江蘇省常熟中學 姚 維

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由蘇錫常鎮(zhèn)二模淺談高三英語書面表達提升策略

江蘇省常熟中學 姚 維

【摘 要】

【關鍵詞】

高三英語 書面表達 提升策略

“文字+圖表”相結合的書面表達形式，不僅考察了學生在理解文字材料并分析圖表數(shù)據(jù)的基礎上，用30詞左右或概括信息內容或陳述看法和理解的能力，而且還考察了學生對該信息內容進行分析以及解決問題的能力。為了有效提升高三學生在這類書面表達中的得分，筆者從三個方面來淺談提升策略。

一、 書寫優(yōu)美，卷面整潔

書面表達，首先展現(xiàn)在閱卷老師面前的是它的呈現(xiàn)方式，它的外表，它的“顏值”。2015年河北衡水中學學生手寫作文堪比印刷體轟動國內外，在驚嘆之余，這一現(xiàn)象形象地揭示了“外在包裝”的重要性，一篇優(yōu)秀的書面表達，首先要書寫規(guī)范，字跡優(yōu)美，卷面整潔。特別需要指出的是，與以往不同，在2016年蘇錫常鎮(zhèn)二模試卷的書面表達評分標準中，卷面分數(shù)為1分；在評分細則中第6條規(guī)定：“如書寫較差，以致影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。”由此可見，高考對于考生書面表達的書寫也會提出較高的要求。

為了得到評分標準中這1分卷面分，同時也為了獲得更高的“起評分”，我要求高三學生們每周練字兩次，內容是精挑細選的優(yōu)秀作文范文、網(wǎng)絡摘錄的美文、牛津高中英語教材Reading中的好段好句。批閱打分后，挑出書寫表現(xiàn)卓越的，張貼在教室墻上，此外，我還將學生們每次練字紙裝訂成冊，讓學生們能直觀的感受自己字跡提優(yōu)美化的效果。

二、 審題正確，涵蓋要點

要做到審題正確，必須學會認真研讀試卷上書面表達的寫作內容和寫作要求，而后分段并列出寫作提綱。如本次蘇錫常鎮(zhèn)二模書面表達的寫作內容：1.“用約30個字概述上述信息的主要內容”——緊扣這一要求，第一段的概括中應講述the Street Store的定義、功能和影響。2.“結合上述信息，談談你對the Street Store 的看法”——第二段可以多角度呈現(xiàn)看法，從窮人角度：即便是被救助被捐贈，也能有顏面地挑選自己喜歡的衣物；從富人角度：在傳遞愛心做慈善同時，尊重窮人的自尊心，增加他們的生活信心。3.“假設你是the Street Store 活動的參與者，你會怎么做？（不少于兩點）”——第三段的建議，可以從廣義和狹義兩個角度展現(xiàn)：號召政府支持、媒體關注；談談自己力所能及的事情。

學生學會研讀試卷上書面表達的寫作內容，就能做到審題正確，并且涵蓋評分標準中的內容要點，正確呈現(xiàn)作文框架，為提升書面表達成績奠定基礎。

三 、表達形式多變，語法拼寫無誤

參加2015年江蘇高考英語閱卷同行說，21-25分的作文需：覆蓋所有要點，使用較復雜結構、高級詞匯，關聯(lián)詞，全文結構緊湊，內容連貫，行文流暢，句式優(yōu)美。

1. 鼓勵學生嘗試使用長難句、倒裝句、強調句等，避免簡單句的粗暴堆砌

長難句的使用，是對學生高中階段英語的語法的全面考察。舉本次二模某生的第一段30詞概括為例說明：As is revealed in the passage, the Street Store, a non-profit program allowing the homeless to choose their needed clothes with dignity in a real shopping setting, is really catching on. 該生使用了定語從句、同位語、非謂語動詞短語，極大地豐富了句式。

2. 適當應用高級詞匯和搭配，為表達增添亮點

誠然，高級詞匯不等于高分作文，高級詞匯不等于生僻單詞，反而刻意的堆砌會造成不流暢不達意，因此，學生不僅要注重平時閱讀中摘錄總結高級詞匯和高級搭配，更要學會適當應用。舉本次二模學生第二段看法為例：Personally, I harbor the idea that ...第三段建議為例：If I were privileged to get involved, I would spare no efforts throw myself into it.

3. 學會使用套句和關聯(lián)詞，使文章層次分明

為了讓作文避免成為一盤散沙，套句和關聯(lián)詞是必要的，它們不僅使得作文層次分明，同時也方便閱卷老師發(fā)現(xiàn)得分點，如第三段的建議，可以使用如下的套句：Immediate measures are supposed to be taken to... As for the government, rules and regulations need to be drafted to... Meanwhile, individuals are expected to...

在多個看法或建議的銜接上，可以使用如下關聯(lián)詞：To start /begin with; First and foremost; Moreover; Meanwhile; Furthermore; Additionally; For one thing...For another等。

綜上所述，當高考的號角已經(jīng)吹響，學生和家長都迫切希望抓住這最后的沖刺時間，短期內提高英語成績，在這樣的特定背景下，書面表達不失為提升英語分數(shù)的捷徑，只要學生審題正確，表達形式豐富多樣，適當使用高級詞匯、套句、關聯(lián)詞，在優(yōu)美的字跡和整潔卷面的承托下，書面表達能力會得以提升。

【參考文獻】

錢云.高中英語實踐教學的意義和實施策略【J】. 中學英語之友（綜合版），2011（10）

依據(jù)《江蘇省2016高考英語考試說明》，書面表達在現(xiàn)有的圖表、圖片、文字信息輸入的基礎上，又新增添了“文字+圖表”相結合的形式。2016年蘇錫常鎮(zhèn)二模試卷的書面表達就采用這一形式。筆者結合高三英語教學實踐和閱卷體會，研究高三英語書面表達教學，總結一套提升學生英語作文的策略，助力將參加英語高考的學生們取得優(yōu)異成績。