柯麗春

在當今這樣一個被物質(zhì)、利欲所充斥的社會，越來越多的人講究金錢、利益。奉獻二字似乎被遺忘在遙遠的角落。作為教師，我們是不是也已經(jīng)被這樣的社會同化？

我一直在想這樣的一個問題，教師可不可以先僅以一個職業(yè)來評判，其次我們再來講奉獻與愛心，應(yīng)該說沒誰天生就會是個好老師，很多東西還是要通過時間和經(jīng)驗來積累，然后思想觀念再逐漸改變，這樣才能慢慢成為一個好老師。

經(jīng)常能聽見周圍有人說：教師就應(yīng)當是紅燭，燃燒自己，照亮別人，這句對教師職業(yè)的總體的評價也委實過高些，最起碼對于我們這一代青年群體而言，我們大多數(shù)人成為一名教師的出發(fā)點可并非是要做什么人類靈魂的工程師，這個擔子可真是讓人扛不住，最初的我們不過是希望找一份穩(wěn)定的工作。

在接觸教師這項職業(yè)三年后的今天，我終于找到了我工作之中的最大的不足之處，那便是我對這項職業(yè)還不夠熱忱，當我無數(shù)次的抱怨學生難教，課難上的時候，我似乎從不懂得用另外的一種心態(tài)去接受。和調(diào)皮學生的斗智斗勇可以成為我生活的一種調(diào)味劑，而當一個后進生因為你的付出和鼓勵有所進步時，這更是你存在價值的體現(xiàn)。

很多時候，會在課余甚至是晚上的時間在辦公室看見劉丹老師的身影。起初我是真的不明白她為何要這樣做。按我的既定思維，應(yīng)該是完成了我該做的教學任務(wù)，也搞定明天的工作內(nèi)容，我可以將余下的時間放在我自己的生活之中，看電視上網(wǎng)看小說都可以是我的消遣方式。為什么還要來這辦公室呢？

她抽屜里還有很多的小貼畫，那是為表揚做作業(yè)用功認真學生用的，還有那些她自己買來的字帖，那是為字跡潦草的同學準備的，我眼見著這一切，時刻都在頭腦中反應(yīng)這樣的一個問題：為什么她愿意花時間和精力去做這些事呢？這些我們是本可以不做呀。

看看劉丹老師的成績和她所教班級學生對她的敬意與愛戴，便可知她是成功的，她獲得一名合格教師的稱謂。她的成功秘訣又在何處呢？

其實問題的答案再簡單不過，就一個字——愛，劉丹老師愛她的教育事業(yè)和她所教的學生，而不是如我所想的只是為完成自己的工作。她真正做到了成為一只紅燭，燃燒自己，照亮他人。這恰恰正是我們這一代青年教師身上現(xiàn)今最缺少的。

身邊有了這樣的一個標兵，我開始思考自己的人生態(tài)度和價值取向。既然我已經(jīng)選擇了這樣的職業(yè)，為何就不可以做好它呢？我想：可能因為自己的一個微笑，讓學生喜歡上語文課，可能因為感受我發(fā)自由衷的善意，讓他們樂于找我排憂解難?？赡芤驗槲疫m當?shù)墓膭睿鰪娏艘幻麑W生的自信心。如此的人生還會讓我覺得沒意思嗎？

當然這一切都是未知數(shù)，未必我如此想甚至真的這樣做就會有如此的成效。還是會有學生不喜歡上我的課，不喜歡我這樣的老師，可若是不去嘗試與堅持，又怎么能知道結(jié)果如何。

這時候我的心理有了這樣的小抗議聲：其實初次站在講臺上的你也很努力的呀，只是后來當努力無果之后才心生歹意。覺得努力又怎么樣，還不是一樣白費工夫。

除了缺少奉獻精神，無法做到堅持也是我們教師工作失敗的重要原因。當我說白費心思與浪費時間，正是我內(nèi)心膽怯與懦弱的證明。我害怕失敗，當我說我注定做不了一個好老師時，更多的是我無法面對失敗的逃避閃躲，就試著用一種無所謂的心態(tài)去做這份工作。我無法做到敬業(yè)與樂業(yè)。

可是任何事的成功都不會是那樣一帆風順的，我沒有經(jīng)驗和耐性，怎么就要求自己一次就成功呢？比起消極應(yīng)付，我更應(yīng)該做的積極面對。在不斷的歷練過程中，慢慢學著成為一名合格的教師，一名懂得奉獻，能做到敬業(yè)與樂業(yè)的合格教師，雖然這條道路會顯得艱辛漫長，于我的人生卻恰好是一種挑戰(zhàn)與體驗，我更可以從這一過程中學會成長，了解責任的內(nèi)涵。

這樣充滿挑戰(zhàn)且有積極意義，將來或許還能給我?guī)硇┰S成就感的工作，我何樂而不為之呢？（作者單位：江西省湖口中學）