劉彤

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

“中心”是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫串全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等都要以中心為依據(jù)。寫(xiě)作的“中心”源于題干要求，但應(yīng)該更凝練，更“明確、正確、準(zhǔn)確”。“明確”就是表達(dá)“中心”的句子要清晰明白，貫串始終，所在的位置也要盡可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然；“正確”就是中心觀點(diǎn)要健康、積極；“準(zhǔn)確”就是對(duì)題目、材料的把握要不偏不倚，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。具體寫(xiě)作時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。

一、先擬題，后寫(xiě)作

一般的作文文題都比較寬泛，考生可以從不同的角度、層面分解出許多具體的題目；但是無(wú)論怎樣變化，寫(xiě)作的中心都必須與話題的中心意思吻合，只有落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，寫(xiě)作中心才能基本形成。所以考生一般要先擬題，確立中心，做到心中有數(shù)，然后再下筆行文。

二、材料要緊扣中心

寫(xiě)作過(guò)程中，材料的選擇、論點(diǎn)的形成，都必須受中心的統(tǒng)率，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。

三、表達(dá)中心的語(yǔ)句要顯豁

在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，把表達(dá)中心的語(yǔ)句放在顯豁的位置，讓閱卷老師清楚地了解自己的情感、觀點(diǎn)或主旨。這在考場(chǎng)作文中具有特別重要的意義。具體可以開(kāi)門見(jiàn)山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛；也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

四、有特定的中心表現(xiàn)形式

不同文體表現(xiàn)中心的形式不同，考場(chǎng)作文不能寫(xiě)成“四不像”的文章。議論文要表達(dá)出深刻獨(dú)到的見(jiàn)解，就必須有嚴(yán)密的邏輯性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有極具說(shuō)服力的論據(jù)；記敘文要表達(dá)出真摯的感悟或情感，就必須用細(xì)膩、典型、生動(dòng)的敘述或描寫(xiě)，引發(fā)讀者的共鳴，同時(shí)適當(dāng)穿插一些抒情、議論性語(yǔ)句。

【文題亮相】

閱讀下面的文字，按要求作文。

陽(yáng)光燦爛的日子，你可以攀登險(xiǎn)峻的高山，也可以流連幽靜的平崗；你可以在炎炎驕陽(yáng)下跋涉，也可以在如蓋綠蔭下棲息；你可以和親朋好友歡聚，也可以在心靈深處默默地追想……

請(qǐng)以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。

思路導(dǎo)航：

1.準(zhǔn)確、全面理解題意。本試題“陽(yáng)光燦爛的日子”涉及的內(nèi)容指向，無(wú)“是”無(wú)“非”，但不同考生可以有不同的價(jià)值取向?！芭实请U(xiǎn)峻的高山”和“流連幽靜的平崗”，“在炎炎驕陽(yáng)下跋涉”和“在如蓋綠蔭下棲息”，“和親朋好友歡聚”和“在心靈深處默默地追想”都是生活中常見(jiàn)的狀態(tài)，考生可以任選一個(gè)角度，表達(dá)出自己的喜好和追求，通過(guò)概括升華，從高尚與平凡，進(jìn)取與滿足，當(dāng)下與過(guò)去（未來(lái)）等相對(duì)應(yīng)的主題切入來(lái)確定立意。

2.正確地確定中心。“陽(yáng)光燦爛的日子”是時(shí)空定位，是作文的基調(diào)和底色，考生不管從哪一個(gè)方面來(lái)立意，都應(yīng)該選擇積極健康的價(jià)值取向。可以寫(xiě)“陽(yáng)光燦爛的日子”里的快樂(lè)、幸福的故事，可以寫(xiě)“陽(yáng)光燦爛的日子”里的健康的心態(tài)和感悟，可以寫(xiě)“陽(yáng)光燦爛的日子”里應(yīng)該具有的積極拼搏的精神品質(zhì)等。

3.緊扣中心選材料。寫(xiě)記敘文，就要從生活中尋找在“陽(yáng)光燦爛的日子”里發(fā)生的典型、生動(dòng)的事，在敘述描寫(xiě)中表達(dá)自己的情感或感悟；寫(xiě)議論文，就要選擇符合該基調(diào)的觀點(diǎn)、論據(jù)等，這些材料的組織要有層次性和邏輯性。

4.選擇最佳文體。如果考生的生活經(jīng)歷比較豐富，情感比較細(xì)膩，則適合選擇記敘性文體；如果考生的思想比較深刻，思維比較嚴(yán)謹(jǐn)，則適合選擇議論性文體。命題作文的題目一般具有比較強(qiáng)烈的文體傾向性，對(duì)于本文題來(lái)說(shuō)，適合寫(xiě)記敘文或者散文。

【原作雛形】

陽(yáng)光燦爛的日子

那一縷陽(yáng)光，用悅目的記憶溫暖了我回首時(shí)的張望。一切，在這陽(yáng)光燦爛的日子，繽紛了愛(ài)的童話。（“一縷陽(yáng)光”并沒(méi)強(qiáng)調(diào)是燦爛的，而且數(shù)量太少，對(duì)下文的統(tǒng)攝能力稍差了點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)也不夠流暢。）

四月底，眾芳搖落，繁華了一個(gè)春天的花兒飄散了縷縷魂魄，仙影不見(jiàn)。剛才還是陽(yáng)光燦爛，轉(zhuǎn)眼間人去樓空江水自流。（本文重在寫(xiě)外公的愛(ài)如燦爛的陽(yáng)光，那么，就沒(méi)有必要寫(xiě)“眾芳搖落”，更沒(méi)有必要寫(xiě)“人去樓空江水自流”，這都是偏離表達(dá)中心的。）

回首往事，或微雨，或陽(yáng)光，都落在斑駁的流年里。那花，那景，在記憶里扎了根。（這里“微雨”“斑駁的流年”偏離中心。）

夢(mèng)里是外公那慈祥而甜蜜的微笑，映襯著燦爛的陽(yáng)光，在花園的籬笆上形成一簇簇風(fēng)景。每當(dāng)陽(yáng)光燦爛的日子，外公總愛(ài)帶我去花園看花，偶爾給我講講花的傳說(shuō)。淡黃色、玫瑰紅、白色的花兒十分精致，被綠綠的小葉子映襯著，遠(yuǎn)看嬌小玲瓏，近看端莊秀麗，雅致得不著痕跡。（選擇“花園”作背景，有詩(shī)意，但與描寫(xiě)的人物不太契合，畢竟外公是男性，如果用“公園”作為背景，把外公的“博學(xué)如陽(yáng)光”作為表達(dá)的重點(diǎn)，寫(xiě)出自己在外公的“陽(yáng)光”照耀下成長(zhǎng)，更突出文章的中心。）

媽媽曾經(jīng)告訴我，當(dāng)我不會(huì)走路的時(shí)候，您總會(huì)拿著那只橡皮鴨子逗我笑，時(shí)不時(shí)還學(xué)鴨子叫。我的笑聲似乎是您最大的安慰。長(zhǎng)大后，每每放學(xué)回家，黃角樹(shù)下總少不了您守望的身影，您拿著蒲扇，穿著大褂，站在陽(yáng)光下的背影，我還是那么熟悉。您還會(huì)剝好我愛(ài)吃的葡萄等我。您愛(ài)收集些廢銅爛鐵，為的是編鐵絲圈給我玩，一個(gè)個(gè)不起眼的玩具讓我高興不已。小時(shí)候，我最愛(ài)吃糯米團(tuán)，您不顧烈日炎炎，把糯米裝進(jìn)豬肚里，用大鍋蒸好一個(gè)個(gè)皮球大的糯米團(tuán)讓我“享用”，直到現(xiàn)在，我仍叫它“皮球”。（用“橡皮鴨子逗我笑”可以看出作者意在寫(xiě)外公個(gè)性的“陽(yáng)光”，但是又與下文的“守望的身影”“剝好葡萄”“編鐵絲圈”“蒸糯米團(tuán)”等事件之間缺乏“意蘊(yùn)”的黏合，基本上看不出外公個(gè)性的“陽(yáng)光”，只反映出外公對(duì)我的寵愛(ài)，偏離了中心。應(yīng)該在敘寫(xiě)外公對(duì)我的“寵愛(ài)”中，同時(shí)表現(xiàn)外公陽(yáng)光般獨(dú)特的個(gè)性。）

我總愛(ài)嬌氣地拉著您，拿起這“皮球”纏著您，帶我到花園里四處拍照。我傻乎乎的笑聲應(yīng)和著您逗哄的聲音，在陽(yáng)光燦爛的日子里仿佛組成一曲和美的交響樂(lè)。

生命的最后一刻，您清瘦的臉龐上留下了一道道歲月的痕跡。您瘦小的身軀定格成一幀照片，漸漸被歲月熏黃。（這一節(jié)基本與“陽(yáng)光”無(wú)關(guān)，需要改變色調(diào)，保持與中心的一致。）

天空中不知什么時(shí)候飛起了風(fēng)箏，寂寞的鳥(niǎo)兒圍著它盤旋，不知這是不是天堂的外公給我的問(wèn)候。歲月無(wú)聲地走著，花兒依舊開(kāi)著，飄落的花瓣如一縷陽(yáng)光在心里劃過(guò)。止不住的想念，如影隨形。那就讓我?guī)е@些想念，停泊在這陽(yáng)光燦爛的日子中吧?。ㄟ@又是一個(gè)“陽(yáng)光燦爛的日子”，風(fēng)箏怎么成了問(wèn)候，要交代清楚?！耙豢|陽(yáng)光在心里劃過(guò)”雖然表達(dá)的是“刻骨的思念”，但與全文的基調(diào)也不相融。）

【升格支招】

這篇文章語(yǔ)言較有韻味，應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化；主題是“我”沐浴在外公“燦爛的陽(yáng)光下”成長(zhǎng)，構(gòu)思從點(diǎn)，到面，再到點(diǎn)，還是非常巧妙的，但是還應(yīng)該繼續(xù)圍繞中心，從外公教育“我”，關(guān)心“我”，寵愛(ài)“我”三個(gè)層面修改，以達(dá)到逐層深入刻畫(huà)外公形象的目的。在三個(gè)層面的寫(xiě)作中，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，體現(xiàn)外公“陽(yáng)光”般的性格。如果從外公的博學(xué)、爽直、慈愛(ài)三個(gè)方面寫(xiě)，外公如同“陽(yáng)光”呵護(hù)“我”成長(zhǎng)，文章的中心就更加突出。本文的主色調(diào)應(yīng)該是溫暖幸福的，但是回憶時(shí)的傷感之情卻沖淡了整個(gè)主題，在修改中，一定要注意。