鄭鑫

摘 要：高中生物是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重點課程，尤其是對于理科生來說。要想讓學(xué)生學(xué)好高中生物，就要按照新課標(biāo)的教學(xué)要求實施趣味課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中生物；興趣；趣味教學(xué)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學(xué)生長期對生物學(xué)習(xí)保持興趣，教師就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，創(chuàng)設(shè)趣味課堂教學(xué)。

一、巧用語言藝術(shù)

使用形象而貼切的語言進行課堂教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使他們對知識保持長久深刻的記憶。比如我們在教學(xué)時可以把能量ATP比喻成鈔票（能直接利用），而將糖類脂肪等有機物比喻成銀行卡（不能直接利用）。再比如，我們可以利用諧音轉(zhuǎn)化人體內(nèi)的八種必需氨基酸——異亮氨酸、甲硫氨酸、賴氨酸、纈氨酸、亮氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸，由于其種類繁多，記憶又沒有規(guī)律，我們就可以將其總結(jié)為“一家來寫兩三本書”。這樣既提高了教學(xué)的趣味性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進行記憶。

二、游戲教學(xué)

利用游戲進行教學(xué)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中常用的一種方式。學(xué)生進行游戲，不僅提高了對課堂的參與度，活躍了課堂氣氛，還在游戲中更生動地理解了知識。尤其對于那些具有復(fù)雜過程的知識結(jié)構(gòu)，如果只是生硬地看課本，既無趣又沒有效率。比如在學(xué)習(xí)“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”這部分內(nèi)容時，教師就可以組織學(xué)生進行游戲，先將學(xué)生進行分組，每個小組的學(xué)生分別扮演神經(jīng)遞質(zhì)、線粒體、突觸小泡、突觸前膜、突出間隙以及突觸后膜，利用肢體動作將神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞過程表演出來，學(xué)生在游戲中既體會到了樂趣，又獲取了知識，一舉兩得。

三、結(jié)合實際

生物知識與我們的日常生活息息相關(guān)，所以教師可以從生活中的常識入手，提高學(xué)生的興趣，進行趣味教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)“酶的特性”時，酶就像是一個嬌貴的公主，環(huán)境過酸或過堿，溫度過高或過低，都會使其失活。但是酶在我們生活中卻起著不可缺少的重要作用。比如含酶牙膏可以分解我們牙齒里的細菌，使我們的牙齒亮潔，口氣清新；加酶洗衣粉的去污能力更強；多酶片中含有多種消化酶，可以治療消化不良等。教師利用這些生活中常見的事物，既能使學(xué)生感知到生物在生活中的應(yīng)用，又能激發(fā)學(xué)生觀察、探索的熱情。

總之，進行高中生物課堂的趣味教學(xué)，教師首先要巧用語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后把知識滲透到游戲中，并結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的認知，從而提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，并保證課堂教學(xué)的趣味性。

編輯 栗國花