江蘇省南京大學(xué)附屬丁家橋小學(xué) 陳麗麗

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基于“五道杠”少年的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查——淺談少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐

江蘇省南京大學(xué)附屬丁家橋小學(xué) 陳麗麗

【摘 要】

“五道杠少年事件”及其“官秩現(xiàn)象”，映射出學(xué)校少先隊(duì)工作的種種問題。我們既要正視這些問題，更要結(jié)合學(xué)校實(shí)際有效地去化解這些問題，從而更好地完善學(xué)校少先隊(duì)工作，更好的促進(jìn)少年兒童和諧健康成長。

【關(guān)鍵詞】

少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)有形化

一、“五道杠少年事件”引發(fā)的思考

4年前，因?yàn)橐唤M“總隊(duì)長”的照片，黃藝博一夜躥紅，被推上風(fēng)口浪尖。 “五道杠少年事件”曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上鬧得沸沸揚(yáng)。身為少先隊(duì)武漢市副總隊(duì)長的13歲的黃藝博不僅擁有多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，而且還被創(chuàng)造性的授予五道杠標(biāo)志。佩帶“五道杠”的少先隊(duì)員黃藝博因其網(wǎng)絡(luò)博文和照片而走紅，同時(shí)引發(fā)如潮質(zhì)疑。然而4年后，“五道杠少年”黃藝博榮獲的是首屆“武昌區(qū)政府獎(jiǎng)學(xué)金”風(fēng)尚獎(jiǎng)，獲得“武昌區(qū)政府獎(jiǎng)學(xué)金”后，決定將自己獲得的“武昌區(qū)政府獎(jiǎng)學(xué)金”2萬元，全部捐助給學(xué)校，以救濟(jì)學(xué)校貧困生和來自農(nóng)村的宏志生。該事件再次引起輿論關(guān)注。作為少年德育標(biāo)桿的“五道杠少年”，網(wǎng)民們反感的也許不是“五道杠少年”，而是 “五道杠少年事件”所引發(fā)的教育問題，不僅是擺在全社會面前的一個(gè)重要課題，也是有關(guān)少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)有形化的一個(gè)值得深究的話題。

1.小學(xué)生中的“官秩”序列及其弊端

班隊(duì)干部，應(yīng)該是中國最小的“官”。當(dāng)前，《中國少年先鋒隊(duì)章程》中規(guī)定，少先隊(duì)組織在學(xué)校、社區(qū)建立大隊(duì)或中隊(duì)，中隊(duì)下設(shè)小隊(duì)，官階的最高標(biāo)識只有三道杠。近來在網(wǎng)絡(luò)上流傳的所謂四道杠、五道杠是武漢市少工委早在二十多年前根據(jù)市區(qū)（縣）兩級管理原則對少先隊(duì)總隊(duì)長官秩標(biāo)識的一種地方性舉措。

作為一名教育工作者，有責(zé)任按照兒童世界自組織的特點(diǎn)，幫助學(xué)生因勢利導(dǎo)地安排中小學(xué)生的官秩系統(tǒng)，為維系兒童世界的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)，克服成人世界官秩序列的弊端，培養(yǎng)學(xué)生合作守紀(jì)的意識、平等互助的精神與純潔堅(jiān)定的信仰。

2.“五道杠少年事件”引發(fā)的對官秩現(xiàn)象的反思

兒童成長有其自身的規(guī)律。少先隊(duì)小干部隊(duì)伍是整個(gè)少先隊(duì)的核心力量， 他們既是接受輔導(dǎo)員教育指導(dǎo)的對象，又是隊(duì)組織的骨干，輔導(dǎo)員的助手， 是少年兒童思想道德建設(shè)的一支重要力量。培養(yǎng)建設(shè)好小干部隊(duì)伍，對加強(qiáng)班隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)少年兒童勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展有十分重要的意義。少先隊(duì)小隊(duì)干的工作能力、責(zé)任意識和工作熱情在一定程度上決定著大中小隊(duì)工作的優(yōu)劣。以“五道杠少年事件”引發(fā)的對官秩現(xiàn)象的反思為契機(jī)，幫助少先隊(duì)小干部確立對角色地位的認(rèn)識，樹立正確的服務(wù)意識，培養(yǎng)他們的健全的人格顯得尤為重要。

二、少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)的“有形化”的策略

培養(yǎng)一支能干的、向上的、開拓的少先隊(duì)干部隊(duì)伍是有效組織全體少先隊(duì)員，使少先隊(duì)組織發(fā)揮自我教育的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)與建設(shè)少先隊(duì)干部隊(duì)伍，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合本校少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際做法，提出以下建議：

1.淡化“干部”色彩，強(qiáng)化服務(wù)意識

設(shè)立多樣服務(wù)崗位，搭設(shè)多元化的展示平臺。可根據(jù)隊(duì)章規(guī)定， 在設(shè)置大中隊(duì)委員會及小隊(duì)長職務(wù)崗位的同時(shí)，設(shè)置更多干部崗位。如增加科技、衛(wèi)生等委員， 增設(shè)文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等興趣小組組長等， 做到人人都有服務(wù)崗位，個(gè)個(gè)都有實(shí)踐機(jī)會和成功體驗(yàn)。

2.淡化權(quán)力色彩，強(qiáng)化責(zé)任意識

開展民主評議活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)為他人服務(wù)的莊嚴(yán)承諾。小干部要由民主的方式產(chǎn)生，由推薦和選舉產(chǎn)生，從而使小干部們明白，權(quán)力是同學(xué)們賦予的，工作的好壞也要由同學(xué)們評判。在民主選舉產(chǎn)生干部之后，每年的十月份是我校少代會召開的時(shí)間，少先隊(duì)員代表向大隊(duì)部提交“紅領(lǐng)巾提案”，行使小主人權(quán)利，大隊(duì)部集中對隊(duì)員提案進(jìn)行回復(fù)。在大隊(duì)委的競選中，少先隊(duì)大隊(duì)部開展“承諾宣講”活動(dòng)， 讓少先隊(duì)干部們明確工作職責(zé)，樹立服務(wù)意識， 同時(shí)建立讓全體隊(duì)員一起來監(jiān)督隊(duì)干部的制度， 以增強(qiáng)隊(duì)干部們的自律意識，激發(fā)他們的責(zé)任感！同時(shí)，讓隊(duì)干部擬定“服務(wù)宣言”，包括“我的名言”“我的形象”“我的職責(zé)及聯(lián)系方式”等，在校內(nèi)或中隊(duì)內(nèi)公示。采取“每周一語” “每月一展” “每學(xué)期一評”的方式開展民主評議活動(dòng)，激勵(lì)隊(duì)干部強(qiáng)化責(zé)任意識。

3.淡化等級色彩，強(qiáng)化平等意識

堅(jiān)持以體驗(yàn)教育為基本途徑，面向全體，讓每個(gè)人都有機(jī)會得到培養(yǎng)和鍛煉。我校少先隊(duì)根據(jù)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)20條，結(jié)合少先隊(duì)雛鷹爭章體系和學(xué)校110年校慶，進(jìn)行“學(xué)校百年盛典形象大使”評比活動(dòng)，內(nèi)容包括：文明禮儀、安全守紀(jì)、環(huán)保衛(wèi)生、誠實(shí)守信、科學(xué)創(chuàng)新、高效學(xué)習(xí)、陽光運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)特長等。隊(duì)員們以自己的實(shí)際行動(dòng)爭當(dāng)各類小使者，相互發(fā)現(xiàn)集體中的小榜樣，在隊(duì)員中強(qiáng)化平等意識。

讓隊(duì)員們以小志愿者和雛鷹假日小隊(duì)的形式，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會，做社會實(shí)踐活動(dòng)的參與者，提高小公民的責(zé)任感，隊(duì)員的榮譽(yù)感，強(qiáng)化平等意識。

4.改變評價(jià)方式，營造成長環(huán)境

實(shí)現(xiàn)多方理解認(rèn)同，尊重學(xué)生差異：隊(duì)員們的幫助與合作，老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，家長的支持與信任，是隊(duì)干部不斷成長所需要的源源不斷的“營養(yǎng)液”。隊(duì)干部的工作，離不開隊(duì)員、輔導(dǎo)員、家長的理解和認(rèn)同！為此，必須營造多方理解認(rèn)同，有利于隊(duì)干部發(fā)展的成長環(huán)境， 只有群策群力，不斷鼓勵(lì)、支持與配合，才能使隊(duì)干部的隊(duì)伍不斷完善、壯大！

5.家庭和社會的積極幫助

小干部培養(yǎng)制度是德育教育的一種重要方式。它在鍛煉學(xué)生的社交能力、增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識、建立學(xué)生的自治觀念以及優(yōu)化班級管理方面，起著不可替代的作用。擔(dān)任班隊(duì)干部，是一個(gè)人人生中值得記憶的經(jīng)歷和驕傲。當(dāng)有人在為五道杠少年鼓掌的時(shí)候，還請成年人少將官本位思想灌輸?shù)胶⒆拥囊庾R中，這只能讓我們社會的未來淪為只知道官位。通過對“五道杠少年”及其“官秩現(xiàn)象”的反思，廣大教育工作者，尤其是廣大少先隊(duì)工作者，不僅要對隊(duì)干部制度中的問題進(jìn)行批判，而且要積極改進(jìn)和建設(shè)，這樣才能更好地完善學(xué)校的少先隊(duì)工作，更好地促進(jìn)少年兒童身心和諧，健康發(fā)展。