張燦甲

摘要：對當前高校生存在的一些問題作了思考，并對解決這些問題提出了具體可行的辦法和工作思路。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；問題；方法

國家民族的富強繁榮在于國民素質(zhì)的高低，高校畢業(yè)生可以說是極其重要的一方面的展現(xiàn)，所以大家都這樣認為高校肩負著人才培養(yǎng)的重要使命，高校學生教育管理工作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要組成部分，具有不可替代的作用。然而90后的大學生普遍表現(xiàn)為接受新鮮事物快，生活依賴性強，個性強，責任感、集體榮譽感缺失，心理承受能力差等特點；從大一到大四學生經(jīng)歷了適應(yīng)期—半成熟期—定型期—過渡期四個時期，每個時期也呈現(xiàn)出不同的特點，大一時普遍表現(xiàn)為，他們自我約束能力及獨立生活能力差、學習目的不明確、學習方法不適當；盲目參加各種社團活動；集體意識淡??；大二時，他們基本適應(yīng)了大學生活，又還未面臨升學、就業(yè)的壓力，普遍表現(xiàn)為：學習積極性有所提高，尤其對專業(yè)課的學習，人際關(guān)系復(fù)雜，容易出現(xiàn)宿舍矛盾、情感問題；可支配時間較多，但利用不合理；社團活動參加趨于理性；迫切希望增長實踐經(jīng)驗；大三時普遍表現(xiàn)為：學習兩極分化；自我處理問題的能力大幅度提升；注重專業(yè)技能的培養(yǎng)；部分學生盲目考研、多數(shù)學生對于自己今后的定位躊躇不定；大四時普遍表現(xiàn)為：能夠意識到畢業(yè)的緊迫感；學習主動性加強；存在就業(yè)壓力，但對第一份工作期望值仍過高；不同程度存在就業(yè)心理問題。新形勢下高校學生逐漸突出了各種問題，值得我們一起來分析和探討。下面是筆者個人想與大家交流的一些東西：

一、新形勢下高校學生管理中面臨的問題和挑戰(zhàn)

（一）信息化技術(shù)的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學生管理帶來新的問題。信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對大學生的學習、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)正極大地改變著大學生的生活方式、學習方式甚至是語言習慣。對學生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)為高校學生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，對加強和改進高校學生思想政治工作帶來了新的機遇。另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給傳統(tǒng)學生管理帶來了極大的沖擊。首先網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性、豐富性和開放性特點，使得從學校獲取知識的權(quán)威性受到懷疑。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會條件下，大學生能夠借助網(wǎng)絡(luò)比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關(guān)干部教師在獲取信息的渠道、時間、數(shù)量已不占明顯優(yōu)勢。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息，“淹沒”了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學校教育者所要傳達給學生的信息很難在學生頭腦中沉淀，嚴重影響了思想政治教育在學生身上發(fā)揮作用。其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的滋生地和傳播地。一部分人利用信息技術(shù)參與社會政治，一些虛假、不健康甚至反動的信息污染了學生思想教育的環(huán)境，使得大學生難以判別和低御，有的上當受騙，還有的沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來比較負面的影響。

（二）學分制和彈性學制的實施使學生教育管理面臨新的變革。目前，全國各高校普遍實施了學分制。在學分制下，學生管理打破了學年制整齊劃一的教學管理模式，學生專業(yè)班級觀念淡化，形成了以課程為紐帶的、多變的聽課群，使不同專業(yè)甚至不同學校的學生在一起學習，學生管理工作不僅局限于本專業(yè)學生，而且還要管理選修課程形成的其它專業(yè)或其它學校的學生。同時，學生管理除了對學生進行教學和思想生活管理外，還需指導(dǎo)學生選課，幫助學生構(gòu)造合理的學科知識結(jié)構(gòu)，并要求學生在老師的指導(dǎo)下，由定向?qū)W習變?yōu)樽灾鬟x擇性學習，學生管理工作由學年制下的指令性管理變?yōu)橹笇?dǎo)性管理。在這種現(xiàn)實情況下，學生管理工作必須尋找和構(gòu)建新的“平臺”。

二、輔導(dǎo)員的有效開展好學生管理工作不能忽視

（一）確定學生培養(yǎng)目標，工作做到有的放矢

學生管理主要就是進行目標管理，輔導(dǎo)員對學生經(jīng)過4年的管理與培養(yǎng)，目的在于，最終將學生培養(yǎng)成什么樣子走入社會，步入工作崗位。所以，在學生步入大學時，輔導(dǎo)員就要明確學生的培養(yǎng)目標，然后，將目標進行分解，明確每一個年級、每個專業(yè)、每一個學期的具體任務(wù)，讓學生按照輔導(dǎo)員的要求完成一個又一個小目標，經(jīng)過4年的累積與沉淀，達到學生培養(yǎng)的終極目標，這樣，輔導(dǎo)員對于學生的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，讓學生每一步都走得既穩(wěn)又實，最終，做到讓學生、家長、學校滿意。

（二）發(fā)揮好學生黨員在班級中的先鋒模范作用

班級是開展集體活動的重要場所，也是黨員學生的載體，黨員的作用發(fā)揮得如何，對班級的每個同學會有非常直接的影響。學生黨員已擔任學生干部的，要明確自己的職責，積極完成工作任務(wù)。例如，擔任班長的，就要千方百計把自己的班建成優(yōu)秀學風班。擔任團支書的，就要把所在支部建成優(yōu)秀團支部。不擔任學生干部的學生黨員，也要求他們在學生生活的各個方面發(fā)揮模范作用。早操、早讀、上課考勤、晚自習、考試紀律凡要求學生做的，學生黨員首先做到。同時，發(fā)揮學生黨員在宿區(qū)的先鋒模范作用，帶頭創(chuàng)建良好的宿區(qū)環(huán)境和宿區(qū)文化，對形成良好的校風、學風，促進廣大學生健康成長也是具有重要意義的。

（三）注重學生干部隊伍的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮好他們的引領(lǐng)作用

高校學生干部是輔導(dǎo)員工作開展的得力助手，是溝通學校老師和學生的重要橋梁。學生干部選拔時，輔導(dǎo)員要注重他們的學習成績、品德素質(zhì)、特長等情況。但是關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于學生干部的培養(yǎng)與使用。通過進行考察、試用、培養(yǎng)、使用、改選等程序進行學生干部隊伍的建設(shè)。主要做法可以如下：首先、就是要加強對學生干部的教育培訓(xùn)，通過學生干部培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗交流會等多種形式，提高他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實、工作和學習關(guān)系；幫助他們增強分析問題和解決問題的能力。其次、在使用上要注意因人而宜，合理分工，盡可能讓學生干部發(fā)揮其興趣和特長；在把握大局的前提下，給他們交任務(wù)、壓擔子、放手鼓勵他們獨立開展工作；在遇到困難和阻力時，要為他們補臺撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時，要引導(dǎo)他們做好總結(jié)。第三、在工作指導(dǎo)上，要放手讓他們干，但不是甩手讓他們自己干，該過問的要過問，該鼓勵的要鼓勵，該阻止的要阻止；在管理領(lǐng)導(dǎo)上，可以給他們出主意，指導(dǎo)他們定計劃，檢查他們工作的進度和效果，但不應(yīng)管的過多過細，就限制了他們主觀能動性的發(fā)揮。最后、要對學生干部有嚴格的要求，工作上有計劃，學習上有目標，生活上樹形象；要建立有效地監(jiān)督機制和嚴格的考核機制，并及時將考核結(jié)果反饋給他們本人，該肯定的要肯定，該批評的要批評，該調(diào)整的要調(diào)整，違反校規(guī)校紀該處理就處理，要讓學生干部時時刻刻有危機感、緊迫感和責任感。

三、構(gòu)建以“學生為本”的高校學生管理新模式，是時代發(fā)展的必然要求

在知識經(jīng)濟時代，競爭的核心是人才，培養(yǎng)知識型、實用型的高素質(zhì)人才成為大學的重要職能之一。高校學生管理肩負著培養(yǎng)大學生全面發(fā)展、綜合素質(zhì)健康發(fā)展的重任，因此，要促進大學生全面發(fā)展，必須加強大學生的教育管理，準確把握大學生的心理特點和行為特征，樹立“以學生為本”的理念，尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和能動性。引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，不斷的進行自我完善，成為一個全面發(fā)展的人。

（一）樹立“以學生為本”的理念，實現(xiàn)管理從訓(xùn)導(dǎo)型向咨詢服務(wù)型轉(zhuǎn)變

隨著我國社會主義市場的發(fā)展和科學文化教育的進步，人本思想深入人心，構(gòu)建以人為本的高校學生管理新模式，促進大學生的全面發(fā)展，是時代發(fā)展的必然要求。因此，高校學生管理工作者必須樹立“以學生為本”的理念，改變傳統(tǒng)的將學生置于從屬地位進行“嚴加管教”的“家長式”管理模式，堅持從學生的需要出發(fā)，充分尊重學生的人格和個性，尊重學生的主體性和差異性，充分調(diào)動學生自我管理、自我教育的積極性和自覺性；增強服務(wù)意識，關(guān)心和愛護學生，想學生之所想，急學生之所急，實現(xiàn)管理從訓(xùn)導(dǎo)型向咨詢服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

（二）堅持以學生為本，構(gòu)建學生管理和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，有利于更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于更好的調(diào)動學生的主體性與積極性，