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高中地理教學存在的問題

●山東省濟南歷城第五中學陳廣美

高中是學生成長的重要時期，對學生的影響是深遠的。作為必修課，高中地理的教學方法與其他學科有著很多的共同點。在教學過程中，教師要充分調(diào)動學生的積極性，引導學生勤動腦、多動手、認真聽、多觀察、用心記、常思考。

地理是一門綜合性很強、實用性很廣的學科，因此教師在教學過程中要采用科學的教學方法，培養(yǎng)學生的思維方式，發(fā)揮地理教學應有的作用。本文從高中地理教學現(xiàn)狀出發(fā)，提出高中地理教學存在的問題，以促進高中地理教學順利開展，提高高中地理教學效果。

高中教育影響著學生的成長、教師的發(fā)展，對學生、教師來說都是至關(guān)重要的。高中地理是一門綜合性的學科，既能教給學生地理基礎(chǔ)知識、基本技能，也能培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

新課改要求學生做到以下幾點：①獲取和解讀地理信息；②調(diào)動和運用地理知識、基本技能；③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；④論證和探討地理問題。但是，由于受應試教育的影響，學生往往無法達到新課改的要求。因此，教師要不斷探索，改進高中地理教學。

一、高中地理教學現(xiàn)狀

高中地理是高中教育體系的重要學科，其重要性不言而喻。高中地理的學習難度較大，教學范圍涉及生活的方方面面，這就對高中地理教師提出了更高的要求。當前，大多數(shù)學校都把地理學科放在次要位置，不重視地理教學。正因如此，高中地理教學資源非常有限，課堂教學主要依靠教師的講授，學生只能被動學習知識，這就使得教師的教學質(zhì)量、學生的學習效果都取決于教師的講授。高中地理教學內(nèi)容較多，教師要想提高課堂教學效率，就要在有限的時間內(nèi)讓學生學習到更多的地理知識。

由于高中地理教學內(nèi)容范圍廣泛，很多教師在教學中只重視教學結(jié)果，忽視教學過程，無法提高學生的綜合能力。高中地理教學內(nèi)容具有連貫性，但當前的教學安排卻打斷了這一連貫性，給學生的學習造成了一定的障礙，加重了高中教師的教學任務(wù)和負擔。

二、高中地理教學存在的問題

當前的高中地理教學難度大、范圍廣，學生不重視，方法不多樣，過程不連貫，效果不理想。因此，教師要分析高中地理教學存在的問題。

首先，學生不重視地理。高中地理教師在教學過程中要提高學生對高中地理的認識，使學生明白高中地理的重要性。在實際的教學過程中，學生由于受應試教育的影響，往往對高中地理學習不夠重視，這就會加大教學的難度。

很多高中地理教師試圖通過調(diào)動學生的學習積極性來引導學生自覺主動學習，可往往事與愿違，收效甚微。由于學業(yè)壓力較大，高中生在學習過程中很少考慮個人興趣和愛好，只是盡力把教師布置的學習任務(wù)完成。因此，通過調(diào)動學生的學習積極性來促進高中地理教學的開展是不現(xiàn)實的。

其次，有些高中地理教師不具備整體概念，在教學過程中不注重整體把握，只會分散地教授地理知識。高中地理分為自然地理和人文地理，自然地理側(cè)重于理解，人文地理側(cè)重于記憶，二者各具特色。

高考考查的是學生的綜合能力，因此教師要從高一開始給學生奠定基礎(chǔ)，否則就無法取得良好的教學效果。

最后，高中地理教學存在教學方法運用不當?shù)膯栴}。高一、高二的地理知識在高考中占有相當大的比重，這就要求教師為學生打好基礎(chǔ)。

對此，教師要轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，使學生從內(nèi)心深處重視地理，形成整體性認識，這樣才能有效提高教學效果。

總之，本文從高中地理教學現(xiàn)狀出發(fā)，提出了高中地理教學存在的主要問題。高中地理教學存在的主要問題有：學生不重視地理，有些高中地理教師不具備整體概念，教學方法運用不當。因此，教師要從這三方面問題入手，提高教學效果。