小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)方法

江蘇省洪澤外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 戴美玲

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)英語字母教學(xué)也受到了廣泛的關(guān)注，雖然新課改已經(jīng)得到了推廣和應(yīng)用，但是由于長(zhǎng)期受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段的小學(xué)英語字母教學(xué)的效果并不理想。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好分析與研究工作，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，解決好實(shí)際問題，提高教學(xué)的有效性?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

小學(xué)英語 字母教學(xué) 重要性 教學(xué)方法

對(duì)于英語教學(xué)來說，字母教學(xué)有著極為重要的意義，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生英語思維的發(fā)展，完善學(xué)生的語言學(xué)習(xí)模式。從調(diào)查中更可以看出，學(xué)習(xí)好字母對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。所以在教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到開展英語教學(xué)的重要性，完善教學(xué)工作，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性

對(duì)于英語教學(xué)來說，學(xué)好小學(xué)英語是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，且字母教學(xué)又是小學(xué)英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一，只有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好字母知識(shí)，學(xué)生才能更好的掌握其他方面的英語內(nèi)容。換句話來說，字母又是詞匯的基礎(chǔ)，詞匯是構(gòu)成語言的最基本單位之一，只有學(xué)習(xí)好字母知識(shí)，學(xué)生才能具備完善的英語思維理論。因此，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語字母知識(shí)，規(guī)范好學(xué)生的寫作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生按照字母的順序來學(xué)習(xí)，明確在詞匯中的實(shí)際發(fā)音，以此來完善學(xué)生的英語觀[1]。

二、提高小學(xué)英語字母教學(xué)的措施

教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要對(duì)字母教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的優(yōu)化與完善，同時(shí)還要不斷拓展教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到在這一階段中開展英語字母教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響與意義。且在這一基礎(chǔ)上，還可以有效提高學(xué)生的字母學(xué)習(xí)水平。

（一）處理好英語字母與詞匯教學(xué)之間的關(guān)系

通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段中的小學(xué)英語教學(xué)中，一些教師并沒有認(rèn)識(shí)到開展字母教學(xué)的重要性，所以在實(shí)際教學(xué)中往往只是要求學(xué)生會(huì)讀字母、能寫字母就可以了，沒有認(rèn)識(shí)到英語字母與英語詞匯學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。且在這一理念的影響下，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高，也就難以實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。如果英語學(xué)習(xí)邊成了機(jī)械的學(xué)習(xí)，那么在這種模式的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也在逐漸降低，注意力上也不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的集中。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開展教學(xué)工作的過程中就要做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)字母的重要性，同時(shí)教師還要?jiǎng)?chuàng)建出良好的教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)的靈活性。在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，詞匯一直是教學(xué)中難度最大的部分，所以就要將字母教學(xué)與詞匯教學(xué)結(jié)合在一起，這樣才能突出字母教學(xué)的價(jià)值[2]。

1.幫助學(xué)生建立出完善的字母讀音知識(shí)體系

對(duì)于讀音來說，就是字母自身的發(fā)展。且隨著英語教學(xué)的發(fā)展，自然拼讀已經(jīng)成為了一種全新的教學(xué)理念。所以教師通過講解字母的讀音，可以在看到單詞后就實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，從而提高學(xué)生的口語水平。其次，教師在教學(xué)中還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，字母已經(jīng)不再是自己的名稱了，在詞匯中也存在著獨(dú)特的發(fā)音，所以教師就要做好字母讀音教學(xué)工作，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的效果。

2.在學(xué)習(xí)字母中找出新單詞與舊單詞之間的關(guān)系

英語詞匯教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)教學(xué)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師就要注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生找出新單詞與舊單詞之間的關(guān)系，從而提高對(duì)英語單詞的記憶效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“ea”這個(gè)字母組合的股從中，教師就可以選擇一些新詞匯與舊詞匯，以此來讓學(xué)生在掌握字母的同時(shí)提高詞匯的學(xué)習(xí)效果。

（二）借助字母教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

就我國(guó)的小學(xué)英語教學(xué)來說，屬于第二語言，因此，在漢語環(huán)境下，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果也受到了相應(yīng)的影響。加之學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸到的詞匯并不多，所以也就不太需要運(yùn)用英語思維來對(duì)問題進(jìn)行分析，這樣也就造成了教師沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好教學(xué)改革工作，沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，認(rèn)識(shí)到英語思維對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性[3]。

（三）在字母教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說教學(xué)一直被教師所忽視。且對(duì)于一些教師來說，習(xí)慣性的組織學(xué)生進(jìn)行模仿，通過刻意的讓學(xué)生記住字母或是句子等，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出厭煩的心理。因此，教師在開展字母教學(xué)的過程中，就要將字母與詞匯教學(xué)結(jié)合在一起，通過幫助學(xué)生掌握好音節(jié)等方面的知識(shí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽等，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于英語并非母語，所以教師就要認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的難度。在實(shí)際教學(xué)中就要做好長(zhǎng)期的教學(xué)工作，突出學(xué)生的主體性，自身則要站在主導(dǎo)的位置上來開展教學(xué)活動(dòng)。且在教學(xué)中還要觀察好學(xué)生，掌握好學(xué)生的情緒與反應(yīng)，或是可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，通過讓學(xué)生參與到游戲中去來提高教學(xué)的效果。

【結(jié) 語】

綜上所述可以看出，作為最為基礎(chǔ)的教學(xué)部分，做好英語字母教學(xué)有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要認(rèn)識(shí)到字母教學(xué)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)還要建立出有效的教學(xué)體系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好字母知識(shí)。

【1】宋倩.小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略探究【J】.校園英語（下旬），2015（12）

【2】紀(jì)晨.小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略探究【J】.讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（05）

【3】盧瑞容.小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略探究【J】.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（35）