趙永蓮，侯存滿，郭維霄

(1.承德石油高等?？茖W校 信息中心，河北　承德　067000；2.承德石油高等?？茖W校 汽車工程系，河北　承德　067000)

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高校圖書館為全民閱讀提供個性化導讀服務

趙永蓮1，侯存滿2，郭維霄1

(1.承德石油高等專科學校 信息中心，河北承德067000；2.承德石油高等?？茖W校 汽車工程系，河北承德067000)

摘要：通過分析當前承德市全民閱讀現(xiàn)狀，了解和掌握全民閱讀特點，對閱讀群體進行分類建庫。充分發(fā)揮高校圖書館文獻信息資源和高素質(zhì)人才優(yōu)勢，為全民閱讀開展個性化導讀服務，讓愛讀書的市民有書讀，讓不愛閱讀的市民愛上閱讀，讓閱讀成為全民習慣，并長期有效生存發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；全民閱讀；個性化；導讀服務

全民閱讀是一項社會文化系統(tǒng)工程，需要集合全社會的力量推行[1]。高校圖書館應發(fā)揮自身的優(yōu)越條件為當?shù)厝耖喿x提供資源保障和個性化導讀服務，讓更多的市民愛閱讀、會閱讀，讓閱讀成為一種習慣，在社會上形成氣候，從而提升全民文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。

1全民閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

承德市政府早就提倡全民閱讀，每年以4.23世界讀書日為契機開展了形式多樣的讀書活動，從鄉(xiāng)村到市區(qū)，從小學到高校都有不同層面的閱讀推廣活動開展。如今，越來越多的市民開始慢慢喜歡閱讀，也感受到閱讀給他們的生活和工作帶來快樂和幫助。但更多的市民一直處在閱讀的困惑中，讀不讀、讀什么、怎么讀、讀多少等問題亟待解決。這就需要具有豐富圖書資源和閱讀指導專業(yè)人才的高校圖書館發(fā)揮其職能，幫助市民解決閱讀方面的種種問題，全面開展個性化導讀服務，讓全民閱讀規(guī)范化、普及化、長效化。

1.1全民閱讀區(qū)域分布情況

通過走訪、問卷、微信平臺等方式對我市管轄的灤平縣、平泉縣、承德縣、雙橋區(qū)、雙灤區(qū)共計1095名居民調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，市區(qū)居民較鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民了解閱讀并不同程度實施閱讀，但閱讀次數(shù)和閱讀方向良莠不齊，具體情況見表1。

表1　全民閱讀區(qū)域分布表

1.2全民閱讀讀者群分布情況

閱讀是每個公民的基本文化權(quán)利，是個人發(fā)展的基礎(chǔ)。但是通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我市閱讀人群并不均衡，閱讀人群主要集中在學生和從事機關(guān)行政人員當中[2]，具體分布見表2。

表2　全民閱讀讀者群分布表

1.3全民閱讀個性化導讀需求

閱讀是一個寬泛的概念，對時間、地點、讀者類型并沒有嚴格的限定。俗話說開卷有益，意思就是任何人不管讀什么書，只要多讀書就會有收獲。但在我們的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)好讀書、會讀書的人并不多，究其原因主要是沒有專業(yè)的導讀服務、沒有針對各類讀者群的個性化導讀服務、沒有針對他們個性需求的圖書資源等。他們的導讀需求歸納為以下幾個方面：1)不知道自己該讀什么書，對閱讀茫然；2)不會合理安排閱讀時間，認為自己沒有時間讀書；3)混淆讀書和學習的概念，帶著壓力去讀書；4)沒有閱讀計劃，閱讀存在盲目性；5)一些偏遠地區(qū)沒有公共圖書館設(shè)施，居民沒有書可讀。帶著以上幾個閱讀需求，為全民閱讀開展個性化導讀服務，有的放矢，量身定制，才能有效促進全民閱讀。

2高校圖書館開展全民閱讀個性化導讀服務

高校圖書館既是學校的文獻信息中心，又是為教學科研服務的學術(shù)機構(gòu)，在面向社會提供服務的層面上，高校圖書館也應當成為地方的文獻信息中心。高校圖書館的主要服務對象是在校大學生及教職員工，具有較高的文化素質(zhì)和教育背景，對于全民閱讀活動的接受度高于一般民眾，相較之普通的公共圖書館，高校圖書館在促進全民閱讀活動的發(fā)展上有著比較明顯的優(yōu)勢[3]。

2.1高校圖書館導讀服務優(yōu)勢所在

2.1.1高校圖書館具有規(guī)劃性、可持續(xù)性的建設(shè)優(yōu)勢

國家教育行政部門對高校的圖書館建設(shè)有著明確的評價指標，具體到館舍面積，館藏數(shù)量，生均館藏數(shù)量以及生均年進書量都有比較明確的要求，圖書館建設(shè)是高校各項建設(shè)中的一項重點，高校每年投入大量經(jīng)費用于圖書館建設(shè)，相對于普通公共圖書館的經(jīng)費投入，高校圖書館顯然略勝一籌。

2.1.2高校圖書館具有資源優(yōu)勢

高校圖書館具有豐富的文獻信息資源、人文環(huán)境資源和數(shù)字信息資源，能夠充分地為全民閱讀活動服務奠定基礎(chǔ)。在圖書采購與數(shù)字資源引進上，高校圖書館直接針對教學科研的需求，具有比較敏銳和先進的視角，更能從深度與廣度上滿足各種類型讀者的需要。因此，高校圖書館可以為讀者提供一些專業(yè)文獻，從而為各種信息價值的文獻檢索提供了極大的方便。

2.1.3高校圖書館具有專業(yè)的高素質(zhì)的人才優(yōu)勢

高校圖書館不僅是學校的文獻信息中心，也是為教育科研提供服務的學術(shù)機構(gòu)，隨著人們閱讀需求的提高，圖書館的工作人員已不是簡單的從事采購、加工、借閱工作的人員，而是掌握文獻信息資源收集、整理、服務以及現(xiàn)代技術(shù)應用的專業(yè)技術(shù)人員，長期以來，高校圖書館都十分重視館員隊伍建設(shè)，館員的學歷層次和專業(yè)技術(shù)水平均有了很大提升，而且學科專業(yè)齊全，可以解答讀者提出的各種問題，為全民閱讀提供優(yōu)質(zhì)的導讀服務提供人才保證。

2.2全民閱讀個性化導讀服務

全民閱讀讀者群來源龐雜，讀者年齡跨度較大，其文化水平各不相同，所以讀者的導讀需求各不相同，只有全面掌握各種類型讀者的閱讀特點和閱讀需求，有針對性地給予幫助，才能使全民閱讀導讀服務發(fā)揮實效。

2.2.1小學生閱讀群導讀服務

小學校園是一個干凈、純潔的學習樂園，小學生閱讀現(xiàn)狀較其他群體都樂觀，其原因很多小學都開展閱讀分享、閱讀角、閱讀大王評比等督促閱讀的活動。加之學校本身或語文老師有要求，數(shù)據(jù)顯示小學生讀者群80%以上都愛閱讀，他們的閱讀內(nèi)容也很豐富，有文學類、科普類、童話故事等。因此小學生導讀服務工作主要是幫他們進行書籍的選擇和定期更新，給不同年級的學生列出適合他們的閱讀計劃，在老師的配合和督促下可以順利展開。閱讀方式主要選擇紙質(zhì)圖書，并要熱推繪本圖書，如《爸爸去哪兒》、《人生第一次》、《京劇貓》等，目前最受歡迎的繪本圖書是由九州出版社出版的“鴨嬸芭芭系列”。小學生讀者群接觸網(wǎng)絡(luò)較少，而且他們的表現(xiàn)欲望較高，他們喜歡和他人交流讀書感受，所以面對面交流的導讀服務方式最能滿足他們的導讀需求。

2.2.2中學生閱讀群導讀服務

由于學習任務負擔較重，和小學生相比，中學生尤其是高中生課外閱讀的時間則少了很多，但中學生渴望閱讀的欲望最強烈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學生更偏愛青春小說，如郭敬明、笛安、韓寒等作者的小說幾乎每個中學生都有一兩本。數(shù)字化盛行的今天，中學生更偏向電子閱讀，智能手機下載電子圖書是中學生最方便快捷的閱讀選擇，他們會在自習課或課間抽時間看一會兒，閱讀時間對他們來說顯得更加寶貴。所以中學生的閱讀導讀服務主要是引導他們讀一些內(nèi)容積極、健康的圖書；并安排合理的時間制定閱讀計劃，確保閱讀時間和內(nèi)容與他們的學習任務同步或相關(guān)聯(lián)，這樣既不耽誤學習又能促進閱讀。

2.2.3市區(qū)居民閱讀導讀服務

市區(qū)居民閱讀現(xiàn)狀總體比較樂觀，讀書的人不少，閱讀內(nèi)容五花八門。上班族喜歡網(wǎng)絡(luò)下載電子圖書或網(wǎng)購自己喜歡的圖書。年輕人喜歡看名著、經(jīng)典小說等，如《平凡的世界》、《狼圖騰》；一些剛?cè)肼毜氖忻裣矚g看職場類、禮儀類、教育類等書籍；老年朋友閱讀方向多在報紙、雜志、養(yǎng)生保健類圖書。市區(qū)居民閱讀存在閱讀時間隨機、閱讀內(nèi)容寬泛、閱讀目的性強等特點，所以導讀服務可根據(jù)不同類型讀者提供他們喜歡的圖書以外并制定閱讀計劃，讓閱讀長期開展下去；另外讓他們影響身邊的人，讓全民閱讀范圍擴大。

2.2.4農(nóng)村居民閱讀導讀服務

農(nóng)民普遍文化教育程度較低，信息化意識和利用信息的能力不強[4]。據(jù)統(tǒng)計，2003年文盲和半文盲占農(nóng)村勞動力的81.09%，小學文化程度占32.12%，初中文化程度占48.17%，即我國88%的農(nóng)村勞動力的受教育程度為初中及初中以下。所以營造農(nóng)村閱讀氛圍，提高農(nóng)村居民全民閱讀量舉步維艱。農(nóng)民空余時間較多，大多數(shù)農(nóng)民精神空虛，無所適從，只能靠打牌、抽煙、喝酒來打發(fā)時光，于是賭博之風像瘟疫一樣到處傳染，有些人甚至在大街上、公路旁擺起了麻將桌。另外，受各種因素的制約，農(nóng)民對文化產(chǎn)品好壞優(yōu)劣的辨別力相對較弱，腐朽的、落后的文化容易乘虛而入。農(nóng)村閱讀環(huán)境的缺失讓賭博、迷信、色情等不健康的東西有了可乘之機，這極大地損害農(nóng)民的文化權(quán)益，影響先進文化的傳播[5]。所以農(nóng)村居民導讀服務應和當?shù)剞r(nóng)村圖書館緊密配合，購買一些健康積極的書藉與報刊，如農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖、醫(yī)學、養(yǎng)生、廚藝等方面圖書。并開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)他們愛書、看書的好習慣和自覺性，豐富業(yè)余文化生活，開拓視野、陶冶情操，使他們從閱讀中獲得愉悅，吸取知識，武裝頭腦。還可以定期舉辦科技報告會、講座、展覽等活動來引導農(nóng)民閱讀的積極性，同時擴大農(nóng)村閱讀人群，提高農(nóng)村居民文化素養(yǎng)。

3結(jié)語

閱讀對每個人的生活、工作、學習都很重要，是人類的精神食糧。促進全民閱讀是提高人類社會精神文明的重要途徑。高校圖書館依靠其獨有的優(yōu)勢開展全民閱讀活動、引導全民閱讀[6]。參與全民閱讀是高校圖書館的社會文化責任和使命，只有長期關(guān)注全民閱讀狀況，掌握全民閱讀特點，量身打造一套適合全民閱讀特點的導讀服務模式，才能讓全民閱讀持久有效地發(fā)展下去。

參考文獻：

[1]王曉兵.全民閱讀與圖書館服務研究綜述[J].科技文獻信息管理,2010(2):60-64.

[2]趙永蓮，潘曉勇.高職高專學生閱讀現(xiàn)狀分析與閱讀推廣策略[J].承德石油高等?？茖W校學報，2015(3)：60-63.

[3]徐明卉,石艷.高校圖書館服務職能與全民閱讀研究[J].信息系統(tǒng)工程,2011(7):139-140，142.

[4]樊曉莉.國內(nèi)文獻傳遞工作淺議——華中農(nóng)業(yè)大學服務實踐談[J].現(xiàn)代情報,2010(2):137-141.

[5]陳韶玲.農(nóng)村閱讀環(huán)境的營造[J].浙江高校圖書情報工作,2012(5):1-5.

[6]郭金子.高校圖書館與全民閱讀[J].河南圖書館學刊,2014(1):50-51，58.

簡訊

我校文化建設(shè)連續(xù)獲得好評在中國石油和化學工業(yè)第三屆企業(yè)文化促進大會上，我校被再次評為“中國石油和化學工業(yè)企業(yè)文化建設(shè)先進單位”，在第五屆全國職業(yè)院?！拔幕恕备叨苏搲希倚＋@批教育部全國首批“國家職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地”建設(shè)單位，文化建設(shè)連續(xù)獲得好評，說明學校文化素質(zhì)教育的理念和實踐已走在前列。

Nationwide Personalized Reading Guide Service by College Libraries

ZHAO Yong-lian1, HOU Cun-man2, GUO Wei-xiao1

(1.Information Center, Chengde Petroleum College, Chengde 067000, Hebei, China;2.Department of Automotive Engineering, Chengde Petroleum College,Chengde 067000, Hebei, China)

Abstract:By analyzing the present nationwide reading status, understanding and grasping the national reading characteristics and classifying readers group in database, the paper gives full play to college library’s literature information resources and the advantage of high-quality talent, so as to carry out personalized reading guidance service, provide books for those who love to read and transfer those who dislike reading into book lovers. Thus make reading a universal and sustained habit.

Key words:college library; universal reading; individualization; guide service

中圖分類號：G252

文獻標識碼：A

文章編號：1008-9446(2016)01-0088-03

作者簡介：趙永蓮(1978-)，女，青海西寧人，承德石油高等?？茖W校信息中心館員，主要從事信息資源管理與服務工作。

收稿日期：2015-05-15

基金項目：2015年度承德市社會科學發(fā)展研究課題(高校圖書館開展全民閱讀個性化導讀服務方法研究)：20152085