吳筱珍

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 阜陽(yáng)236037）

□歷史學(xué)、文化學(xué)研究

我國(guó)校園體育文化建設(shè)創(chuàng)新路徑研究

吳筱珍*

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 阜陽(yáng)236037）

研究認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)校園體育文化在物質(zhì)文化方面、制度文化方面、行為文化方面、精神文化方面都存在諸多問題，要解決這些問題，當(dāng)前要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面工作：一是建立專項(xiàng)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，二是創(chuàng)新校園體育文化宣傳模式，三是加快校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)，四是加強(qiáng)校園體育文化與整個(gè)校園文化建設(shè)的融合。

校園；體育文化；路徑

DOI：10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2016.04.28

校園體育文化是指以校園為特定的空間結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為特定的行為主體，以弘揚(yáng)精神為主要特征的體育文化。校園體育文化不僅是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要載體，同時(shí)對(duì)于構(gòu)建特色校園、弘揚(yáng)社會(huì)主旋律、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀都有著非常重要的意義。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，校園體育文化不僅是校園文化的重要組成部分，而且也是校園文化發(fā)展的重要推手。我國(guó)一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要德、智、體全面發(fā)展，政府和教育管理部門也非常重視校園體育文化的發(fā)展，但是由于傳統(tǒng)文化等因素的影響，我國(guó)校園文化建設(shè)還存在很多問題，直接影響了我國(guó)校園體育文化健康、持續(xù)、平穩(wěn)的發(fā)展。

一、我國(guó)校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）關(guān)于校園體育文化的分類

校園體育文化和其它體育文化一樣，一般分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四大類，其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，精神文化是目標(biāo)，行為文化是載體，這四個(gè)方面相互影響，相互促進(jìn)［1］，共同推動(dòng)校園體育文化的發(fā)展，本文對(duì)于我國(guó)校園體育文化的分析也主要從這四個(gè)方面進(jìn)行。

（二）我國(guó)校園體育文化現(xiàn)狀

1. 我國(guó)校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀

校園體育物質(zhì)文化主要指與師生體育活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)產(chǎn)品總和，它是整個(gè)校園文化的基礎(chǔ)，校園體育物質(zhì)文化主要內(nèi)容不僅包括傳統(tǒng)意義上的體育設(shè)施、體育器材、體育場(chǎng)地，還包括與體育有關(guān)的建筑、雕塑、經(jīng)費(fèi)投入等，其中對(duì)校園體育文化影響最大的是體育場(chǎng)地設(shè)施和體育經(jīng)費(fèi)投入。

從體育場(chǎng)地設(shè)施來(lái)看，目前發(fā)達(dá)國(guó)家 6-7m2/學(xué)生，但是我國(guó)第五次體育場(chǎng)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東部地區(qū)生均體育場(chǎng)地面積為 4.57m2，西部地區(qū)學(xué)生體育場(chǎng)地生均面積為4.74m2，只有30%左右的學(xué)校能夠基本達(dá)到西方發(fā)達(dá)國(guó)家的平均值，也只有30%左右的學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地基本滿意，而 70%的學(xué)生是非常不滿意和不是很滿意，所以我們可以看出，體育場(chǎng)地已經(jīng)成為影響我國(guó)校園體育文化發(fā)展的主要因素［2］。

目前我國(guó)無(wú)論是中小學(xué)還是高校體育經(jīng)費(fèi)都是非常不足的，以我國(guó)高校為例，根據(jù)“我國(guó)普通高校校園體育文化建設(shè)”課題組的調(diào)查，在上海、廣東、福建等東部地區(qū)高校，生均體育經(jīng)費(fèi)是25.94元，而在新疆，生均體育經(jīng)費(fèi)只有 14.27元，河南、安徽等中部地區(qū)為21.78元，從總體看，發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校一般體育經(jīng)費(fèi)占總教育經(jīng)費(fèi)的1%，而在我國(guó)，這一比例僅為0.45%，還不到發(fā)達(dá)國(guó)家的一半［3］。

另外，我國(guó)絕大部分中小學(xué)校在建設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)體育文化的關(guān)注是非常不夠的，一般都是簡(jiǎn)單地修建一些田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等，體育雕塑、有代表性的體育建筑則很少見到，所以從物質(zhì)層面看，我國(guó)校園體育文化的氛圍是不夠濃厚的。

2. 我國(guó)校園體育制度文化現(xiàn)狀

所謂制度，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是規(guī)則，就是秩序，而制度文化就是社會(huì)行為中的種種規(guī)范，對(duì)于校園體育制度文化而言，就是師生在校園體育實(shí)踐中通過(guò)各種方式形成的體育規(guī)范，主要包括促進(jìn)體育道德發(fā)展的制度文化、促進(jìn)體育文明發(fā)展的制度文化，以及社團(tuán)或者教育管理部門實(shí)施的各種規(guī)章，學(xué)校為促進(jìn)體育文化的發(fā)展而制定的政策也是校園體育制度文化的一部分。

從表面看，校園體育政策是比較完善的，尤其是近幾年教育部加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生體質(zhì)和體育課的監(jiān)督以后，體育改革不斷細(xì)化，體育政策的可操作性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)校體育社團(tuán)一般在成立之初就需要有相關(guān)的規(guī)章制度。但是問題是這些規(guī)章制度出臺(tái)以后，很少根據(jù)學(xué)校體育文化的發(fā)展進(jìn)行修訂，往往流于形式，并不能對(duì)校園體育文化的發(fā)展起到多大的推動(dòng)作用［4］。當(dāng)前所有的學(xué)校里幾乎都沒有用于促進(jìn)學(xué)校體育道德和體育文明的制度文化，主要通過(guò)一些標(biāo)語(yǔ)和宣傳欄對(duì)此進(jìn)行發(fā)展，所以我們說(shuō)當(dāng)前我國(guó)校園體育制度文化是非常不完善的。

3. 我國(guó)校園體育精神文化現(xiàn)狀

當(dāng)前在校園體育文化的發(fā)展中，受到關(guān)注最大的是物質(zhì)文化，這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校管理也是在官僚體制下實(shí)現(xiàn)的，為了傳統(tǒng)的政績(jī)觀，需要場(chǎng)地、設(shè)施等外在的東西。但實(shí)際上從校園體育文化的本質(zhì)看，精神文化才是校園體育文化發(fā)展的主旨和核心，其在校園體育文化的發(fā)展中具有明顯的導(dǎo)向作用。從內(nèi)容來(lái)看，校園精神文化主要包括師生的體育態(tài)度、體育觀念、體育審美、體育情趣、體育思維方式等諸多內(nèi)容。

從體育態(tài)度看，目前我國(guó)學(xué)生存在較為嚴(yán)重的問題，對(duì)體育的認(rèn)知存在很大偏差，也在無(wú)形中影響了他們的體育觀念，現(xiàn)在很多中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目的就是為中考加分，大學(xué)體育鍛煉就是為了達(dá)標(biāo)和體育及格。體育審美、體育情趣也是問題多多，學(xué)生不以健壯為美，尤其是女同學(xué)為了追求身材苗條甚至不吃飯，讓他們鍛煉更是難上加難。從體育思維方式和體育價(jià)值觀看，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)中的為國(guó)爭(zhēng)光、為校爭(zhēng)光、為班級(jí)爭(zhēng)光的責(zé)任心是有的，甚至是非常強(qiáng)烈的，但是對(duì)如何充分發(fā)揮校園體育文化的精神價(jià)值則是非常迷惘的，不知道該如何去思考。

4. 我國(guó)校園體育行為文化現(xiàn)狀

所謂校園體育行為文化主要是師生具體的體育行動(dòng)以及這些行動(dòng)帶來(lái)的影響，主要內(nèi)容包括體育課的出勤情況、學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)情況、課外體育鍛煉情況等。

從體育課出勤情況看，目前呈現(xiàn)出兩極分化，高校和一些重點(diǎn)中小學(xué)，由于學(xué)校對(duì)體育課比較重視，出勤率較高，一般都能超過(guò) 90%，但是對(duì)于很多農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)一些非重點(diǎn)中小學(xué)，體育課的出勤率一般都不甚理想，在一些農(nóng)村中小學(xué)甚至經(jīng)常出現(xiàn)體育課被其它課擠占的情況［5］。另外在體育課中，很多體育老師并沒有按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行授課，而是采取放羊式的教學(xué)，這也在一定程序上影響了學(xué)生上體育課的積極性。從學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)情況看，中小學(xué)重視不夠，數(shù)量較少，質(zhì)量較差，高校的體育社團(tuán)一般都比較多，而且規(guī)章制度健全，經(jīng)常舉辦一些相關(guān)的體育活動(dòng)，能夠?qū)π@體育活動(dòng)起到很好的促進(jìn)作用。從課外體育鍛煉情況看，無(wú)論是中小學(xué)還是高校都存在目的性過(guò)強(qiáng)的問題，純粹為了喜愛和陶冶情操的比例非常低，這些都說(shuō)明我國(guó)校園體育行為文化存在很多問題。

二、影響我國(guó)校園體育文化發(fā)展的主要因素

校園體育文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在實(shí)際的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)影響校園體育文化發(fā)展的因素是多方面的，主要包括以下因素：

（一）體育經(jīng)費(fèi)有限

我國(guó)體育經(jīng)費(fèi)占全部教育經(jīng)費(fèi)的比例僅有 0.45%，不到發(fā)達(dá)國(guó)家的一半，這使得學(xué)校沒有能力去建設(shè)完善體育場(chǎng)地設(shè)施。造成這一問題的原因是多方面的，從相關(guān)政策和制度看，沒有明確體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例是主要原因；其次就是學(xué)校管理部門及負(fù)責(zé)人大都不重視體育文化的發(fā)展，生怕體育文化的發(fā)展會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)校的升學(xué)率，不愿意把經(jīng)費(fèi)投入到校園體育文化的建設(shè)中，造成我國(guó)校園體育文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。

（二）傳統(tǒng)思想影響

我國(guó)傳統(tǒng)文化重文輕武，尤其是在目前高考?jí)毫ο?，家長(zhǎng)和學(xué)生把全部的心思都放在了考試上，根本無(wú)暇顧及體育興趣和需求，更不要說(shuō)主動(dòng)鍛煉了。在這種傳統(tǒng)思想的影響下，人們對(duì)于學(xué)校的關(guān)注是升學(xué)率、教學(xué)條件、安全等現(xiàn)實(shí)的問題，對(duì)于體育文化而言，基本都認(rèn)為可有可無(wú)，這在無(wú)形之中影響了學(xué)校管理部門及領(lǐng)導(dǎo)的決策［6］。目前推行的中考體育加分在一定程度上引起了學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生本人對(duì)于體育的重視，但這是一種被動(dòng)的重視，往往考試結(jié)束之后，學(xué)生又失去了參加體育活動(dòng)的動(dòng)力和積極性。

（三）師資力量不足

人才是體育文化健康發(fā)展的根本，沒有人才一切都無(wú)從談起。目前無(wú)論是重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校，體育教師都是非常缺乏的，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)根本就沒有體育教師，體育課都是由其它學(xué)科的教師兼任，在這種情況下，正常的體育教學(xué)活動(dòng)都存在或大或小的問題，哪里還有精力進(jìn)行校園體育文化建設(shè)。另外校園體育文化建設(shè)，也不是單單依靠體育教師就能發(fā)展的，他需要領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任的相互配合，這在絕大多數(shù)學(xué)校都是很難實(shí)現(xiàn)的。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，教師教學(xué)壓力太大

為了提高升學(xué)率，大部分學(xué)校都是拼命給學(xué)生加學(xué)習(xí)任務(wù)，小學(xué)生基本還能按時(shí)睡覺，絕大部分中學(xué)生晚上都要學(xué)習(xí)至十一點(diǎn)左右，哪有時(shí)間和精力參加校園體育文化的發(fā)展？對(duì)于老師而言，他們不是不想實(shí)行快樂教學(xué)，不是不想發(fā)展學(xué)生的體育愛好，但單位評(píng)比、校級(jí)評(píng)比等一系列的評(píng)比無(wú)不與老師的待遇、職稱掛鉤，在這種情況下，絕大多數(shù)老師幾乎都把所有的注意力集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，對(duì)體育文化在內(nèi)的其它問題，是不太重視的。

三、我國(guó)校園體育文化未來(lái)發(fā)展路徑探索

我國(guó)校園體育文化無(wú)論是制度層面、精神層面、行為層面還是物質(zhì)層面都存在很多問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，這些問題不是一朝一夕能夠改變的，當(dāng)前要實(shí)現(xiàn)我國(guó)校園體育文化的快速發(fā)展，必須重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

一是在大的教育政策、制度短期內(nèi)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)情況下，嘗試建立專項(xiàng)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，設(shè)立學(xué)校體育文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)，保證專款專用，盡快建設(shè)比較完善的體育設(shè)施，購(gòu)買必要的體育器材，從物質(zhì)層面解決校園體育文化發(fā)展面臨的種種問題。

二是創(chuàng)新校園體育文化宣傳模式，促進(jìn)校園體育精神文化發(fā)展。我們要改變以往以說(shuō)教為主的宣傳模式，而是要盡量結(jié)合具體的比賽、體育活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到體育精神文化的魅力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)家庭改變學(xué)生體育態(tài)度、體育觀念，提高學(xué)生體育審美、體育情趣水平，樹立正確的體育思維方式，促進(jìn)校園體育精神文化整體水平的提高［7］。

三是在制度層面，我們要進(jìn)行校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)化制度建設(shè)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)促進(jìn)我國(guó)校園體育制度文化水平的整體提高，同時(shí)要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，責(zé)任到人，校長(zhǎng)、年級(jí)主任、體育教研室主任、體育教師、班主任、家長(zhǎng)都要各司其職，真正保證制度的有效執(zhí)行［8］。

四是學(xué)校要積極開展各類體育活動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)吸引學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高體育意識(shí)，促進(jìn)校園體育行為文化的發(fā)展。在舉辦體育活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況，做出特色，不僅提升校園體育文化水平，也要把校園體育文化融入到整個(gè)校園文化建設(shè)中去，促進(jìn)我國(guó)校園文化的全面發(fā)展。

［1］任蓮香.體育文化與高校體育［M］.蘭州：甘肅人民出版社，2005.

［2］孫隆基.中國(guó)文化的深層結(jié)構(gòu)［M］.桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2004：72.

［3］王登恕，田艷麗.和諧校園行為文化：中國(guó)高校文化的實(shí)踐與弘揚(yáng)［J］.綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：32.

［4］吳云.論高校校園體育文化建設(shè)［ J］.長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2006（1）：142.

［5］韋森.哈耶克式自發(fā)制度生成論的博弈論詮釋——評(píng)肖特的《社會(huì)制度的經(jīng)濟(jì)理論》［J］.中國(guó)社會(huì)科學(xué)，2003，34（6）：44.

［6］夏曉勤.中美體育文化比較研究［J］.比較教育研究，2005（4）：48.

［7］徐金才.文化標(biāo)識(shí)是核心理念的形象詮釋［J］.教育發(fā)展研究，2008（4）：76.

［8］易劍東.體育文化學(xué)［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2006.

Research on the Innovation Path of Campus Sports Culture Construction in China

WU Xiao-zhen
（School of Physical Education，F(xiàn)uyang Normal University，F(xiàn)uyang Anhui 236041，China）

This research suggests that there are many problems in the current campus sports culture in China in such aspects as the material culture， institutional culture， behavior culture and spiritual culture. To solve these problems， special financial transfer payment system should be established； sports culture at the level of innovative spirit should be publicized； standardized institutional construction of the campus sports cultur e should be conducted； all kinds of sports activities should be actively carried out. With the measures mentioned above， integration of the campus sports culture into the campus culture construction will be realized， and the comprehensive development of the campus culture in our country will be promoted.

campus； sports culture； path

G80-54

A

1004-4310（2016）04-0121-03

2016-05-12

2013年度安徽省教育廳人文社科基地項(xiàng)目（SK2013B368）；2012年阜陽(yáng)師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)（2012JCJY14）。

吳筱珍（1978-），女，江西瑞昌人，副教授，碩士，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育社會(huì)學(xué)。