景永紅

摘 要：在高中地理教學(xué)中，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，一定要實現(xiàn)科際聯(lián)系。實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系是地理學(xué)科的屬性所決定的，科研利用其科際聯(lián)系來解決很多相關(guān)的地理知識和問題，這同時也是適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育的要求。新課程理念下的素質(zhì)教育要求我們不要單純地以學(xué)知識為目的，在地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；地理；科際聯(lián)系；探析

中圖分類號：G633.57 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2015-10-23

高中地理是一門綜合了自然科學(xué)和社會科學(xué)知識的學(xué)科，它的知識內(nèi)容復(fù)雜、綜合性很強(qiáng)，并與其他學(xué)科間的橫向聯(lián)系非常密切。所以我們在具體學(xué)習(xí)地理科學(xué)時，一定要考慮它的科際聯(lián)系的屬性。而對于為什么要實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系，以及如何實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系，本文作了一定的探究。[1]

一、為什么要實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系

1.地理學(xué)科的屬性決定了要實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系

地理學(xué)科與其他學(xué)科間密切的科際聯(lián)系是全面提高地理教學(xué)的質(zhì)量、全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)的有利條件，因此我們一定要實現(xiàn)高中地理學(xué)科的科際聯(lián)系。

2.高中地理科際聯(lián)系是適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育要求

地理學(xué)科的專業(yè)性不排斥地理與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，而這些聯(lián)系就是學(xué)科間的科際聯(lián)系，它成為地理學(xué)科的重要內(nèi)涵。從目前的課程改革要求看，無論是綜合實踐活動，還是研究性學(xué)習(xí)，都需要在地理學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)科際聯(lián)系。而要想真正做到這些，要求我們在具體的學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)科際間的聯(lián)系，這才真的符合素質(zhì)教育的要求。

二、實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系的深刻意義

1.有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)揮創(chuàng)造力

從學(xué)生的發(fā)展來說，地理課堂教學(xué)有機(jī)滲透其他學(xué)科知識，能促使學(xué)生從整體上認(rèn)識世界，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多為接受式的學(xué)習(xí)方式，在高中地理的課堂學(xué)習(xí)中巧妙地運用科際聯(lián)系，能讓學(xué)生體驗到知識間聯(lián)系與溝通的成果，促使學(xué)生進(jìn)行探究性、綜合性的學(xué)習(xí)。此外，根據(jù)新課程改革的理念，現(xiàn)在的高中應(yīng)該開設(shè)綜合課程，但實際上，這門課程卻很難開設(shè)，因此科際聯(lián)系的教學(xué)方式是目前課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀下促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高的有效方式。[2]

2.挖掘教師潛力，提升教師綜合素養(yǎng)，為教學(xué)的最優(yōu)化奠定基礎(chǔ)

一直以來，教學(xué)都是分科進(jìn)行的，許多地理教師都把自己禁錮在地理當(dāng)中，很少學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，這樣導(dǎo)致教師的專業(yè)知識過于窄化，使得課堂教學(xué)也失去了應(yīng)有的活力，而科際聯(lián)系卻很好地解決了這一難題。實現(xiàn)科際聯(lián)系，首先可以改變各科間很少聯(lián)系的現(xiàn)象；其次，教師可以開闊自己的教學(xué)思路、挖掘教學(xué)潛力、改變單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)、加深對各知識點的理解，在教學(xué)過程中能從容回答每個學(xué)生的問題，提高教學(xué)效果；最后，實現(xiàn)科際聯(lián)系，可以增強(qiáng)課堂的活力，讓師生之間互動起來，而師生間互動不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的知識范疇，同時也增加了教師的學(xué)識和見識，拓寬了教師的知識領(lǐng)域。

3.適應(yīng)科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)跨時代的綜合素質(zhì)人才

雖然在我們平常的教學(xué)中，地理與其他學(xué)科間都是分科教學(xué)的，但科學(xué)史研究表明，各個學(xué)科之間存在著非常密切的聯(lián)系。正是因為這種科際聯(lián)系，我們在培養(yǎng)學(xué)生時，在建立他們的知識體系時，應(yīng)該注意綜合性，不應(yīng)該是支離破碎的。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界上出現(xiàn)了許多綜合性的復(fù)雜問題，比如，資源問題、環(huán)境問題、人口問題，等等。這些問題并不是一個學(xué)科的知識就能把它解決好的，必須要各學(xué)科間通力合作來妥善地解決。另外，現(xiàn)在的學(xué)科發(fā)展也出現(xiàn)了綜合的趨勢，出現(xiàn)了許多邊緣科學(xué)、橫斷科學(xué)和綜合科學(xué)，這也促進(jìn)我們在平常的教學(xué)中要實現(xiàn)科際聯(lián)系。

4.彰顯學(xué)科特征，構(gòu)建具有廣泛聯(lián)系的地理知識系統(tǒng)

綜上所述，為了實現(xiàn)高中地理的科際聯(lián)系，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，完善和提高自身的條件，熟悉學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為教學(xué)做好鋪墊。在綜合化的思想指導(dǎo)下，要對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行探究和改革，開展科際聯(lián)系的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科間的遷移作用，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新時代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]白治河.小議高中地理科技聯(lián)系的認(rèn)識和實踐[J].軟件（教學(xué)）， 2015，（5）：65.

[2]李華明.怎樣在高中地理課教學(xué)中實現(xiàn)科技聯(lián)系[J].青春歲月， 2011，（8）：255.