鄧春麗

摘 要 極限配合教學是確保機械類專業(yè)教學質量的關鍵一環(huán)，掌握相關知識為今后學習奠定良好的基礎，但該課程專業(yè)術語、符號、圖形、計算多，學生在學習時對知識難于理解、符號難于記憶，缺乏學習興趣。文章針對這些實際問題進行課程教學改革，做了一些新嘗試，優(yōu)化教學內容，設法促進學生學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效果。

關鍵詞 極限配合 優(yōu)化教學 教學效果

中圖分類號：TG80-4 文獻標識碼：A

《極限配合與技術測量基礎》是技工學校機械機電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，是聯(lián)系設計系列課程和工藝系列課程的紐帶，是架設在基礎課、實踐課和專業(yè)課之間的橋梁，因此如何教、學好這門課程對學生綜合技能的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。該課程基本術語、符號和圖表多，難于記憶，理解形位公差帶的涵義難度大，量具的測量方法較多，學習內容抽象，再加上技校學生文化基礎薄弱，邏輯思維能力較差，接受新知識速度慢，對學習缺乏興趣和信心，致使很多學生在學習一些基礎理論、基本原理時感到較困難，繼而產生厭學情緒。通過進行教學改革，優(yōu)化教學內容和方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，加深對知識點的理解，還能提高學生的綜合理解能力，取得較好的教學效果。

1選擇教學內容，把握“夠用”原則

根據(jù)教學大綱和學生實際情況，按照理論知識“實用”、“夠用”原則，有針對性地選擇教材內容，加大必須掌握、與生產實踐緊密聯(lián)系、能提高學生技能水平的章節(jié)，減少實際使用少、理論性強的內容，重點講述光滑圓柱形結合的極限與配合、量具的使用、形位公差和表面粗糙度等內容?！肮饣瑘A柱形結合的極限與配合”一章主要講解基本術語、查閱數(shù)值表和有關的計算方法，弱化與精度設計相關的公差帶與配合的選用內容；“形狀和位置公差”一章的重點是形位公差項目的理解和標注的識讀；“表面粗糙度”一章重點是表面粗糙度符號、代號及其標注；“技術測量的基本知識及常用量具”一章主要目的是讓學生學會量具的使用方法。經過對教學內容的合理篩選，明確學習目標，確定學習任務，突出重點，注重實際應用教學，讓學生輕松地掌握理論知識和提高技能水平，有利于保證課堂教學質量。

2對測量技術的學習，采用一體化教學方式

常用量具測量這一章節(jié)，可以改變教學順序，將其安排在學完其他章節(jié)后再進行學習，這樣讓學生能有一定的識圖能力和掌握機械知識，容易看懂圖紙要求，使用量具進行測量。授課形式主要采用一體化的教學方式，首先明確課程項目，提出任務，組織學生思考，接著引出學習目標、分組、分配學生填寫任務分配計劃表，然后進行分組討論、展示，最后老師講評，總結學生展示的亮點，講清楚任務要求，演示量具測量的使用方法，給出正確測量結果，同時點評學生在討論、自評和互評中出現(xiàn)的疑惑。在整個教學環(huán)節(jié)中，突出以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生主動找出解決任務的方法和正確答案，并通過相互討論培養(yǎng)學生的合作精神以及思考能力、動手能力、理論聯(lián)系實際的能力。

3注重符號、圖形和圖表相結合的教學方法

該課程的一個特點是符號、術語和圖表較多，有些題目還需要看懂圖形，因此教師在上課時，應先了解學生機械制圖的掌握情況，再進行相應的教學，特別是具體應用時，分別講清楚每個符號的意義、術語的定義與內涵、怎么使用圖表查出公差值與極限偏差值，再通過舉例子，將其三者聯(lián)系起來，講慢講細，讓學生更好地理解這些符號、術語的定義和圖表的用法，同時還可以將一些常用的符號匯集在小卡片上，讓學生每天記憶幾個新的符號，復習幾個已學的符號，這樣便于學生掌握和靈活應用所學知識。

4充分利用多媒體優(yōu)勢開展直觀教學

多媒體教學具有較強的優(yōu)勢，它能靈活地運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等信息，而且還可以從視覺、聽覺方面加大對學生的刺激，加深知識在腦海里的記憶，一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以觀察到的過程能直觀而形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解三維立體圖形到二維圖形的轉換過程。利用多媒體課件進行授課，不僅可以直觀地進行教學，還可以到企業(yè)或生產車間錄制視頻片段使學生對工程實踐有直觀形象的認識，對現(xiàn)代制造技術在企業(yè)的應用有更深的了解，尤其可以開闊學生視野，使學生可以清楚地了解工程實踐在制造業(yè)的地位、發(fā)展方向、未來前景，增強學生學習信心，引發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

5結語

總之，對于本課程的教學，不僅要嘗試新的教學方法與手段，因材施教，改進教學內容，更要博覽群書，拓寬視野，不斷實踐，善于反思，增加授課的藝術性，在有限的課堂時間內，盡量將最多、最主要、最有用的知識傳授給學生，提高學生的學習效率，改善課程教學質量，達到良好的教學效果。

參考文獻

[1] 陳紅杰.互換性與測量技術[M].北京：北京大學出版社，010.

[2] 呂衛(wèi)華.《極限配合與技術測量》教學方法之我見[J].職業(yè)技術，2011（05）.