付德永，胡桂秋

(承德石油高等?？茖W(xué)校 熱能工程系，河北　承德　067000)

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高職院校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)探索與實(shí)踐

付德永，胡桂秋

(承德石油高等?？茖W(xué)校 熱能工程系，河北承德067000)

摘要：高職院校實(shí)訓(xùn)室的實(shí)用性是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的保障。在總結(jié)傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室存在諸多問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以承德石油高等?？茖W(xué)校樓宇智能化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為例，探索和實(shí)踐了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)的新思路和新方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)訓(xùn)室；實(shí)用性；職業(yè)能力

教育部文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，“高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”[1]。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的重要場(chǎng)所之一[2]，其實(shí)用性建設(shè)應(yīng)成為高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要內(nèi)容。本文總結(jié)了傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，并以承德石油高等專科學(xué)校樓宇智能化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為例，探索了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)的新思路和新方法。

1傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，為了滿足社會(huì)對(duì)樓宇智能化行業(yè)專業(yè)人才的需求，各高職院校紛紛開(kāi)設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)[3]，也都建設(shè)了規(guī)模和功能各不相同的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。但實(shí)訓(xùn)室建成后，在實(shí)用性方面一般存在以下問(wèn)題：

1.1實(shí)訓(xùn)設(shè)備分散化

樓宇智能化行業(yè)涉及安防、消防、樓宇自控、智能家居等多個(gè)領(lǐng)域，由視頻監(jiān)控、訪客對(duì)講、防盜報(bào)警、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、智能停車場(chǎng)等多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。學(xué)生除了需要掌握各個(gè)子系統(tǒng)之外，更應(yīng)掌握各個(gè)子系統(tǒng)間信息的共享和交換方法，具備從事樓宇智能化系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行維護(hù)的職業(yè)能力。因?yàn)槿鄙僬w建設(shè)規(guī)劃，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置通常都是針對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)獨(dú)立設(shè)置的，集成度不高或者根本沒(méi)有集成。這勢(shì)必會(huì)造成實(shí)訓(xùn)室設(shè)備分散，功能單一，集成度不高，利用率低，建設(shè)投資產(chǎn)出比不高，學(xué)生訓(xùn)練以單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練為主，實(shí)用性較差。

1.2實(shí)訓(xùn)設(shè)備模型化

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各教儀生產(chǎn)廠家都開(kāi)發(fā)了相關(guān)實(shí)訓(xùn)裝置，但為了規(guī)模生產(chǎn)、方便組裝、節(jié)約投資，大部分實(shí)訓(xùn)裝置使用的設(shè)備是模型化設(shè)備，并不是工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備，實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生不能真實(shí)體會(huì)工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，實(shí)訓(xùn)結(jié)論是模擬出來(lái)的，無(wú)法達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

1.3實(shí)訓(xùn)操作簡(jiǎn)單化

樓宇智能化設(shè)備大多比較精密，價(jià)格昂貴。學(xué)生直接在設(shè)備上進(jìn)行接線和調(diào)試，極易造成設(shè)備損耗。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置為了減少損耗、方便實(shí)訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)設(shè)備在實(shí)訓(xùn)裝置內(nèi)部連接好，外部接口做成插孔式，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)不是連接各個(gè)設(shè)備，而是連接各個(gè)接線插孔。這種操作方式與工程一線實(shí)際工作方式相去甚遠(yuǎn)。

1.4實(shí)訓(xùn)內(nèi)容演示化

樓宇智能化技術(shù)的實(shí)訓(xùn)需要有一定的空間平臺(tái)，涉及線槽、橋架、過(guò)線盒等多個(gè)布線環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在一定的空間內(nèi)實(shí)際動(dòng)手操作，鍛煉工程實(shí)施的崗位職業(yè)能力。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置注重系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與硬件連接、故障設(shè)置與排查等學(xué)生能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作功能考慮較少，因此實(shí)訓(xùn)時(shí)演示內(nèi)容較多，學(xué)生只能觀看功能演示，或只進(jìn)行軟件操作和部分硬件操作，無(wú)法進(jìn)行完整的工程項(xiàng)目的實(shí)施。

2實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

根據(jù)波蘭尼的“緘默知識(shí)”理論，人的知識(shí)有顯性知識(shí)和緘默知識(shí)兩種形式[4]，而人的崗位職業(yè)能力的獲取過(guò)程，主要是緘默知識(shí)的習(xí)得過(guò)程。緘默知識(shí)具有整體性、情境性和偶然性的特點(diǎn)，需要在真實(shí)工作過(guò)程中，通過(guò)完成完整的工作環(huán)節(jié)來(lái)獲取[5]。因此，高職院校實(shí)訓(xùn)室應(yīng)將教學(xué)環(huán)境與工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造與工程現(xiàn)場(chǎng)高度一致的實(shí)踐情境；將教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系；將教學(xué)過(guò)程由教室向工程現(xiàn)場(chǎng)延伸，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。讓學(xué)生能夠真正動(dòng)手操作，完成從設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢修的完整工作流程，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得知識(shí)、提高能力。

3實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)具體措施

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合的原則。在廣泛調(diào)研，充分論證的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的確定建設(shè)方案，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，保證實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性，使其在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.1廣泛調(diào)研，反復(fù)論證整體建設(shè)方案

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作與工程一線實(shí)際工作任務(wù)“零距離”對(duì)接，使實(shí)訓(xùn)室具有較長(zhǎng)的使用周期，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量采用工程一線代表主流趨勢(shì)的前沿性工藝和技術(shù)。承德石油高等?？茖W(xué)校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之初進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要有三個(gè)：一是承德市多個(gè)新型住宅小區(qū)和智能大廈，了解終端用戶樓宇智能化技術(shù)的使用、管理與維護(hù)的現(xiàn)狀；二是多家樓宇智能化設(shè)備公司和工程公司，了解樓宇智能化工程的常用技術(shù)與最新技術(shù)產(chǎn)品；三是北京、天津等地多家高職院校，了解同層次院校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)。又經(jīng)過(guò)反復(fù)多次論證和比較，最終提出了我校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

3.2加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景建設(shè)，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的真實(shí)性

受實(shí)訓(xùn)條件所限，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境應(yīng)融仿真性與真實(shí)性于一體；要與職業(yè)崗位群實(shí)際的工作環(huán)境高度一致，同時(shí)又具備“教”、“學(xué)”、“做”等多個(gè)功能。我校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室設(shè)置了教學(xué)區(qū)、技術(shù)展示區(qū)、學(xué)生交流區(qū)、學(xué)生訓(xùn)練區(qū)等四個(gè)功能區(qū)域。各功能區(qū)域的設(shè)置如表1所示。

表1　實(shí)訓(xùn)室區(qū)域設(shè)備設(shè)施與功能表

其中，學(xué)生訓(xùn)練區(qū)是學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)的主要場(chǎng)所。采用不銹鋼和網(wǎng)孔板搭建成與真實(shí)建筑類似的模擬房間，每一房間面積在15～20平米左右，具備門、窗、樓板、橋架等大部分建筑構(gòu)件。同時(shí)搭建一間中控室，對(duì)多個(gè)房間的樓宇智能化系統(tǒng)集中管理。學(xué)生在模擬房間中進(jìn)行工程項(xiàng)目的實(shí)施，方法、程序、效果與在真實(shí)建筑中實(shí)施基本相同。

3.3結(jié)合企業(yè)崗位工作任務(wù)，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

將企業(yè)的崗位工作任務(wù)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容，共設(shè)置視頻監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)施、防盜報(bào)警系統(tǒng)實(shí)施、訪客對(duì)講系統(tǒng)實(shí)施、智能消防系統(tǒng)實(shí)施、樓宇自控系統(tǒng)實(shí)施、樓宇智能化系統(tǒng)集成實(shí)施等六個(gè)主要工作崗位，學(xué)生在每個(gè)崗位要完成從設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢修到管理的完整的工作流程。實(shí)行崗位輪換制度，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生應(yīng)輪換完成全部工作崗位。輪崗過(guò)程中，使學(xué)生切身感受實(shí)際工作崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

3.4結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定并執(zhí)行項(xiàng)目工作制度和工藝流程。結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，制定實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生完成全部工作任務(wù)后，職業(yè)技能應(yīng)能夠達(dá)到“安全防范系統(tǒng)安裝調(diào)試員”和“智能樓宇管理師”等職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。

3.5精挑細(xì)選，選擇實(shí)用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備

設(shè)備選型遵循真實(shí)性、先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則。除了防火卷簾等大型設(shè)備采用縮小化的仿真設(shè)備外，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備全部采用工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)設(shè)備。各子系統(tǒng)采用GST(海灣)、Bosch(博士)、Kinghav(華維)、Honeywell(霍尼韋爾)等國(guó)內(nèi)外知名廠商的主流設(shè)備搭建，通過(guò)LonWorks現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)進(jìn)行信息的共享和交換，在中控室通過(guò)樓宇管理應(yīng)用軟件進(jìn)行集中的管理和監(jiān)控。這些設(shè)備設(shè)施既能反映當(dāng)前智能建筑科技水平，又有一定的先進(jìn)性，在今后三至五年內(nèi)不會(huì)落伍，實(shí)用性較好。

3.6精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)裝置的靈活性和可操作性

鍛煉學(xué)生職業(yè)技能的核心途徑是讓學(xué)生親身實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，完成整個(gè)工作流程，因此實(shí)訓(xùn)裝置應(yīng)具備靈活性和可操作性。

承德石油高等專科學(xué)校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室模擬房間墻壁和屋頂均采用網(wǎng)孔板搭建，可以隨意改變安裝設(shè)備的種類、數(shù)量和安裝位置，可以任意設(shè)置故障點(diǎn)，可以多次重復(fù)拆裝，具有很強(qiáng)的靈活性。每個(gè)工作任務(wù)，學(xué)生都是從空白的房間開(kāi)始做起，最后建成真實(shí)的應(yīng)用系統(tǒng)，完成從設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢修到管理的完整的工作流程。這樣就留給了學(xué)生更多的自主發(fā)揮的空間，可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中自我建構(gòu)從業(yè)的知識(shí)體系和職業(yè)能力。

為了減少實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損耗，保證實(shí)訓(xùn)裝置的實(shí)用性，所有實(shí)訓(xùn)設(shè)備內(nèi)接線端子均用線纜(外引線)引出設(shè)備外30 cm以上，并做好線號(hào)標(biāo)記，線號(hào)標(biāo)記與設(shè)備內(nèi)接線端子標(biāo)記完全相同，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，可不用打開(kāi)設(shè)備外殼，直接通過(guò)外引線連接，這與拆開(kāi)設(shè)備從內(nèi)部接線端子連接基本相同。外引線與其他設(shè)備的連接通過(guò)二次接線端子排完成，保證接線的可重復(fù)性。這樣一方面保護(hù)了設(shè)備，使設(shè)備能夠多次重復(fù)使用，另一方面也保證接線方法與現(xiàn)場(chǎng)高度一致。實(shí)踐證明，這種設(shè)計(jì)方法，使實(shí)訓(xùn)裝置具有很強(qiáng)的可操作性。

3.7開(kāi)放式管理，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室資源的合理配置、校企共享，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的資源效益，必須實(shí)行實(shí)訓(xùn)室的有效開(kāi)放。承德石油高等專科學(xué)校樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室對(duì)全校師生和社會(huì)開(kāi)放。一方面，在校學(xué)生可以選擇適合自己的時(shí)間和內(nèi)容，通過(guò)專業(yè)QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或微信平臺(tái)預(yù)約使用。另一方面，實(shí)訓(xùn)室軟硬件設(shè)施均可滿足企業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的需求，已經(jīng)為中石油華服總公司等多家企事業(yè)單位進(jìn)行了員工培訓(xùn)，目前正積極爭(zhēng)取開(kāi)展智能樓宇管理師職業(yè)技能鑒定工作。因此實(shí)訓(xùn)室具備認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)等多種職能，能夠較好地服務(wù)教學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

4結(jié)語(yǔ)

實(shí)用性是高職院校實(shí)訓(xùn)室的靈魂，是培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的保障。本文在總結(jié)傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索了實(shí)訓(xùn)室實(shí)用性建設(shè)的新思路和新方法。實(shí)踐證明，良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以使學(xué)生實(shí)訓(xùn)目的明確，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與職業(yè)崗位“零距離”對(duì)接，可以培養(yǎng)出更適應(yīng)工作崗位，更受社會(huì)歡迎的高技能人才。

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Exploration and Practice of Intelligent Building Training Room Construction in Higher Vocational Colleges

FU De-yong, HU Gui-qiu

(Department of Thermal Engineering,Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:The practicability of training rooms is the guarantee to cultivate students’ occupational ability in higher vocational colleges. Based on the problems in traditional training room construction, taking the training room construction of intelligent building technology major in Chengde Petroleum College as an example, a new way of thinking and a new method is put forward.

Key words:higher vocational colleges; training room; practicability; occupational ability

中圖分類號(hào)：TU855-46

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1008-9446(2016)01-0062-03

作者簡(jiǎn)介：付德永(1977-)，男，河北承德人，承德石油高等?？茖W(xué)校熱能工程系講師，碩士，主要從事樓宇智能化技術(shù)的教學(xué)與科研工作。

收稿日期：2015-06-05