◎丁紹國

提高高中信息技術課堂教學有效性之我見

◎丁紹國

隨著社會信息技術的發(fā)展，高中信息技術課逐漸成為高中的一門必修課程，信息素養(yǎng)和信息處理能力已成為高中生所必備的基本素養(yǎng)。在教授這門課程中，教師最重要的研究方向就是如何讓高中生通過信息技術課堂掌握一定的信息使用技能，使他們在創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力等多方面得到一定的培養(yǎng)。要上好高中信息技術課，并且不妨礙其他主要課程的教學，教師必須想方設法提高其課堂教學的有效性。在本文中，筆者就如何提高高中信息技術課堂教學的有效性提出幾點體會。

信息技術；高中課堂教學；有效性

高中信息技術是一門較為新型的課程，具有實踐性強、發(fā)展快等特點。具備一定的信息處理技能和信息素養(yǎng)，對于高中生進一步學習和生活具有極其重要的功能，在學習時間有限的前提下，教師必須結合教學經驗，通過與外界的溝通和交流，提高高中信息技術課堂教學的有效性。由于信息技術是一門較新的課程，在課堂教學中還存在一些問題，例如課程地位低下，教師和學生不重視等。如何上好信息技術這門課，給廣大信息技術教師帶來了極大的挑戰(zhàn)和考驗。下面，筆者就對在課堂教學中發(fā)現的些許問題及提高信息技術課堂教學有效性的方法進行探究。

一、高中信息技術課堂教學中存在的主要問題

1.信息技術課堂教學硬件設備不足

信息技術具有實踐性極強的特點，需要學生通過電腦實踐和學習，從另一個方面來說，電腦是高中信息技術課堂教學必不可少的教學設備。但是有些學校的信息技術課程教學硬件嚴重不足，并且在現有的教學設備中，還有不少部分是已經損壞，是不可使用的。在教學過程中，每個班級的人數大概有60名左右，而電腦室的電腦基本不夠，加上損壞的電腦，相當一部分學生要共用一臺電腦，這就造就學生實際操作時間短、學生易走神等現象。在技術型的高中信息技術課程教學中，教學設備不足是很致命的，相當于學習其他理論課程缺少了教材一樣。所以，提高高中信息技術課程教學效率，首先要加大對教學設備的投入，滿足學生和教師對于硬件設備的需求。

2.教師未意識到信息技術課程的重要性，在教學中缺乏積極性

在受應試教育觀念的影響下，學校對于信心技術課程教育的投入并不重視，師資力量較為薄弱；大部分教師都會從心里認為信息技術這門課程只是高中的副科，所以在教學中不當回事，上課僅憑經驗。信息技術教師積極性不高，學校教學評比活動的參與率低，很多教師在這門課程的教學中得過且過，僅簡單教授學生操作命令。

3.學生學習態(tài)度不端正

高中生面臨高考的壓力，大多都認為自己要將盡可能多的時間用于高考科目的學習中，對于非高考科目得過且過，有些學生甚至將信息技術課程的教學時間都花在高考科目上，在電腦室中不難發(fā)現學生在電腦前低下頭奮筆刷著高考試題的現象。在信息技術教學過程中，學生的學習態(tài)度并未端正，沒有認真聽教師講課，沒有認真按教師的要求進行操作練習等這些現象導致了目前信息技術課堂教學效率低下。

二、提高高中信息技術課堂教學有效性的有效措施

1.正視高中信息技術課程的教學地位

很多學生只是把信息技術這門課程當作休閑，在課堂上就是上上網、玩玩游戲，有些比較愛學習的學生在刷著高考題；教師也是睜只眼閉只眼，不當回事。但是從學生的長遠發(fā)展來看，信息技術這門課程對學生有著不可或缺的影響。在信息化的社會生存和發(fā)展，需要我們教師培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生獲取信息、處理和運用信息的技能。作為教師，我們要提高信息技術課堂教學的有效性，就必須正視信息技術這門課程的教學地位，重視所教的課程，并且?guī)椭鷮W生盡快改變對于這門課程的偏見，端正學生的學習態(tài)度，讓學生意識到信息技術這門課程對于他們自身發(fā)展的重要性。

2.學校加大對于教學硬件的投入和維護

由于信息技術是一門技術型課程，具有極強的實踐性，要讓學生更好地掌握相關的文化和技能，提高課堂教學的有效性，學校必須要有足夠的教學硬件，讓教師沒有這個后顧之憂。而目前的情況顯示，在課程教學過程中，嚴重缺乏教學硬件。所以，要提高信息技術課堂教學的有效性，學校必須要加大對于教學硬件的投入，購買一些電腦，滿足學生對于人手一臺的需求。此外，學校也要加強對于教學設備的維護，這樣才能滿足學生不斷增長的需求。

3.改進教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

提高信息技術課堂教學的有效性要求教師在進行教學時改善自身的教學方式。改進信息技術課堂教學模式需要教師充分理解教學理念的前沿性。教師可以通過組織學生形成學習小組，根據班級人數把學生劃分為若干小組，加強學生的合作學習，讓學生之間取長補短。在劃分小組的時候要充分考慮到學生的差異性，將那些學習好又樂于助人的學生先當組長，負責幫助其他學生的學習，把學習的氛圍先帶動起來。在課堂上，教師要注意提醒他們小組之間的學習競爭，還要根據整個小組的上課表現評出優(yōu)秀小組，這樣，既有利于學生的學習也增強了學生的集體榮譽感和競爭意識，同時教師也可以通過定期開展競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性。

4.注重學生自主實踐，增強學生的自信心

實踐操作是鞏固學生學習信息技術的重要環(huán)節(jié)，特別是對于技術型的信息技術課程而言，實踐操作更是必不可缺。俗話說：“熟能生巧”，多練習，學生就可以在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中感受到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感。在信息技術課堂教學中，教師可以將探究的主動權交給學生，給學生多一些表現的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

總而言之，在信息技術課程教學中，教師要重視課程，全面考慮學生的差異性，通過改進教學方法、加強與學生交流等增強學生的學習興趣，采取更有效的方法，發(fā)揮學生的學習主動性。提高信息技術課程的教學效率，教師要再接再厲，不斷探究和改善高效的教學方法，提高自身的教學素質。

(作者單位：廣西北海市北海中學536000)

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1992-7711(2016)11-0030