李文明

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材配備嚴(yán)重不足，甚至有些器材與教材不符，有的器材操作性能差，影響了科學(xué)實(shí)驗(yàn)效果?？茖W(xué)教師要在實(shí)際教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和反思，或借助其他學(xué)科的器材及生活中的物品，或借用多媒體教學(xué)設(shè)備，或自主設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，或合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效方法，也是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生探究能力的主要途徑。近幾年國(guó)家加大了對(duì)義務(wù)教育的投入，學(xué)校的各種器材逐步配備齊全，這對(duì)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展有很大的幫助。但是學(xué)校的科學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)是按課程標(biāo)準(zhǔn)而非教材內(nèi)容配備的，這樣就出現(xiàn)了器材不匹配以及器材的可操作性不強(qiáng)等問(wèn)題，這種現(xiàn)狀近期內(nèi)又無(wú)法改變?？茖W(xué)教師只要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和反思，積極去創(chuàng)新，借助科學(xué)器材和其他材料也可以達(dá)到較好的實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。

1 借用其他學(xué)科的器材或生活中的物品，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率

雖然學(xué)校的器材配備齊全，但是各地區(qū)的教材不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，這必然會(huì)導(dǎo)致某些實(shí)驗(yàn)儀器短缺或器材不適用現(xiàn)象。教師可以根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況，靈活選擇已有實(shí)驗(yàn)器材，或借助音樂(lè)體育等其他學(xué)科的器材，或借用生活中的物品，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

例如，在《有趣的浮沉現(xiàn)象》和《改變浮和沉》教學(xué)中需要在課堂中使用“沉浮塊”。實(shí)際情況是“沉浮塊”在《有趣的浮沉現(xiàn)象》教學(xué)中使用較好，但在《改變浮和沉》中使用“沉浮塊”加減沙粒時(shí)，學(xué)生不便于操作——因打開(kāi)塑料蓋增減沙粒，操作繁瑣，花費(fèi)時(shí)間較多。于是筆者調(diào)整思路，借用體育器材中的乒乓球代替沉浮塊，用注射器向乒乓球中注入清水改變乒乓球的沉與浮，實(shí)驗(yàn)效果明顯。乒乓球是常見(jiàn)的體育用品，學(xué)生都見(jiàn)過(guò)也玩過(guò)，學(xué)生對(duì)這種實(shí)驗(yàn)器材感覺(jué)親切，操作起來(lái)也更加容易上手，間接激起了他們科學(xué)探究的興趣。

2 借用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)操作的正確性有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，有的還會(huì)發(fā)生某些危險(xiǎn)，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。近年來(lái)多媒體教學(xué)設(shè)施在學(xué)校中逐漸普及，因此有些實(shí)驗(yàn)可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行，以提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率。

對(duì)一些學(xué)生無(wú)法親歷的環(huán)境、無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可通過(guò)動(dòng)畫或錄像來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)。例如，在《植物的莖》教學(xué)時(shí)，在新課講完后，播放動(dòng)畫片展示植物的根如何吸收水分，莖如何輸送水分，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，學(xué)生就很容易理解。

在實(shí)際教學(xué)中還可以利用實(shí)物投影儀把較小的實(shí)物或?qū)嶒?yàn)細(xì)節(jié)投影到大屏幕上，提高實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如，展示透光性實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將大小相同，厚薄不同的紙?jiān)趯?shí)物投影中進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)都能夠清楚地觀察到透光性實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果。

雖然多媒體教學(xué)效果顯著，但是多媒體的應(yīng)用不能剝奪學(xué)生親歷探究的權(quán)利，要避免把多媒體這一輔助手段加以神化，出現(xiàn)追求形式、隨便濫用的現(xiàn)象。

3 自主設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率

雖然科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材配備齊全了，但有的實(shí)驗(yàn)還是需要教師自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，以提高實(shí)驗(yàn)效率。利用現(xiàn)成的器材進(jìn)行組合、改造及用一種器材進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)，或用不同器材進(jìn)行同一實(shí)驗(yàn)，都能在一定程度上提高教學(xué)效率。

例如，在生活中的材料教學(xué)中，《木材》、《紙》、《陶瓷》、《金屬》、《玻璃與塑料》這幾課都需要研究材料的導(dǎo)電性，如果正常教學(xué)需要每節(jié)課都組裝電路，這樣會(huì)大大浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，電路是3年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而本單元重點(diǎn)是研究材料的導(dǎo)電性，任課教師可以利用木板制作一個(gè)測(cè)試材料導(dǎo)電性的電路板。在研究這幾種材料的導(dǎo)電性時(shí)，只要把材料串聯(lián)入電路即可檢測(cè)出來(lái)，既方便又直觀，大大提高了實(shí)驗(yàn)效率。

自行設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材、資源，與常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材相比，不但針對(duì)性強(qiáng)，而且在使用時(shí)容易突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室配備器材適用性不強(qiáng)或儀器性能不好的情況，重新加工自制是一種既實(shí)惠又方便的選擇。

4 合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高器材的使用效率

各學(xué)校的情況不同，器材室的管理也不同，器材室不一定都是科學(xué)教師管理，大多是一般教師兼職管理員，他們教育教學(xué)任務(wù)較重，各種學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)較多，工作比較繁忙?？茖W(xué)任課教師借用一次器材，最好使用多次，這樣做可以大大提高借用效率，提高實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

例如，在《聲音的秘密》教學(xué)中，學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)中的大鼓，在《聲音的產(chǎn)生》、《誰(shuí)能傳播聲音》、《怎樣聽(tīng)到聲音》、《各種各樣的聲音》這4節(jié)課中都用得到。本單元教學(xué)中，后勤的鋼鋸條在《聲音的產(chǎn)生》、《各種各樣的聲音》這2節(jié)課中都用得到。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)包羅萬(wàn)象，所涉及到的知識(shí)非常廣泛。由于科學(xué)教材更新較快，知識(shí)的更新更是瞬息萬(wàn)變，因此在實(shí)驗(yàn)儀器使用中，科學(xué)教師要大膽探索，綜合考慮，并敢于創(chuàng)新。科學(xué)任課教師要把各種儀器綜合運(yùn)用起來(lái)，通過(guò)優(yōu)化、整合各種儀器，讓儀器成為學(xué)生科學(xué)探究的有力工具。