左洋溢?徐青青

校服是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，它直接體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌，更是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在我國(guó)，中學(xué)生每日在校上課、活動(dòng)時(shí)均穿著校服。因此，為了不危害中學(xué)生的身體健康，在校服的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)該遵循“可持續(xù)---綠色設(shè)計(jì)”的理念，實(shí)現(xiàn)校服的綠色定位。

自20世紀(jì)后期以來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，校服也進(jìn)入迅速發(fā)展的時(shí)代。但是在校服的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中，卻存在著諸多問(wèn)題。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，在校服的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中應(yīng)遵循“綠色設(shè)計(jì)”的理念。并且在校服設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)做到全方位的“綠色”定位，這樣才能對(duì)校服事業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

1.綠色設(shè)計(jì)的概念

綠色設(shè)計(jì)也稱為生態(tài)設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)是指在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，充分考慮對(duì)環(huán)境的影響，在充分考慮產(chǎn)品的功能、周期和成本的同時(shí)，優(yōu)化各種因素，使產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的負(fù)影響減到最小，各項(xiàng)指標(biāo)均符合環(huán)保的要求。而在服裝設(shè)計(jì)中，“綠色設(shè)計(jì)”則是指考慮服裝的著裝對(duì)象的具體感受以及服裝本身的環(huán)保、健康、可降解概念在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.目前我國(guó)中學(xué)生校服的現(xiàn)狀

作為四大文明古國(guó)之一，我國(guó)歷史發(fā)展悠久。同樣在很早以前就出現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的“學(xué)?！薄桔印Ｔ谖覈?guó)古代，私塾制度十分嚴(yán)密，也要求學(xué)員統(tǒng)一身著同等樣式的服飾，這便是早起的“校服”了，到民國(guó)時(shí)期，中山裝樣式的校服更是廣為流行，甚至引領(lǐng)了當(dāng)時(shí)的服裝潮流。再到21世紀(jì)，我國(guó)的校服事業(yè)的發(fā)展非常迅速，但是據(jù)筆者調(diào)查得知，當(dāng)前我國(guó)校服設(shè)計(jì)和選擇上還是出現(xiàn)一些不足的地方。

首先，當(dāng)前我國(guó)的校服款式較單一，多以運(yùn)動(dòng)款式為主，不能很好地體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。此外，中國(guó)的校服在男女生間差別較小。 其次，中學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此對(duì)校服的質(zhì)量、透氣性、吸濕排汗性有了更高的要求，所以我們的校服的質(zhì)量也有待提高。最后，設(shè)計(jì)師應(yīng)該和學(xué)校應(yīng)多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。

3.綠色設(shè)計(jì)在中學(xué)生校服設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（1）簡(jiǎn)約主義在校服設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

簡(jiǎn)約主義是“綠色設(shè)計(jì)”理念中重要的組成部分。國(guó)際知名品牌香奈兒和紀(jì)梵希的設(shè)計(jì)風(fēng)格均是簡(jiǎn)約派。簡(jiǎn)約主義遵循“l(fā)ess is more”的設(shè)計(jì)美學(xué)，這就要求設(shè)計(jì)師在校服設(shè)計(jì)時(shí)必須從最簡(jiǎn)單的前提出發(fā)，用最為簡(jiǎn)練的設(shè)計(jì)手法去表現(xiàn)服裝的美感。去掉繁瑣累贅的形式，突出衣服的機(jī)能性，以表現(xiàn)簡(jiǎn)約、大方的風(fēng)格。這也能很好的折射出我們國(guó)家新一代學(xué)生的積極向上的良好形象。

（2）中學(xué)生心理發(fā)展在校服設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

中學(xué)是中學(xué)生生理和心理發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這期間，男女生的性征差別也有了明顯的差異，他們也具有了對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)能力。據(jù)筆者調(diào)查得知，八成以上的中學(xué)生在對(duì)校服的改進(jìn)上選擇了校服的款式，近九成的中學(xué)生覺(jué)得男女生的校服間應(yīng)有明顯的差別。一些歐美國(guó)家和東亞國(guó)家的校服在男女生的區(qū)別還是較為明顯的，女生下裝均采用裙裝。中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人人生中重要的階段，而校服這種“印痕化”的服裝會(huì)影響一個(gè)人的審美以及穿衣習(xí)慣，是校園美育的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。因此，設(shè)計(jì)師在校服設(shè)計(jì)時(shí)可以加入某些具有學(xué)校特色的元素，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，也能使中學(xué)生從心理上更加主動(dòng)的接受校服。另外，在校服設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)有明顯的性征差別，這能正確引導(dǎo)中學(xué)生的性別意識(shí)觀念，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是校服“綠色設(shè)計(jì)”中非常重要的一點(diǎn)。

“以人為本”在校服設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

古語(yǔ)云“天地萬(wàn)物，唯人為貴”，旨在強(qiáng)調(diào)人為社會(huì)發(fā)展的主體。而我國(guó)當(dāng)前的校服設(shè)計(jì)需要重視以“學(xué)生”為本的基本理念，因此，在遵循“綠色設(shè)計(jì)”的理念下，校服設(shè)計(jì)應(yīng)主要從安全舒適性、綠色環(huán)保等角度出發(fā)，這才能與“綠色設(shè)計(jì)”的主題相契合。

中學(xué)生的生理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，易出汗、生長(zhǎng)發(fā)育快，且穿著時(shí)間長(zhǎng)。因此校服設(shè)計(jì)應(yīng)該重視服裝的舒適性，服裝面料應(yīng)該采用柔軟舒適且吸濕透氣性及彈性都比較強(qiáng)的面料，如純棉紗布、針織面料等。對(duì)于一些甲醛含量嚴(yán)重超標(biāo)的化纖面料以及對(duì)人體健康有害面料都應(yīng)該嚴(yán)禁使用。2015年，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB/T31888- 2015《中小學(xué)生校服》，標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標(biāo)稱值不低于35%，甲醛和pH值達(dá)到紡織品基本安全技術(shù)要求類別B類等，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。這是我國(guó)專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這也展現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重視。因此，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行校服設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到選取面料的安全性、舒適性等，盡量選取綠色環(huán)保、有益學(xué)生身心健康的面料。

結(jié) 語(yǔ)

中學(xué)生是社會(huì)中一群比較特殊的群體，是國(guó)家的希望和未來(lái)。所以設(shè)計(jì)師在校服設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意“綠色設(shè)計(jì)”的理念，但是如今校服市場(chǎng)比較復(fù)雜，在這樣的前提下，僅憑設(shè)計(jì)師一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以還是希望能引起相關(guān)部門的重視，這樣在各方的共同努力下，曾能讓“綠色設(shè)計(jì)”理念在校服中流行起來(lái)。

（作者單位：西安工程大學(xué)）