色彩在一定的程度上為藝術(shù)設(shè)計(jì)賦予了豐富的內(nèi)涵與生命力，而其又作為設(shè)計(jì)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，不僅僅要鍛煉提高學(xué)生對(duì)色彩的應(yīng)用能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造行能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，通常是在于形式美，色彩的運(yùn)用上要新穎并且還應(yīng)該具有創(chuàng)新力，創(chuàng)造出不存在的內(nèi)容。本文主要就是針對(duì)如何在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程是藝術(shù)性實(shí)踐比較強(qiáng)的，而色彩又是其基礎(chǔ)行課程，在很大的程度上有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生將色彩與設(shè)計(jì)相結(jié)合的能力。隨著時(shí)代技術(shù)進(jìn)步的發(fā)展，色彩已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)之一，也在藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)了重要的位置。而近年來(lái)，基礎(chǔ)課程是設(shè)計(jì)課程改革的重中之重，使得在專業(yè)教學(xué)的視角下進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，使得課程更加合理有計(jì)劃。教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，而色彩基礎(chǔ)課程也是這樣，學(xué)生在色彩基礎(chǔ)課中是否具有創(chuàng)造思維在很大程度上是取決于教學(xué)體系是否具有創(chuàng)造性，教學(xué)效果怎么樣很大程度上是取決于教學(xué)體系的。

色彩基礎(chǔ)課在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用

繽紛的世界不能離開(kāi)色彩，色彩在自然世界中扮演著重要的角色，與人類生活有著很大的關(guān)聯(lián)。色彩是人們世界的重要方式，即是事物的外部表現(xiàn)形式，同時(shí)也在我們感受世界時(shí)賦予我們不同的情感。在藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)候，利用色彩來(lái)表現(xiàn)出藝術(shù)家內(nèi)心的微妙情感，表達(dá)出個(gè)人的豐富情感。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，色彩占據(jù)了重要的地位，色彩作為藝術(shù)的語(yǔ)言在很大程度上推進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)者的靈感。色彩的種類是非常多，色度也豐富，可以給欣賞者帶來(lái)不同的視覺(jué)沖擊，更主要的是可以給有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)師帶來(lái)廣泛的創(chuàng)造空間。比如說(shuō)在服飾方面的設(shè)計(jì)，國(guó)際上一些知名品牌的服飾都會(huì)在設(shè)計(jì)好的圖案基礎(chǔ)上利用色彩不同的變化來(lái)顯示其設(shè)計(jì)理念。對(duì)一幅設(shè)計(jì)作品來(lái)說(shuō)色彩是其內(nèi)在精神的體現(xiàn)。然而當(dāng)色彩作為教學(xué)體系中的一部分時(shí)，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，在色彩教學(xué)中，應(yīng)該要讓學(xué)生懂得運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，傳達(dá)相關(guān)思想內(nèi)涵。

色彩基礎(chǔ)課教學(xué)體系探索

設(shè)計(jì)教育的根本目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因而，設(shè)計(jì)專業(yè)在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該要以此為中心。色彩作為一門基礎(chǔ)課程，是要為日后的設(shè)計(jì)提供創(chuàng)造性思維。所以，色彩不僅是藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。這樣的教學(xué)是需要教師的深入研究與探討，并且有針對(duì)性的設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一，設(shè)計(jì)色調(diào)。色調(diào)不是大自然中存在的，而是需要進(jìn)行組織與設(shè)計(jì)的。色調(diào)主要是分成色相、明度、純度基調(diào)。為了能夠使學(xué)生可以進(jìn)一步理解，是需要做進(jìn)行進(jìn)一步的分析。這三種屬性是相互聯(lián)系的，不能夠進(jìn)行單獨(dú)的使用。在教學(xué)實(shí)踐中為了可以使學(xué)生更加有邏輯性，是可以讓三種色調(diào)結(jié)合使用，但是在這個(gè)過(guò)程中是需要讓學(xué)生要對(duì)色調(diào)有著明確的條理性，但同時(shí)也要讓學(xué)生堅(jiān)持個(gè)性，在規(guī)律中發(fā)現(xiàn)自己。在設(shè)計(jì)好色調(diào)之后還應(yīng)該需要合理的色彩關(guān)系來(lái)完善，使得色調(diào)變得更加完善，在設(shè)計(jì)藝術(shù)品中，無(wú)論是什么色調(diào)都應(yīng)該要相關(guān)的色彩關(guān)系來(lái)協(xié)調(diào)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)變得平衡。

第二，有目的的應(yīng)用色彩形式。色彩具有豐富的創(chuàng)造語(yǔ)言。運(yùn)用其內(nèi)在韻律、節(jié)奏等來(lái)吸引人們的注意，讓不同的人產(chǎn)生不同的視覺(jué)效應(yīng)。對(duì)于色彩形式的選擇要根據(jù)作品的效果來(lái)進(jìn)行選擇。因而，為了可以讓學(xué)生更好的有目的的應(yīng)用色彩，教師應(yīng)該在課題實(shí)踐中設(shè)計(jì)好兩個(gè)視覺(jué)效果。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的色彩來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中是需要學(xué)生主動(dòng)的發(fā)揮想象力。在該課題實(shí)踐中不是簡(jiǎn)單的復(fù)制模仿，而是需要利用新的方式來(lái)進(jìn)行重新的組合，這樣在很大的程度上才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第三，主題與色彩結(jié)合

如何的選擇色彩，選擇什么樣的色彩更好，這與作品的視覺(jué)效果有著很大的關(guān)聯(lián)，最終起決定性作用的事主題。在為一廣告做設(shè)計(jì)時(shí)候，都是需要從主題入手的，視覺(jué)效果更是以主題為核心。主題是一設(shè)計(jì)品中的靈魂，而沒(méi)有主題的設(shè)計(jì)也會(huì)顯的空洞。在該課題實(shí)踐中是需要學(xué)生根據(jù)主題來(lái)選擇色彩，也需要對(duì)其他形態(tài)的組合進(jìn)行色彩的處理。通過(guò)實(shí)踐表明，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在該階段的學(xué)生對(duì)藝術(shù)形態(tài)的理解是非常淺薄，多數(shù)情況下只會(huì)進(jìn)行模仿復(fù)制。

總結(jié)

當(dāng)代社會(huì)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)刺激著人們的視覺(jué)神經(jīng)，而色彩作為設(shè)計(jì)中的重要組成部分，不僅傳達(dá)著相關(guān)的豐富內(nèi)涵，同時(shí)也促進(jìn)人們的審美觀念，由此看出色彩課程的重要性，在教學(xué)中，教師應(yīng)該深入探究教學(xué)體系，推進(jìn)優(yōu)化改革。

（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：陳寶賡（1970—），男，遼寧沈陽(yáng)人，本科，沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院，副教授，主要研究方向：油畫及繪畫基礎(chǔ)教學(xué)。