閔友梅

摘 要：教師的職責(zé)不僅僅在于教書(shū)，還在于育人。培養(yǎng)大學(xué)生的成長(zhǎng)成人是高校教師非常重要的職責(zé)。但是目前，許多高校教師在育人方面仍做得不夠。因此，必須加強(qiáng)教師的社會(huì)主義價(jià)值觀教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝教師的頭腦，讓教師能夠提高自身對(duì)學(xué)生的培育作用，讓學(xué)生的身心都得到成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；學(xué)生；教師；示范和引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-10-26

孔子說(shuō)：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。其實(shí)這句話(huà)隱含著這樣一層意思：己不立，焉能立人？己不達(dá)，何以達(dá)人？如果連我們教師自己都沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，如何讓學(xué)生建立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理想信念呢？ 所以教師不僅要成為傳授知識(shí)和技能的“授業(yè)”者，還應(yīng)該成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、幫學(xué)生“系扣子”的傳道者。那么我們高校教師應(yīng)該怎么做呢？我想可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)補(bǔ)好高校教師的“精神之鈣”

習(xí)近平總書(shū)記曾形象地指出：理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。教師如果 “缺鈣”了，肯定就會(huì)影響教育工作，那就必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)教育納入高校教師師德、師風(fēng)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，用馬克思主義中國(guó)化最新成果來(lái)影響全體高校教師，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想來(lái)凝聚廣大教師精神力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以“萬(wàn)眾創(chuàng)新”為核心的時(shí)代精神鼓舞廣大教師的斗志，用社會(huì)主義榮辱觀來(lái)引領(lǐng)教育行業(yè)的新風(fēng)尚。通過(guò)這些行之有效的思想教育來(lái)補(bǔ)好高校教師的“精神之鈣”。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本，愛(ài)我們的學(xué)生

教師在培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中就是要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，把舞臺(tái)還給學(xué)生；面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；因材施教，注重每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、全面而有個(gè)性地發(fā)展。

3.要言行一致、知行合一，做誠(chéng)信、友善的表率

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在個(gè)人身上是品行，體現(xiàn)在家庭中間是家風(fēng)，體現(xiàn)于國(guó)家社會(huì)是共同理想和民族精神。它需要學(xué)習(xí)培養(yǎng)，更需要自覺(jué)踐行。教師的一言一行，學(xué)生都看在眼里、記在心里。在師生交往過(guò)程中，教師的態(tài)度、言行、穿戴、品位等無(wú)一不體現(xiàn)著教師的師德修養(yǎng)。針對(duì)現(xiàn)在“90后”學(xué)生，教師還要和學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)與教師是平等的，使學(xué)生感到與教師交流沒(méi)有距離，是友善的，這樣學(xué)生才愿與老師接觸。我們知道，教師要有威信，因?yàn)榻處煹耐攀墙逃龑W(xué)生搞好教學(xué)、管理的必要條件，教師在學(xué)生中享有崇高的威信，才能達(dá)到教育的最佳效果。教師的威信從何而來(lái)？教師的威信只能從教師高尚的道德品質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)能力上來(lái)。那就必須要做到言行一致、知行合一，做誠(chéng)信、友善的表率。

4.要用創(chuàng)新的工作方法開(kāi)展好社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，依然存在著許多課堂教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提不起興趣。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？原因之一在于沒(méi)有創(chuàng)新。要做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，需要?jiǎng)?chuàng)新，不能再采用傳統(tǒng)的、常用的“灌輸式”的說(shuō)教方式。這就要求新時(shí)代的高校教師必須要深入社會(huì)實(shí)際、深入學(xué)生生活，做學(xué)生的良師益友。教師只有秉持教書(shū)育人的理念，了解當(dāng)代“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格、生活方式，真正學(xué)會(huì)用“90后”大學(xué)生喜歡的語(yǔ)言風(fēng)格，用大學(xué)生身邊熟知的事，才能有吸引力地講明白世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一人生“總開(kāi)關(guān)”的奧秘。

韓愈在《師說(shuō)》中開(kāi)宗明義說(shuō)道： “古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！痹谌遮吋ち业母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，在國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求下，在互聯(lián)網(wǎng)+信息時(shí)代迅猛發(fā)展以及教育進(jìn)入新的發(fā)展階段的新常態(tài)下，教育發(fā)展對(duì)高校教師提出了新的更高要求。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教師就要不負(fù)眾望，承擔(dān)起示范和引領(lǐng)學(xué)生的歷史使命，在互聯(lián)網(wǎng)信息潮流下，憑借先進(jìn)的信息科技優(yōu)勢(shì)，培育年輕一代健康的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]林碧丹.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校青年教師師德建設(shè)理路[J]. 思想教育研究，2015，（5）.

[2]李學(xué)才.高校青年教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑探析[J]. 理論觀察，2015，（5）.