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一線教師如何開(kāi)展教科研活動(dòng)

2016-04-21 20:08錢(qián)旭
求知導(dǎo)刊 2016年8期
關(guān)鍵詞:科研能力教科研

錢(qián)旭

摘 要:隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的不斷重視,特別是在科技創(chuàng)新越來(lái)越成為國(guó)家戰(zhàn)略的新形勢(shì)下,教科研工作顯得十分重要。本文對(duì)一線教師如何開(kāi)展教科研活動(dòng)進(jìn)行了探討,重點(diǎn)從轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)、因地制宜、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行了分析,旨在為一線教師更好開(kāi)展教科研活動(dòng)提供一些參考。

關(guān)鍵詞:一線教師;教科研;科研意識(shí);科研能力

中圖分類(lèi)號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 收稿日期:2015-12-18

一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教科研意識(shí)

盡管目前很多學(xué)校對(duì)教科研高度重視, 但仍然存在一些不足之處,而最為主要的就是目前對(duì)教研工作還沒(méi)有投入足夠的財(cái)力和物力。很多教師一提到教科研活動(dòng)就感到頭疼。理由要么是缺人才,沒(méi)人搞教研;要么是缺時(shí)間,沒(méi)法搞教研;要么是缺方法,不會(huì)搞教研。要想解決這一問(wèn)題,最為重要的就是要轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教科研意識(shí),必須大力引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立教科研意識(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行全面深入的反思。這不僅有利于更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作創(chuàng)新,而且對(duì)于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值同樣具有重要意義。

二、提高素質(zhì),增強(qiáng)教科研能力

海南省東方市港務(wù)中學(xué)信息閉塞, 環(huán)境、設(shè)備相對(duì)較差,教師大多是剛分配的年輕教師和扎根的老教師。由于這種教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的制約,很多教師的自身素質(zhì)還存在很多不足之處,這是制約我們學(xué)校教科研活動(dòng)深入開(kāi)展的重要因素。因而,對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),除了要轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教科研意識(shí)之外,最為重要的就是要著力提高自身的素質(zhì),使自己能夠廣泛參與到教科研活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校要加大對(duì)一線教師的引導(dǎo)力度,積極引導(dǎo)廣大教師參加適合自己的學(xué)歷進(jìn)修;閱讀教育報(bào)刊雜志等,把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不斷反思,不斷創(chuàng)新。

三、因地制宜,開(kāi)展專(zhuān)題研究

1.擬定教科研專(zhuān)題

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),要想更好地開(kāi)展教科研活動(dòng),還必須講究方法,要將“因地制宜”作為重要的方法,積極開(kāi)展專(zhuān)題研究,這樣能夠使教科研更具針對(duì)性、實(shí)效性和應(yīng)用性。要在理論的指導(dǎo)下,圍繞自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究;絕不能眉毛胡子一把抓,什么都想研究一番,顧此失彼,精力分散,又加重了工作負(fù)擔(dān),最后卻收效甚微。目前海南省東方市港務(wù)中學(xué)在教科研資金方面相對(duì)比較匱乏,特別是由于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等存在不足的現(xiàn)狀,這就可以從農(nóng)村自身的實(shí)際情況出發(fā),將農(nóng)村的自然資源、人文資源、社會(huì)資源作為重要的研究對(duì)象進(jìn)行研究;還可以針對(duì)農(nóng)村孩子缺乏溝通能力、活動(dòng)能力、參與能力等問(wèn)題開(kāi)展教科研活動(dòng),這樣能夠更具有針對(duì)性和實(shí)踐性,既解決了教科研資金不足的問(wèn)題,同時(shí)也能夠使教科研活動(dòng)更好地開(kāi)展。

2.圍繞專(zhuān)題開(kāi)展研究

擬定好研究課題,就要圍繞專(zhuān)題開(kāi)展“定向探索、定向?qū)W習(xí)、定向活動(dòng)”,切忌教研活動(dòng)隨意性,想起什么搞什么。在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí),要注意做好以下幾個(gè)方面的工作:一是要在深化研究、博采眾長(zhǎng)方面狠下功夫,要想更好地開(kāi)展專(zhuān)題教科研活動(dòng),需要一線教師借鑒教育教學(xué)理論,同時(shí)要通過(guò)“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方法,充分學(xué)習(xí)好理念和好經(jīng)驗(yàn);二是要在以點(diǎn)帶面、逐步擴(kuò)展方面狠下功夫,應(yīng)當(dāng)抓住幾個(gè)班級(jí)、幾個(gè)骨干教師開(kāi)展重點(diǎn)教科研活動(dòng),在取得良好的成效之后,則可以“全面鋪開(kāi)”,進(jìn)而能夠取得良好的成效;三是要在及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)方法方面狠下功夫。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣研究成果

對(duì)于一線教師的教科研活動(dòng)來(lái)說(shuō),有的能夠取得良好的成效,有的則還需要進(jìn)一步豐富和完善,因而必須高度重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)于好的要進(jìn)行推廣,同時(shí)要對(duì)其研究成果進(jìn)行繼續(xù)的論證、分析和研究,特別是每一學(xué)期末,都應(yīng)當(dāng)召開(kāi)總結(jié)研討會(huì)。還要關(guān)注課題的后續(xù)研究,尋求課題研究成果的進(jìn)一步深化和推廣,使課題研究工作有連續(xù)性。

總之,對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),教育科研不是一朝一夕的事,需要廣大一線教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和積累,同時(shí)還要充分借鑒別人的好經(jīng)驗(yàn)和好方法,在具體的教科研活動(dòng)中,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷加以豐富。

參考文獻(xiàn):

[1]翟廣順.關(guān)于一線教師教育科研范式的思考[J].當(dāng)代教育科學(xué), 2004,(24):52-53.

[2]譚家梁.論新課改中一線教師的教育科研[J].科學(xué)咨詢(教育科研), 2011,(2).

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