反語就是故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達(dá)本意，字面上的意思是這樣，而實際含義正好相反。多用在批判、揭露方面，可收到辛辣諷刺的效果，使文章具有強(qiáng)烈的感染力和戰(zhàn)斗力。魯迅先生大部分的作品深刻、雋永，常常話外有話，言外有言。如我們熟悉的《藤野先生》，文中運用了幾處反語，力求在含蓄曲折的語言中包含深刻的含義。

例：上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

1.“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”好嗎？為什么？

2.在“標(biāo)致”前加副詞“實在”，有什么表達(dá)效果？

例：但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

3.你怎樣理解這里的“精通時事的人”？

例：日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名?！袊侨鯂?，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。

4.作者透過“愛國青年”，表達(dá)了怎樣的感情？

5.“他們疑惑”的是什么？為什么“疑惑”？

6.他們的理由站得住腳嗎？試說說你的理解。

例：每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

7.“正人君子”運用了什么修辭手法？作者強(qiáng)調(diào)所寫的文字是“正人君子”之流所深惡痛疾的，有什么深刻的含義？