郭輝

【摘要】精品視頻公開課作為“國家精品開放課程”重要組成部分，教育部從2012年起已把精品視頻公開課建設(shè)學(xué)校范圍擴(kuò)大至具有鮮明學(xué)科特色優(yōu)勢的高職院校。本文以重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院精品視頻公開課建設(shè)的研究與實(shí)踐為例，主要闡述了精品視頻公開課的內(nèi)涵、影響視頻公開課建設(shè)的關(guān)鍵因素，并提出了加強(qiáng)精品視頻公開課建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】視頻公開課 精品 高職院校 建議

根據(jù)《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見》（教高〔2011〕8號），“十二五”期間將立項(xiàng)建設(shè)1000門精品視頻公開課。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院也積極參與申報(bào)和建設(shè)工作，為教師搭建提升教學(xué)質(zhì)量的資源平臺(tái)，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，提高人培養(yǎng)質(zhì)量，對如何建設(shè)好精品視頻公開課進(jìn)行了有益研究和實(shí)踐。

一、精品視頻公開課建設(shè)的內(nèi)涵

高校通過開展精品視頻公開課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新的社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)教師積極投入教學(xué)和人才培養(yǎng)工作，推進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，造就一批“名師名課”，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量。由此可見，精品視頻公開課已不同于傳統(tǒng)意義上的公開課，是基于資源共享原則，利用網(wǎng)絡(luò)視頻功能，通過虛擬空間營造的公開課程，為人們提供了良好的免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

二、影響精品視頻公開課建設(shè)的關(guān)鍵因素

開放性是精品視頻公開課顯著特征，對教師來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是教師展示教學(xué)風(fēng)采、提高學(xué)術(shù)造詣的良機(jī)。如何才能把精品視頻公開課建設(shè)好，突出其精，應(yīng)重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵因素。

1.課程的選擇。精品視頻公開課的課程選題具有一定針對性。首先，精品視頻公開課的選題應(yīng)受眾面廣、普識性強(qiáng)，能反映中國傳統(tǒng)文化、貼近大眾生活，具有吸引力，且符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)。其次，精品視頻公開課的選題避免過大，以專題講座的形式呈現(xiàn)，每講30分鐘左右，形式上接近《百家講談》。因此，過于空泛的題目會(huì)出現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容與課程名稱不符的情況。

2.主講教師的選取。精品視頻公開課的質(zhì)量取決于主講教師。目前，在精品視頻公開課遴選的過程中發(fā)現(xiàn)，有些課程主講教師過多，教學(xué)水平參差不齊，影響精品視頻公開課的建設(shè)質(zhì)量。因此，從主講教師的人選上來說，可以優(yōu)先考慮教學(xué)名師、教授或者原來國家級、省級精品課程負(fù)責(zé)人來進(jìn)行申報(bào)，充分發(fā)揮名師的骨干示范作用。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的安排。教學(xué)設(shè)計(jì)是課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，具有挑戰(zhàn)性。精品視頻公開課教學(xué)設(shè)計(jì)中選題、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、媒體整合等環(huán)節(jié)都要作相應(yīng)調(diào)整。因此好的精品視頻公開課還要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，主題明確，主線突出，將研討式、辯論式等新的教學(xué)模式引入視頻公開課中，溵發(fā)受眾者的學(xué)習(xí)熱情。其次，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容展示形式，對板書、課件、導(dǎo)航、片頭、字幕、背景等作基本規(guī)定，使學(xué)生及社會(huì)公眾將更多精力關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容，避免受形式的干擾。第三，設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)。由現(xiàn)場學(xué)生提出擬定的常見問題，提高教學(xué)雙方的活躍度。第四，要凝聚精華，引人入勝，講數(shù)和時(shí)長適宜，每講要獨(dú)立成篇，展現(xiàn)形式要考慮網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，讓一般受眾樂于學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

4.課程的拍攝與錄制。首先，從錄制環(huán)境來說，錄制場地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場，可以是課堂、演播室或禮堂等場地，面積在50平方米以上。錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標(biāo)識等內(nèi)容。其次，從錄制技術(shù)上來說，根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)的要求。攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備，在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。精品視頻公開課是適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)課程資源，課程制作必須符合“精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”。

三、加強(qiáng)精品視頻公開課建設(shè)的建議

精品視頻公開課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以政府主導(dǎo)、高校自主建設(shè)、專家和師生評價(jià)遴選、社會(huì)力量參與推廣為建設(shè)模式。為保證課程質(zhì)量，對高職院校精品視頻公開課的建設(shè)有以下建議：

1.秉承“開放共享”的傳播理念。精品視頻公開課通過互聯(lián)網(wǎng)把單一的課堂空間變成全社會(huì)共享的知識空間，是傳統(tǒng)公開課與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合產(chǎn)物，打開了大學(xué)課堂教育匯入互聯(lián)網(wǎng)教育的大門，推倒了大學(xué)的“知識圍墻”，使任何社會(huì)人都可以免費(fèi)地獲得受教育的機(jī)會(huì)，開啟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識傳播的新形式。因此，為了推進(jìn)精品視頻公開課程，高職院校應(yīng)樹立責(zé)任意識、競爭意識和精品意識，打破自身壟斷，毫無保留地向社會(huì)開放優(yōu)質(zhì)教育資源，秉承“開放共享”的傳播理念，在“開放共享”的教育理念下進(jìn)行課程建設(shè)、應(yīng)用和評估，為實(shí)現(xiàn)精品視頻公開課的推廣作貢獻(xiàn)。

2.完善精品視頻公開課建設(shè)的機(jī)制。主講教師的投入是建設(shè)好精品視頻公開課的前提和基礎(chǔ)，但完善健全的建設(shè)機(jī)制是提高視頻公開課質(zhì)量的重要保證。由于精品視頻公開課建設(shè)與傳統(tǒng)課程建設(shè)在組織結(jié)構(gòu)、工作流程等方面差異較大，因此高職院校要積極營造重視精品視頻公開課建設(shè)的制度環(huán)境，構(gòu)建有效機(jī)制，跟蹤指導(dǎo)課程建設(shè)，同時(shí)，加大投入力度，實(shí)施政策傾斜，形成良好的激勵(lì)體系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師展示先進(jìn)的教學(xué)理念，激發(fā)高職院校教師從事精品視頻公開課建設(shè)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.關(guān)于開展2014年度精品視頻公開課推薦工作的通知[Z].教高司函[2013]125號.

[2]教育部.教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實(shí)施意見[Z].教高[2011]8號.