江蘇省江都中學(xué)　姚　靜

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高考背景下的高中作文教學(xué)探微

江蘇省江都中學(xué)姚靜

高中語(yǔ)文作文的教學(xué)效率直接關(guān)系到高考作文的成果，高考作文是作文教學(xué)的一面鏡子，引導(dǎo)著高中教師有目的性的開(kāi)展高中作文的教學(xué)。尤其是在高考的背景下，高中語(yǔ)文教師要認(rèn)真地研究高考作文的命題趨勢(shì)，認(rèn)真思考學(xué)生現(xiàn)在的作文水平，并且制定有針對(duì)性的作文教學(xué)計(jì)劃。教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人的品性，加強(qiáng)作文的練習(xí)，寫(xiě)出有思想有深度的文章，從而在高考作文中取得良好的成績(jī)。

1.認(rèn)真地研究高考作文的命題特點(diǎn)

1.1命題內(nèi)容由窄到寬

在高考背景作文研究中發(fā)現(xiàn)，命題的內(nèi)容從原來(lái)的家庭、學(xué)校已經(jīng)上升到關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的趨勢(shì)，現(xiàn)階段的高考命題非常關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，要求學(xué)生對(duì)道德領(lǐng)域有一定的評(píng)判水平，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，自覺(jué)地關(guān)注國(guó)家政治的大事。命題內(nèi)容由窄到寬，從原來(lái)的社會(huì)性、政治性的外部寫(xiě)照，逐漸的轉(zhuǎn)向了人的內(nèi)心健康心理框架，從原來(lái)的功利性轉(zhuǎn)向了人文性的寫(xiě)作。高考命題的內(nèi)容提倡學(xué)生的自由和自覺(jué)，讓學(xué)生能夠從身邊的時(shí)事政治入手，有情可抒，有話可寫(xiě)。

1.2命題形勢(shì)由緊到松

高考作文的命題，基本上經(jīng)歷了從命題作文半命題作文到如今材料作文的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在大多數(shù)的高考作文都是話題作文以及新材料作文。在原來(lái)的高考作文中，一般都是記敘文或者是議論文，如今的高考作文形式寬松，不僅有記敘文、議論文，還有童話、散文、小小說(shuō)、寓言故事、新編科幻故事等，尤其值得注意的是，學(xué)生在日常的日記、短評(píng)、讀后感也逐漸的出現(xiàn)在了高考作文命題中。傳統(tǒng)的高考作文對(duì)學(xué)生有很大的束縛，而材料作文和話題作文能夠讓學(xué)生盡可能多的選擇自己合適的題材以及敘述方法，不但降低了試題的難度，還實(shí)現(xiàn)了多樣化的描寫(xiě)。因此，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，就要充分地認(rèn)識(shí)到題材的自由變化，盡可能為學(xué)生展示靈活的作文教學(xué)方法。

1.3考察能力由少到多

在三十多年的高考作文命題研究中發(fā)現(xiàn)，高考作文越來(lái)越注重學(xué)生的認(rèn)知能力和寫(xiě)作能力，要求學(xué)生能夠在道德社會(huì)的角度，進(jìn)行哲理性和思辨性的評(píng)判。作文對(duì)學(xué)生的束縛逐漸的緩解，學(xué)生的視野逐漸開(kāi)闊，思辨能力就顯得尤為的重要。作文教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考的重要性，在日常教學(xué)中尊重學(xué)生新奇的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維的提升。

2.開(kāi)展多種形式的作文課堂教學(xué)

2.1樹(shù)立大作文教學(xué)觀

在如今的高考作文背景之下，教師在進(jìn)行作文教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹(shù)立新的大作文教學(xué)觀念。依托著學(xué)生熟悉的記敘文、議論文、說(shuō)明文進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種題材的嘗試。在作文教學(xué)中主張讓學(xué)生將語(yǔ)文聯(lián)系社會(huì)生活，堅(jiān)持對(duì)社會(huì)獨(dú)立的思考，在感受生活過(guò)程中培養(yǎng)良好的思維水平。文字駕馭能力是逐漸完善的，僅僅依靠技術(shù)的傳導(dǎo)，并不能讓學(xué)生真正的寫(xiě)出好作文來(lái)，所以教師要認(rèn)識(shí)到時(shí)代對(duì)寫(xiě)作能力的要求，盡量的讓學(xué)生拓展視野。寫(xiě)作方法必不可少，但是教師與時(shí)俱進(jìn)的觀念更為重要，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，寫(xiě)作是為了弘揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)自身的創(chuàng)造力和想象力，在寫(xiě)作中要增強(qiáng)的是社會(huì)的應(yīng)有能力，而不是考試的水平。

2.2做好課堂作文的命題

在課堂教學(xué)中，教師要確定好訓(xùn)練的作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。課堂的命題直接關(guān)系到學(xué)生的寫(xiě)作效果，影響了作文的教學(xué)質(zhì)量。在高考背景下，作文命題一般采用兩種命題形式進(jìn)行作文教學(xué)。一種是直接命題，教師在備課時(shí)為學(xué)生確定好準(zhǔn)確的作文題目，學(xué)生審題之后即寫(xiě)作文。另一種是間接命題，教師并不給出作文題目，而是在之前的學(xué)習(xí)材料話題中，告訴學(xué)生寫(xiě)作的范圍以及要求，讓學(xué)生自主命題。間接命題有助于增強(qiáng)學(xué)生的思考水平和想象能力，這也是近幾年高考作文命題中呈現(xiàn)的傾向。

如，在2015年新課標(biāo)一卷中，高考作文要求學(xué)生根據(jù)給出的例子寫(xiě)一封信。父親在高速公路上開(kāi)車(chē)打電話，孩子提醒父親不聽(tīng)勸阻，孩子最終選擇報(bào)警，讓警察對(duì)父親進(jìn)行了批評(píng)教育。學(xué)生可以從女兒、警察、父親的角度，任意的寫(xiě)一封800字的書(shū)信。書(shū)信是日常作文教學(xué)中常見(jiàn)的一種體裁，很多學(xué)生都養(yǎng)成寫(xiě)書(shū)信的好習(xí)慣，這樣在面對(duì)這個(gè)作文題目的時(shí)候就會(huì)感到得心應(yīng)手。教師在日常的教學(xué)中，也要讓學(xué)生加強(qiáng)各種題材作文的練習(xí)，拓展寫(xiě)作的題材和視野。

2.3選擇開(kāi)放的方式寫(xiě)作

在高考作文開(kāi)放的背景之下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中選擇和靈活的方式進(jìn)行作文的寫(xiě)作。在日常課堂教學(xué)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)者和組織者的作用，讓學(xué)生成為作文的主體，鼓勵(lì)學(xué)生充分地發(fā)揮自己的能力，寫(xiě)出有深度有感悟的文章。高中生在社會(huì)實(shí)踐中的參與較少，所以，可以帶領(lǐng)著學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟?？梢岳霉?jié)假日讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，選擇熟悉和感興趣的事物，小組一起組織社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作來(lái)源于生活用于生活，在遇到相關(guān)話題作文的時(shí)候，就能夠?qū)懗鰞?nèi)涵豐富的文章。開(kāi)放的環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思想，學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境之中用平和的心態(tài)完成作文，思維不會(huì)受到制約，寫(xiě)出來(lái)的文章能夠彰顯學(xué)生的個(gè)性。

高中作文的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，因此，教師要認(rèn)真地研究高考作文的命題趨勢(shì)，采用靈活的方法進(jìn)行作文教學(xué)。教師要緊跟時(shí)代的潮流，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與社會(huì)生活，增強(qiáng)自身的思維水平，寫(xiě)出有深度的好文章。