果鑫磊

摘 要：中職教育的終極培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有一定專業(yè)技術(shù)能力和理論水平，并且心理素質(zhì)良好的新型勞動(dòng)人才。但是中職的大多數(shù)學(xué)生在文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)上表現(xiàn)出千差萬別的特點(diǎn)。而其中的心態(tài)問題成為很多教師比較關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理健康；措施

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-10-23

一、中職學(xué)生在心態(tài)上存在的問題

1.厭學(xué)情緒重

每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重的學(xué)生。他們不僅自己不學(xué)習(xí)，還帶頭違反課堂紀(jì)律，甚至頂撞老師，常常搞得班級(jí)“雞犬不寧”。這些孩子之所以成為“問題學(xué)生”，他們的背后往往會(huì)有一個(gè)“問題家庭”：或是父母忙于生意，無暇管教孩子，或是家長(zhǎng)性格暴躁，動(dòng)輒打罵孩子。

2.缺乏自信心

中職學(xué)生大多是中考中的失敗者，他們的普遍特點(diǎn)是文化素質(zhì)低，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，在個(gè)性或人格方面存在一定的缺陷。在面對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)往往表現(xiàn)出心理恐慌。而且由于中職學(xué)生普遍處于青春期，心理處于比較敏感脆弱的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，又很難恰當(dāng)?shù)刈龀鰬?yīng)急處理，導(dǎo)致其挫敗感增強(qiáng)，自信心必然會(huì)下降。缺乏自信心已經(jīng)成為桎梏中職學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

3.心理壓力大

就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力已經(jīng)成為中職學(xué)生心理上的三座大山。快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需求日益增加，面對(duì)重重挑戰(zhàn)，中職學(xué)生就必須在技能水平和個(gè)人能力上下足工夫，才能在求職過程中立于不敗之地。然而過大的心理壓力是不利于學(xué)生發(fā)揮自身潛能的。

4.自我意識(shí)不完善

中職學(xué)生大多十六七歲，心理趨于成熟，自我意識(shí)發(fā)展較快，能夠認(rèn)識(shí)到自我的社會(huì)定位與自我價(jià)值，期待早日獨(dú)立。但他們的自我意識(shí)并不完善，對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性還不能完全理解，也就不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和老師的教誨深感厭倦，在與同學(xué)交往中不能擺正自己的位置，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系不融洽；還有的學(xué)生希望與異性之間建立友誼，但不懂得如何溝通和交流等。這些問題都與學(xué)生缺乏正確的自我意識(shí)有密切的關(guān)系。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)的措施

1.拒絕“一視同仁”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性

在這個(gè)世界上沒有完全相同的兩個(gè)人，即便是雙胞胎，在性格以及為人處世上也會(huì)有驚人的差別。一個(gè)人的性格形成跟他的生活環(huán)境、家庭背景及社會(huì)關(guān)系有著密不可分的聯(lián)系。這就對(duì)班主任提出了很大的挑戰(zhàn)，班主任要深入到學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生背后的生活現(xiàn)狀。

2.落實(shí)班級(jí)干部責(zé)任制，重塑責(zé)任心

學(xué)生原本無“好”“壞”之分， “壞”學(xué)生調(diào)皮搗蛋的背后其實(shí)是缺失關(guān)愛。如果讓他們換個(gè)角色，化身成正義的“英雄”時(shí)，一股無形的潛在的正義感便會(huì)油然而生，仿佛脫胎換骨一般，從“壞”學(xué)生的隊(duì)伍中解脫出來，變得自信、陽光、充滿正能量！他們會(huì)用感恩的心維護(hù)好班集體，也會(huì)對(duì)班級(jí)凝聚力的養(yǎng)成起到事半功倍的成效。

3.營(yíng)造健康學(xué)習(xí)氛圍，保持積極向上心態(tài)

心理健康教育需要營(yíng)造一個(gè)積極向上的環(huán)境作鋪墊，所以班級(jí)健康氛圍的營(yíng)造同等重要。通過定期召開心理健康主題班會(huì)，可以讓大家深刻剖析自己的陋習(xí)，從內(nèi)心深處找到弊端，從而刪除心理污點(diǎn)。還可以依托板報(bào)傳播正能量，討論當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，宣傳心理健康知識(shí)，完善班級(jí)文化建設(shè)。

4.組織多彩文娛活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

“玩”是人的天性，在人類的成長(zhǎng)過程中，很多技能都是通過“玩”掌握和創(chuàng)造出來的。所以要充分調(diào)動(dòng)人的天性，就要到活動(dòng)當(dāng)中去。比如，利用大課間組織學(xué)生到操場(chǎng)拔河，注重勞逸結(jié)合的同時(shí)還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。課余時(shí)間可以帶領(lǐng)大家做一些拓展運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)大家吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)為贏的理念。鼓勵(lì)大家參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文娛活動(dòng)，展現(xiàn)真自我，提升自信心。

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，每一個(gè)教育工作者都是了不起的，因?yàn)槲覀冋宰巫尾痪氲膼坌年P(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。都說中職班主任工作是塊硬骨頭，要躲、要閃、要避讓，但我堅(jiān)信只要找到啃骨頭的方法和技巧，就會(huì)突破困難，并從中收獲快樂和幸福。

參考文獻(xiàn)：

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