dá)到情景交融的地步。當(dāng)然，寫景狀物可以通過借景抒情、托物言志或象征、晴示的手法把所要表達(dá)的感情表達(dá)出來。

虛實(shí)拿捏有度

借助虛實(shí)技巧，虛中有實(shí)、實(shí)中有虛地營造意境。實(shí)主要指具體而直接可感的藝術(shù)形象，虛指由物象引起的聯(lián)想、想象。一般來說，往往是先實(shí)后虛。要達(dá)到意境美，必須著力刻畫好意象，寫好實(shí)境。同時(shí)，在虛實(shí)處理上，可以借鑒留白藝術(shù)，多給讀者留一點(diǎn)想象的空間。

形象傳達(dá)思想

深遠(yuǎn)的意境往往依附于一定的具體事物，作者的思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)要通過具體的形象來傳達(dá)表現(xiàn)?！耙饩成钸h(yuǎn)”的文章往往蘊(yùn)含哲理情趣，這種哲理不是直露的，而是寓于描寫抒情之中的一種理念，主要通過聯(lián)想，把人的思想認(rèn)識(shí)、精神氣質(zhì)等移注到描寫對(duì)象之中去，進(jìn)而達(dá)到亦此亦彼、亦虛亦實(shí)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。

時(shí)評(píng)類材料作文——“詐捐”

命題人/陜西省商南高級(jí)中學(xué)特級(jí)教師 韓延明

試題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

目前，安徽亳州市利辛縣發(fā)生一起“惡狗咬人”事件。據(jù)張宏宇稱，其女友李娟在回家路上看到兩條狼狗追趕一小女孩，李娟上前攆狗，自己卻被狼狗瘋狂撕咬，四肢的肉幾乎被啃完，慘不忍睹。

面對(duì)百萬元的巨額醫(yī)療費(fèi)，張宏宇絕望之中求助于媒體，請(qǐng)求資助。此事被某媒體報(bào)道后，短短一周內(nèi)，社會(huì)愛心人士捐款80多萬元。然而經(jīng)調(diào)查得知，傷者李娟并非救人被咬，而是被自家養(yǎng)的狗咬傷。真相曝光舌，不少愛心人士很受傷，很憤慨，有人向警方報(bào)了案，要求退還善款。張宏宇因涉嫌詐騙被警方刑事拘留。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；在不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路導(dǎo)引

這是一個(gè)典型的時(shí)評(píng)類材料。據(jù)報(bào)道，李娟在回家途中為救小女孩被狼狗瘋狂撕咬，身受重傷，愛心人士紛紛捐款救助。但時(shí)隔不久，“英雄壯舉”發(fā)生晾天逆轉(zhuǎn)——李娟是被自家狗咬傷，救人只是編造的謊言。得知真相后，有些愛心人士向警方報(bào)案，并要求退還善款，張宏宇因詐捐被刑拘。這是一個(gè)角度多變、立意眾多、寫作自由空間很大的材料。

1.從張宏宇角度

張宏宇為了得到捐款而編造謊言，丟棄誠信，騙取愛心，受到法律的懲處?？闪⒁鉃椤罢\信不可丟”“愛心不可褻瀆”“多行不義必自斃”等。

2.從愛心人士角度

得知李娟身受重傷，他們紛紛獻(xiàn)出大愛，令人敬佩。得知“詐捐”后及時(shí)報(bào)案，通過法律途徑討要捐款?？闪⒁鉃椤跋驉坌闹戮础薄胺删S權(quán)是明智之舉”“助人也需要智慧”“愛心沒有休止符”等。

3.從媒體角度

媒體在關(guān)注新間事件的同時(shí)，必須時(shí)刻牢記“責(zé)任”意識(shí)，報(bào)道事件不能信口開河；更不能見利忘義，忘記職業(yè)操守?？闪⒁鉃椤坝胸?zé)任有擔(dān)當(dāng)”“慎言慎行，正確發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用”“嚴(yán)守職業(yè)道德”等。

4.從李娟角度

李娟生命垂危，急需救助。而巨額愛心捐款因“詐捐”可能被迫回，極有可能性命不保?？闪⒁鉃椤叭跽邿o罪”“關(guān)心弱勢群體，構(gòu)建和諧社會(huì)”等。

素材鏈接

1.信用像一面鏡子，—有裂痕，就難以復(fù)原。——亞美路

2.愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！蟆じ?/p>

3.凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對(duì)于這件事佞有了責(zé)任。——梁啟超

4.我國當(dāng)代著齊國畫大師李苦禪，為人重諾守信。他曾允諾一位老友索畫的要求。后因生病和另一些事情牽扯，耽誤了及時(shí)作畫，后來他的那位老友突然病故。他聞?dòng)嵑螅蠡诓灰?，立即揮毫作“百蓮圖”鄭重題款鈐印。隨后攜畫至后院，肅立焚燒，祭典亡靈。事后，他對(duì)兒子說：“今后若再有老友索畫，要及時(shí)提醒我，做人可不能失信?。　?/p>

5.河北省的李利娟從1996年起至2015年，19年間陸續(xù)收養(yǎng)了75名孤兒。她收養(yǎng)的孩子，年齡最大的26歲，已經(jīng)結(jié)婚，最小的還在襁褓中。這些孩子大多身患?xì)埣?，每月醫(yī)療費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用平均都在6萬元。為了撫養(yǎng)和教育這些孩子，李利娟種昔幾十畝地，養(yǎng)著上百只羊和豬。如今，46歲的她已經(jīng)滿頭白發(fā)。

6.陳金水出生于錢塘江畔，從氣象學(xué)院畢業(yè)后，只身來到青藏高原，單槍匹馬建起了世界上最高的氣象觀察站。這里的環(huán)境十分惡劣，終年積雪，空曠無人；由于低壓，他吃不到煮熟的飯；由于寸草難生，他吃不到新鮮的蔬菜；由于缺氧，他患上了心血管疾病。然而，陳金水絲毫沒有動(dòng)搖獻(xiàn)身氣象事業(yè)的決心，在這里一蹲就是30年，這正是責(zé)任的堅(jiān)持。

[高分樣文]

做慎言慎行的傳播者

陜西省商南高中高三（27）班 徐楊

女子為救人被惡狗咬至重傷，社會(huì)愛心人士捐款挽救“助人為樂者”性命。幾天后“反轉(zhuǎn)劇”上演——女子其實(shí)是被自家的狗咬傷，“感人的事跡”導(dǎo)致一場“詐捐”。

人們?cè)谥肛?zé)詐捐者消費(fèi)公眾的愛心時(shí)，卻忽略了不負(fù)責(zé)任的媒體傳播虛假信息的助紂為虐行為。

在網(wǎng)絡(luò)把全國乃至世界各地連成一個(gè)整體的時(shí)代，媒體的輿論導(dǎo)向作用愈加明顯。然而，隨著虛假新間、庸俗廣告的日益增多，許多媒體也面臨著嚴(yán)重的信任危機(jī)。媒體的競爭越來越激烈，一些“標(biāo)題黨”便開始用似是而非、聳人聽聞的標(biāo)題來吸引讀者的眼球。譬如一則名為《僵尸肉橫行餐桌誰之過》的新聞，內(nèi)容卻是關(guān)于走私凍肉；而《凍起來，有“卵”用》卻是對(duì)徐靜蕾冷凍卵子一事的討論。媒體對(duì)自己的言論不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致了虛假信息在社會(huì)上大肆傳播。更有甚者，造成群眾的恐慌或更嚴(yán)重的社會(huì)危害。媒體的這種行為迎合了社會(huì)上的低級(jí)趣味，嘩眾取寵，也透支著媒體的公信力，給媒體自身造戰(zhàn)了不可避免的負(fù)面影響。

尼爾·波茨曼曾說：“有兩種方法可以讓文化精神枯萎，一種是讓文化成為一個(gè)監(jiān)獄，另一種是把文化變成一個(gè)娛樂至死的舞臺(tái)?！彼?，媒體應(yīng)對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，不隨意傳播未經(jīng)證實(shí)的虛假新聞，確保起到積極的輿論導(dǎo)向作用。在搶新聞、吸引眼球的同時(shí)，更要把新聞做扎實(shí)，畢競真實(shí)性才是新聞媒體的生命線，也是起碼的職業(yè)操守。

正確行使話語權(quán)不僅是大眾媒體的責(zé)任，也是每一個(gè)人開口前必須遵守的準(zhǔn)則。2015年8月12日天津爆炸事故發(fā)生后，廣西一名“95后”女孩在微博上謊稱自己的父親在爆炸中遇難，并利用微博“打賞”功能騙捐。就在她想將“打賞”得到的錢提現(xiàn)時(shí)，事情敗露，她因此遭到無數(shù)人的指責(zé)與唾罵。無獨(dú)有偶，三國時(shí)期曹操的女婿何晏在眾大臣面前公開稱天下齊士他只認(rèn)三人——夏侯玄、司馬師和他自己。最終，在過完不學(xué)無術(shù)、窮困潦倒的一生后，他在世人的嘲笑中黯然離世。不造謠，不欺騙，不夸耀，說出的每一句話才有分量，才能在天地間做一個(gè)堂堂正正的人。

李宗盛用沙啞的喉嚨唱著“這世界是如此喧嘩，讓沉默的人顯得有點(diǎn)傻”，但在這樣的時(shí)代里，如果不能危言危行，不能為自己說過的每句話負(fù)責(zé)，不能保證“僵尸肉”“有‘卵用”等噱頭不再出現(xiàn)，那么，寧可沉默，寧可當(dāng)“傻子”，也別隨便嗷嗷亂叫。

媒體需要慎言慎行，每個(gè)社會(huì)人都需要慎言慎行。要用尊重事實(shí)的嚴(yán)肅態(tài)度約束自己的話語權(quán)。否則，幾十年或幾百年后，我們的后代將不知道中國的浩瀚歷史中，哪些是真，哪些是假！

[點(diǎn)評(píng)]文章高度凝練地概括試題素材，做到有的放矢，為下文展開評(píng)論樹立“靶子”、然后話題一轉(zhuǎn)，直入“媒體傳播虛假信息”的論題，立意新穎獨(dú)特。作者用典型新穎的實(shí)例，剖析媒體不負(fù)責(zé)任的后果，再由媒體推而廣之，由點(diǎn)到面，指出正確行使話語權(quán)是每一個(gè)人必須遵守的準(zhǔn)則，論證深刻。最后預(yù)測濫用話語權(quán)的危害，警示人們?cè)谛惺乖捳Z權(quán)時(shí)要危言危行，論證更加嚴(yán)密。

[模擬評(píng)分]內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展18分=總分57分