陳保平

【摘要】由于在小學數(shù)學的教學過程中，數(shù)學的趣味性比較差，就比較容易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒。所以數(shù)學教師在教學過程中應該合理地將數(shù)學知識和生活情景結(jié)合起來，將數(shù)學知識和實際生活的聯(lián)系之處完美地體現(xiàn)出來，提高學生的學習積極性。本篇文章主要是針對在小學數(shù)學的教學過程中，利用生活情景開展小學數(shù)學教學方法的意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學生活情景小學

一、 在小學數(shù)學教學過程中利用生活情景開展教育工作的作用

（一） 激發(fā)學生的積極性，提高學生學習數(shù)學的效率

由于小學生的理解能力比較差，而且數(shù)學的趣味性也比較差，所以學生對于數(shù)學課程的興趣普遍比較低，甚至有的學生對數(shù)學會產(chǎn)生厭惡的心理。在數(shù)學的教學過程中，把真實的生活情景融入課堂，既可以讓學生在比較輕松的環(huán)境中學到知識，還能夠加深學生對于知識的認識，對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。當學生能夠主動地將數(shù)學知識與生活情景聯(lián)系起來，那么學生就能夠在快樂中學到知識，提高學習效率。

（二） 使抽象的理論知識形象化，幫助學生掌握理論知識

由于小學生的認知水平比較低，很難對一些抽象的理論知識做到熟悉理解和記憶，若是將抽象的數(shù)學知識融入實際生活中，就能使抽象的概念形象化，并且使學生便于理解和接受。并且學生還能夠主動將學到的知識運用到生活中，用自己學到的知識解決實際的問題，大大提升了學生的成就感，從而提高了學生學習數(shù)學知識的興趣。

（三） 培養(yǎng)學生的實踐能力和探究能力

由于小學數(shù)學新課標教學要求進一步培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和探究能力，將數(shù)學知識與生活情境密切結(jié)合，是培養(yǎng)學生的實踐能力和探究能力的一個重要方法。由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式是教師灌輸，學生被動接受，這樣的教學方法無疑壓制的學生的學習積極性。若是能夠?qū)?shù)學知識運用到實際生活中，學生便會切實感受到數(shù)學的意義和作用，在生活中也會逐漸熟悉地將數(shù)學知識運用與生活之中，提高學習數(shù)學的主動性，提高學生的實踐能力和主動探究的能力。

二、 用生活情景開展小學數(shù)學教學的方法

（一） 積極創(chuàng)設學生感興趣的學習環(huán)境

讓學生主動學習的方法就是產(chǎn)生濃厚的興趣。由于小學生的生理和心理都還不成熟，對于一項新的事物的判斷還處于主觀感受上，所以，若是想讓小學生學好數(shù)學，最重要的是讓學生對數(shù)學課程產(chǎn)生濃厚的興趣。在數(shù)學課堂上創(chuàng)設一種活躍、輕松的學習氛圍是讓學生喜歡上數(shù)學的重要途徑之一。教師在課堂上可以先給學生講一些關(guān)于學習內(nèi)容有關(guān)的笑話或者小故事，教師還可以在課堂上開展一些小游戲，讓學生在數(shù)學課堂上保持一種激昂的情緒，從而提高學生學習的主動性和積極性。教師通過創(chuàng)設相應的教學情景，營造輕松的學習環(huán)境，就能夠吸引學生的注意力，讓學生積極主動地投入到數(shù)學的學習中去。

（二） 在課堂上使用生活化的語言，拉近和學生之間的關(guān)系

小學生的對于數(shù)學缺乏興趣不僅僅是因為數(shù)學知識的抽象性強，還有一個重要的原因就是數(shù)學知識本身就就有一定的難度。教師要想教好數(shù)學就需要認真鉆研數(shù)學知識的特點，并且把握學生的理解方式，從而將學生和數(shù)學知識兩個方面巧妙地結(jié)合起來，讓學生比較容易理解數(shù)學知識。在課堂上教師應該盡可能多地使用那些學生容易接受的詞語，能夠拉近教師和學生之間的關(guān)系，讓學生感受到數(shù)學知識與生活之間的緊密聯(lián)系，并且養(yǎng)成對數(shù)學知識濃厚的興趣。

（三） 在數(shù)學作業(yè)的布置中體現(xiàn)數(shù)學知識和生活之間的緊密聯(lián)系

由于課堂時間畢竟是有限的，教師要想讓學生更加完善地掌握數(shù)學知識，就需要利用好作業(yè)的布置這一環(huán)節(jié)。課下的練習不僅能夠讓學生對新學的知識更好地理解，還能夠進一步鞏固舊的知識，如此一步步連續(xù)下去，學生就能夠?qū)?shù)學知識有很深的把握。教師在布置課下作業(yè)中，要讓學生盡可能多的運用所學知識解決實際生活中遇到的問題，加深學生對于數(shù)學知識的理解和運用。并且教師還應該為學生完成課下作業(yè)提供一個良好的情景，主動幫助學生解決不懂的難題，做到學以致用。教師采用這樣的方式讓學生進行課下的練習，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓學生在完成作業(yè)的過程中體會到數(shù)學知識和生活的緊密聯(lián)系，從而讓學生有一種成就感，增強學生學習數(shù)學主動性。

綜上所述，在數(shù)學教學中還需認識到數(shù)學來源于生活，并且數(shù)學最終還應該運用于生活。只要在數(shù)學的教學過程中體現(xiàn)數(shù)學和實際生活之間的密切聯(lián)系，并且在教學過程中能夠很好地應用數(shù)學知識和實際生活之間的關(guān)系，就能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化。教師在教學過程中，應該盡可能地貼近小學生的認知能力進行教學，提高學生的認同感，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學生在學習過程中的學習效率，提升學習效果，并且為學生以后的學習打下堅實的基礎。

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