何彪

【摘要】高中階段是提高學(xué)生品德修養(yǎng)的重要時(shí)期，美術(shù)是高中具有思想內(nèi)涵的必修課，新課標(biāo)要求教師在美術(shù)欣賞教學(xué)中要注重德育滲透工作，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。目前，如何在教學(xué)過程中滲透德育，是美術(shù)教師必須考慮的問題。本文將探討高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的德育滲透核心，并提出個(gè)人意見，希望對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的德育教育工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中 美術(shù)欣賞教學(xué) 德育 核心

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0217-01

魯迅先生曾經(jīng)說過：“美術(shù)可以輔佐道德”，新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，需要在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透德育。做好美術(shù)教學(xué)的德育教育，美術(shù)教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，充分利用教材和我國(guó)的優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，而且需要借助美術(shù)欣賞活動(dòng)。本文將詳細(xì)論述高中美術(shù)欣賞教學(xué)中的德育滲透核心。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

為了做好美術(shù)欣賞教學(xué)中的德育工作，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，制作精美的課件，這樣便于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。很多學(xué)生的美術(shù)功底比較弱，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中要為這些學(xué)生考慮，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)美工設(shè)計(jì)，在美工制作中巧妙地滲透德育，例如制作簡(jiǎn)單精美的書簽和布貼畫，學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)等。許多書簽不僅圖案精美，還寫有積極向上的詩(shī)歌或者名言。教師理應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在制作書簽的時(shí)候，不僅可以做彩繪，還可以在書簽上面寫詩(shī)詞或者真誠(chéng)的祝福，同學(xué)之間可以互相贈(zèng)送書簽作為祝福的禮物。布貼是民間傳統(tǒng)藝術(shù)，以布條為材料來拼貼美麗的圖畫，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集普通的布條制作布貼畫，把布條變成一件藝術(shù)品，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的情感。剪紙凝聚著中華民族的智慧和傳統(tǒng)文化，反映了中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗和社會(huì)風(fēng)情，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作剪紙，使學(xué)生在做剪紙的過程中感受剪紙藝術(shù)的魅力，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)。另一方面，教師應(yīng)該借助多媒體為學(xué)生播放美術(shù)圖片或者視頻，讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程提高自身的審美能力。

二、充分利用教材和我國(guó)的優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)

高中的美術(shù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，充滿藝術(shù)氣氛。教師應(yīng)該充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。南朝著名畫家謝赫曾經(jīng)在《古品畫錄》中說：“繪畫者莫不明勸戒、著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”，我國(guó)有許多優(yōu)秀的美術(shù)作品凝聚著民族文化與人文精神，例如詩(shī)佛王維的《輞川圖》，畫圣吳道子的《明皇受篆圖》、《十指鐘馗圖》和《天王送子圖》，徐渭的《墨葡萄》，王冕的墨梅與荷花，鄭板橋的竹子、怪石與蘭花，齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，張大千的山水風(fēng)光等等。許多畫作都符合“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的美譽(yù)，王冕在《墨梅》這一作品中題詩(shī)：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人開好顏色，只留清氣滿乾坤”，將詩(shī)風(fēng)、畫風(fēng)與人格融為一體，表達(dá)了自己高風(fēng)亮節(jié)的情操。鄭板橋在一幅《墨竹圖》中題道：“不過數(shù)片葉，滿紙具是節(jié)。萬物要見根，非徒觀半截”，在《蘭竹圖》中寫道：“一竹一蘭一石，有節(jié)有香有骨， 滿堂皆君子之風(fēng)，萬古對(duì)青蒼翠色。有蘭有竹有石，有節(jié)有香有骨， 任他逆風(fēng)嚴(yán)霜，自有春風(fēng)消息?！北磉_(dá)了剛正不阿的氣節(jié)和堅(jiān)韌不拔的精神。教師可以利用這些優(yōu)秀作品提高學(xué)生明辨是非善惡的能力，讓學(xué)生受到中國(guó)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化道德修養(yǎng)和高雅的生活情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想。

三、借助美術(shù)欣賞活動(dòng)進(jìn)行德育教育

教師還應(yīng)該在美術(shù)欣賞活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，欣賞藝術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)生的思想意志與情感力量，豐富學(xué)生的精神世界。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中有許多中國(guó)的壁畫、雕像、園林、水墨畫、山水畫和花鳥蟲魚畫，民間的剪紙和年畫，也有世界文化遺產(chǎn)欣賞，西洋畫與西方雕塑等。讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的作品，可以讓他們感受美術(shù)的悠久歷史和燦爛的文化。如果有條件，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀畫展、園林和博物館或者觀看自然風(fēng)景，讓學(xué)生從視覺上的美感體會(huì)美術(shù)的精神，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的情操，從而達(dá)到修身養(yǎng)性的教育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)具備教育功能、審美功能與認(rèn)知功能，做好高中美術(shù)欣賞教學(xué)的德育教育工作是新課標(biāo)的要求，在美術(shù)欣賞教學(xué)滲透德育，美術(shù)教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，充分利用教材和我國(guó)的優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，而且需要借助于美術(shù)欣賞活動(dòng)，帶領(lǐng)他們參觀畫展和博物館，這樣才能有效提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，增強(qiáng)他們的思想意志與情感力量，豐富他們的精神世界和生活閱歷，從而提高美術(shù)教學(xué)的效果，將德育教育成功地融入到美術(shù)欣賞教學(xué)中。

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