只言片語（四則）

她披輕紗，帶笑顏，踏月而來。你可牽她的手，同看春天的閑柳淡風，夏天的露凝蓮頭，秋天的一蓑煙雨，冬天的雪落封青。她撫慰人心，鄙視強權(quán)。她在書香中默默堅守，靜靜等待，期冀人們走進她的世界。這位“佳人”，就是文學。

在唐代，她身穿盛裝，吟詩而行。嘆 “長相思兮長相憶，短相思兮無空極”，賞“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”，憐“取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”。

在宋代，她扶風戴月，撫琴填詞。惋 “今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？”贊“一點浩然氣，千里快哉風”，戀“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑”。

在元代，她婀娜多姿，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)。怨“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，聽 “千古是非心，一夕漁樵話”，品“春誠春宵無價，照星橋火樹銀花”。

在明清，她貼近群眾，引人入勝。述三國鼎立，群雄逐鹿中原；泣百姓疾苦，好漢被逼上梁山；話西天取經(jīng)，師徒降妖除魔；惜紅樓夢短，寶黛未能廝守。

千年之后，她依舊年輕嫵媚，不與我們一般終會黃土埋骨。她用最真誠的情感凈化我們的靈魂，銘記我們的故事，然后一代又一代地向后人訴說。

她如風華絕代的佳人，卻從不遺世獨立，我們可以在書中找到她，也可以在筆下召喚她，只要我們愿意。（《風華絕代的佳人》南昌市外國語學校高二 （9）班 魏尋）

【簡評】作者把文學比喻為風華絕代的佳人，新穎貼切，又具浪漫的美感。首段以優(yōu)美動情的語言為文學畫像，熱烈謳歌文學的姿容，禮贊其撫慰人心的作用，言簡而意賅。具體展開時，作者擇取唐宋元明清五個朝代，分段行文，緊扣各個朝代文學的特色，從歷史的縱剖面展現(xiàn)了文學風情獨具的歷久彌新之美。（承蜩）

春日的陽光是那么暖，它輕柔地包裹著你的肌體，讓你的每個毛孔都舒展開來?？諝庵袕浡嗖菹愫宛ビ舻幕ㄏ悖婚]上眼，我就仿佛踏入了植物的二次元世界，它們對我笑，向我訴說一段段牽掛與眷戀的故事。清早，我懶懶地窩在被窩里，瞇著眼，看太陽的光暈一層一層飄散。攤開手掌，迎上陽光，那指尖竟變得瑩白透明，似乎要在一片美好中化成泡沫。

炎炎的夏日怎么會讓人感到不舒爽？最愛碧海藍天。頑皮的海浪一會兒洶涌澎湃，一會兒溫文爾雅，叫人捉摸不透。海岸線上是一只只不羈的海鷗，它們拍打著強健的翅膀，英姿颯爽地在天空中翱翔，讓我深深地駐目。

秋，如此溫婉姣好的姑娘，披著霓裳來了。路邊的野菊是純粹的，它充滿了野性與生機，卻無絲毫雜亂無章之感。天空中那寫滿了情書的云朵，伴隨著甜膩的雨點滑落，那絲冰涼細細撫摸著我的臉龐，有點折磨又有點享受，我已無法思索，只想輕輕地咬下這口綿軟的蛋糕——我的秋。

冬天，亦有著絕版的美麗。呼嘯的寒風吹過臉龐，訴說著自己的痛心與苦楚?？蛇@冷艷的背后也有一腔柔情。雪花一片一片，在天空紛飛，鋪滿大地。我輕輕接下一朵，舔舐著那片涼意，讓它感覺到我口中的溫暖，在寂靜的冬夜找到了它的歸宿。（《四季》浙江省新昌中學高一（6）班 丁之琳 指導老師：俞立方）

【簡評】聆聽花草的笑語，輕輕地咬下秋這口綿軟的蛋糕，給雪花提供溫暖的歸宿，多么天真浪漫的情思！這篇寫四季的短章，語言柔婉優(yōu)美，情韻流動，既把四季之美動人地展現(xiàn)了出來，更讓人感受到了作者愛生活愛自然的純真美好的情感，可謂景美情美。慢慢地品讀文本，“歲月靜美,現(xiàn)世安好”這句話忽然浮上了心頭。（湯鵬能）

每個人都有夢想，無奈人生之路多坎坷，以致許多人無法美夢成真。但是，有一些人做到了，因為他們不逃避苦難與挫折，懷揣著一顆堅強的心，默默地在通往理想的路途上摸爬滾打，即使遭受苦難，也含著淚努力向前奔跑。像孫臏，即便被挖去雙膝臏骨，依然日夜鉆研，終于著成《孫臏兵法》這一不朽著作。像韓信，雖承受了胯下之辱，仍鞭策自我，終究成就一番偉業(yè)。像司馬遷，哪怕橫遭腐刑，依舊秉筆直書，不溢美不隱惡，終著信史照空寰。

俗話說：“人在江湖漂，哪能不挨刀？”擁有堅強，才不會在意別人的嘲笑；擁有堅強，才能在跌倒之后重新爬起；擁有堅強，才不會讓你功虧一簣。有多少人因為缺少一顆堅強的心，導致在學業(yè)或事業(yè)上停止前進的步伐，他們一經(jīng)打擊便信心不復，不再“妄想”實現(xiàn)理想?！鞍贌挿匠射摗?，沒有一顆堅強的心，沒有必勝的信念，沒有恒久的吃苦精神，哪怕勝利近在咫尺，對那些人而言也是遠在天邊。

請攜手堅強，做任何事都不要輕易放棄。遇到挫折時，告訴自己：逆風的方向更適合飛翔。不怕千萬人阻礙，只怕自己投降，要相信明天會更好。即使有太多的無奈，也不能成為自己退縮的理由。堅持不懈，總會到達目的地。（《攜手堅強》江西省贛州市三中高二（16）班 王晨驊）

【簡評】作者以簡練而激越的語言，張揚“攜手堅強”的價值，為“攜手堅強”鼓與呼。正反對比是本文的主要論證手法。首段闡述“攜手堅強”的內(nèi)涵，孫臏、韓信、司馬遷這三個事例雖老舊，卻很恰切，他們與無堅強之心的人形成了強烈的對比，頗具說服力。第二段為道理論證，以一排比句強調(diào)“擁有堅強”的積極作用，又與無堅強之心的消極作用形成正反對比。尾段誠摯寄語，感染力強。全文說理清楚，毫不晦澀枯燥，情理兼具。（銜枚）

明天就要搬家了，可我一點都高興不起來。對我這種極度懷舊的人來說，搬家意味著把童年所有的回憶都埋沒掉。哎，第一次，我晚上翻來覆去的睡不著。

搬家的日子還是來了，天氣竟是異常陰沉，就如我的心情。父母在忙不迭地收拾東西，我卻靜靜地看著房間的一切發(fā)呆。布滿灰塵的金箍棒、銹跡斑斑的鋼鐵戰(zhàn)士和奧特曼，它們仿佛都活了起來，向我講述曾經(jīng)一起玩耍的歡樂時光。之前我向父母請求過，甚至哭鬧著不讓搬家，他們只是安慰道：“新家更大，也更豪華，住著會更舒服?！笨稍谖倚闹?，新房再大再豪華又能怎樣，它豈能帶來老屋一樣的溫暖？

漸漸地，東西被父母收拾得差不多了，搬走已成定局。看著凌亂的屋子，我心里不禁涌上了一絲酸楚。

“成長由一系列的告別和遇見組成，告別是為了更好的遇見。”我忽然想起了這句話。也罷，既然無法改變，就學會接受吧。我強迫自己加入搬家的行列，我想著如何布置我的房間。種種對未來的憧憬浮現(xiàn)在腦海里，漸漸地，我的情緒由傷悲轉(zhuǎn)化為快樂。我接受了，也就釋然了。

家具電器被裝上了卡車，大包小包也擁擠著離開家門。我舉起手機，用照片記錄下了這個養(yǎng)育了我十幾年的小院。站在院中，我貪婪地感受風吹過的感覺，感受花草的氣息，感受著我所深愛著的，這里的一切。 (《搬家記》北京育英學校高一（1）班潘柏宇 指導教師：王竹香）

【簡評】作者以樸實真誠的語言，如實陳述自己搬離生活了多年的老家的心路歷程：焦慮—酸楚—釋然—不舍。除直接抒情，作者還綜合運用了多種表現(xiàn)手法。如借景抒情：“天氣竟是異常陰沉”；幻覺描寫：“布滿灰塵的金箍棒、銹跡斑斑的鋼鐵戰(zhàn)士和奧特曼，它們仿佛都活了起來，向我講述曾經(jīng)一起玩耍的歡樂時光”；行為描寫：“站在院中，我貪婪地感受風吹過的感覺，感受花草的氣息”，這些細致的表達，頗為打動人心。（無違）