《2015年中國教育行業(yè)白皮書》顯示，目前有超過八成的家長選擇給孩子們報課外輔導班，其中，報一個輔導班的比例是17.06%，報兩個輔導班的比例占到26.54%，報三個輔導班的比例為20.85%，三個以上的為18.72%。而僅有16.83%的孩子沒有參加任何課外輔導。

你上過哪些課外輔導班？你覺得上課外輔導班對你有幫助嗎？你選擇課外輔導班時重點考慮哪些因素？

我現(xiàn)在上三個課外輔導班：數(shù)學、英語、物理。這些課外輔導班對平時的學習有一定幫助，我覺得，基礎(chǔ)不好的學生最好上一些與平時課堂同步的課外輔導班；學有余力的同學則可以上一些拓展類的課外輔導班。

——天津南開中學八年級張梓軒

指導教師單巨兵

目前我上英語、數(shù)學、物理和化學四門學科的課外輔導班。我覺得對鞏固和提高學習成績有一定幫助。在選擇課程方面，主要考慮與學校教學需要相關(guān)的輔助學習課程。

——天津南開中學八年級劉子頡

指導教師單巨兵

我每周要上四個課外輔導班，分別是數(shù)學、物理、化學和信息學。我認為，上課外輔導班對提高成績有幫助，既可以提前學習知識，又可以拓展思維。我選擇課外輔導班會綜合考慮課程的難度、進度、價格、老師的講課風格等多方面因素。

——天津南開中學八年級賈然鈞

指導教師單巨兵

我集中在周六、周日上課外輔導班，補習的重點是理科，以提高為主。文科則是拓展知識面與詞匯量。

——天津南開中學八年級馬子健

指導教師單巨兵

我傾向于應該上課外輔導班。當然，因為什么事情都有兩面性，世界上沒有絕對黑絕對白的事情，但我認為課外輔導班的積極方面是主流。

——天津南開中學八年級張予競

指導教師單巨兵

早在小學三年級時我就上課外輔導班了，我上的是語文、數(shù)學、英語“大三門”，初中以后則上數(shù)理化。我接觸的課外輔導班老師各有特色，有正在讀研的大學生，也有退休的資深老師。課外輔導班大多在寒暑假學習下學期的內(nèi)容，周末拓展提升。我認為上課外輔導班還是有成效的，既可以打牢基礎(chǔ)，又可以開闊視野、鍛煉思維，還可以在小伙伴們面前好好炫耀一下呢！我爸爸選課外輔導班有獨到的眼光。他加了許多QQ群，打聽出一些有名的教育機構(gòu)與老師，然后一一試聽，至于價格，只要一節(jié)課不超過300元錢都能接受，擇優(yōu)選用。

——南京師大附中江寧分校初三董育辰

課外輔導班形式多樣，總有適合自己的。假期其實有很多自由支配的時間，完全可以抽一部分來充充“電”，補補“血”，養(yǎng)養(yǎng)“氣”，提高自己的綜合素質(zhì)。我們可以進國畫班領(lǐng)悟國粹；可以人書法班修身養(yǎng)性；可以報歌唱班陶冶情操；可以到器樂班修煉藝術(shù)；可以到舞蹈班去鍛煉形體；可以到跆拳道班強身健體；可以到文化班彌補不足……只要愿意充實自己，就一定能找到適合自己的輔導班。所以我贊同同學們選擇一個適合自己的課外輔導班。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

毛小聰

指導教師李睿

我上過語文課外輔導班，覺得補習對我很有幫助。語文基礎(chǔ)不扎實、消化吸收又比同學慢半拍的我，僅靠在學校學習力不從心。上了課外輔導班，通過老師對癥下藥的指導和自己的勤奮努力，既吸收了學?！罢汀钡臓I養(yǎng)，又補充了輔導班“零食”的營養(yǎng)，我的成績才穩(wěn)中有升?！氨盔B先飛”總能比“不起”“不飛”的鳥兒多捉些“蟲子”。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

魏旭

指導教師李睿

有需求就有必要存在。光靠學校教育有限的時間和空間，怎么可能脫穎而出？課外輔導班、興趣班是學校教育的補充，它給有需要的學生群體提供了對知識查漏補缺、對個人藝術(shù)修養(yǎng)進行提升或掌握一技之長的機會。

而且課外輔導班、興趣班的存在，拓寬了就業(yè)渠道，給某些專業(yè)人才一個發(fā)揮特長、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺，甚至給了許多大學生社會實踐和勤工儉學的機會，何樂而不為？

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

王鑫鑫

指導教師李睿

參加課外輔導班的孩子啊，你是否叫苦連天，大呼“人生在世不稱意”？可你有沒有想過，當你因為被占用兩小時玩游戲的時間而牢騷滿腹時，沒準兒你的父母正為昂貴的學費而辛苦勞碌、心疼不已呢！他們?yōu)槭裁春敛涣呦У亍盁X”，為什么忽視你的抱怨，哄著你逼著你上課外輔導班？興趣固然重要，但更重要的是“吃苦”與“堅持”??！沒有人真認為在校學習的樂趣超過隨心所欲玩耍的樂趣。學習是枯燥乏味的，只有堅持“山重水復”的枯燥，才能享受“柳暗花明”的樂趣。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

金鑫

指導教師李睿

上小學的時候，大家都爭先恐后地去搶課外輔導班里小升初沖刺班的名額，我也上了奧數(shù)和新概念英語班，參與到激烈的競爭中。當時進入小升初沖刺班的同學成績并不差，所以成績提高得不明顯，但沖刺班的老師會灌輸給我們一些超前的知識，讓我們見識了許多難題，的確為我們參加小升初自主招生考試提供了不少幫助。

上了初中以后，大家漸漸地都參加了課外輔導班。我也怕落下，便四處尋找好的課外輔導班。只要哪家效果好，同學們都樂意上?？涩F(xiàn)在我都退了，只留了一門數(shù)學，感覺效果不明顯，而且花費的時間夠自學很多東西了。

——南京師大附中江寧分校初三夏菲菲

參加課外輔導班可能有益，也可能無益。主要看學生自身的能力與興趣。如果學有余力，又對這科有濃厚的興趣，上課外輔導班，聽聽新的思路與想法是極好的；可如果沒興趣，上了也是白白浪費時間。所以關(guān)鍵還是有沒有學習興趣，一些培養(yǎng)興趣愛好的課程還是早上多上為好。

——天津南開中學八年級蘇博文

指導教師單巨兵

教育問題要講究興趣，凡事不能太過，就像吃多了肉會膩一樣。課外輔導班多多少少幫助過我，但它的確減弱了我對一些科目的興趣。

——天津南開中學八年級成知函

指導教師單巨兵

我上過許多課外輔導班，絕大多數(shù)是為輔助學校學習的，只有極少的一部分是為了我的興趣。我覺得后者這樣的課外輔導班對我有些幫助。我在選擇課外輔導班時會重點考慮自己的興趣（當然我媽是絕對不允許的），然后才是課內(nèi)的需求（這才是我媽最看重的）。

——天津南開中學八年級馬鈞濤

指導教師單巨兵

大多數(shù)課外輔導班課程與學校同步，就是為了應付考試。毫不客氣地說，只有課堂學習效果不好的學生才會選擇上這種沒什么用的輔導班。如果因為上了課外輔導班才有好成績，那么我不認為這樣的學生是有能力的。把學校的題做精，自然成績就好了。有這些時間和金錢還不如上個陶冶情操的其他課程。我的觀點是：學生不應該上課外輔導班。

——天津南開中學八年級宋秭睿

指導教師單巨兵

我以前上過數(shù)學和跆拳道班，最多的時候兩個班一周上四次?，F(xiàn)在不上了，我覺得上課外輔導班沒用，因為我的自由時間都被消耗掉了，并且大部分課外輔導班都是父母強制上的。要選擇自己的弱項或感興趣的課外輔導班效果才好。

——天津南開中學八年級梁耀天

指導教師單巨兵

我現(xiàn)在上著一個課外輔導班。聽說很多家長竟然讓孩子上兩個甚至三個以上的輔導班，我認為這毫無意義。上課外輔導班只要做到訓練發(fā)散思維、調(diào)劑學習生活就達到目的了。

——天津南開中學八年級肖瀚宸

指導教師單巨兵

課外輔導班是為那些學有余力的同學們準備的。如果連平時學校里的知識都理解不透、掌握不好，就去上課外輔導班，反而導致學生厭學，影響成績。

——天津南開中學八年級屈方塬

指導教師單巨兵

上課外輔導班有利有弊。有計劃地選擇適當難度和內(nèi)容的課外輔導班，有助于鞏固知識，拓展知識面。可若為提高成績選擇超出能力范圍的課外輔導班，或濫報、跟風，則會加重學習負擔，甚至起到相反效果。關(guān)鍵要對癥下藥，才能事半功倍。

——天津南開中學八年級劉仲卉

指導教師單巨兵

從小學開始，多如牛毛的課外輔導班便如洪水猛獸向我們撲來，最令人毛骨悚然的莫過于數(shù)學的“苦?！焙臀锢淼摹瓣庼病薄？稍谂c世隔絕的“修煉”中，我們究竟獲得了什么成果？好像嘔心瀝血換來的是寥寥無幾的那點兒甘露！

我認為，多余的補品不僅不會使我們強壯，還會牢牢地束縛我們，如萬斤鐵球拖住我們前進的步伐，縱然有“飛在青云端”的愿望也無濟于事。我們需要的不是重量，而是質(zhì)量！只有找到真正的漏洞，并有的放矢地查缺補漏，才能飛速提高。一味邯鄲學步，也不用篩子篩出問題，最終只會竹籃打水一場空，甚至被時間的洪流沖進無底的深淵！與其把自己的精力和時光交給課外輔導班，成為它的“奴仆”，不如自己掌握主動權(quán)，掌握航向，汲取更多精華，進發(fā)無限生機，讓自己的思維無比驚艷地綻放，登上學習的最高峰！

——天津南開中學八年級趙緒翔

指導教師單巨兵

課外輔導班已被戲稱為課外“負擔”班——所謂的“輔導”，并沒有盡職盡責，起到應有的“輔”與“導”的作用，反而給學生帶來了負擔：枯燥的課堂氣氛令學生昏昏欲睡，繁多的作業(yè)令人崩潰。也難怪，辦輔導班的，很少是一錘子買賣，大多數(shù)還是想通過成績提高競爭力獲得長遠的發(fā)展。不爭分奪秒地灌知識、不書山題海地搞訓練，成績能上去似乎是天方夜譚。要想讓課外輔導班“改頭換面”，只有改變“老套”的教育方式，真正以學生喜聞樂見的方式“輔”“導”，真正做到“讓孩子開心、讓家長放心、讓老師省心”。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

朱金鑫

指導教師李睿

上課外輔導班一般是為了補習自己的弱科，而偏科現(xiàn)象大多因為對該科目沒興趣或者對教這科目的老師沒好感。讓這個學生在短期的補習中對這個科目產(chǎn)生興趣很困難。課外輔導班中不乏資深教師，他們的確能調(diào)動學生的學習積極性；也不乏青春洋溢的在校大學生，因年齡差距小更容易溝通，容易讓學生產(chǎn)生好感。即便這樣，他們也只能改變學生在課外輔導班的學習態(tài)度，不可能改變在校老師的教學方式以及學生在校的學習態(tài)度，不可能在短時間里使學生的成績突飛猛進。這樣的補習很可能讓學生在回校上課時更不適應，更難提起興趣，所以上課外輔導班大多治標不治本，一旦不補習，就可能“打回原形”。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

葉方暢

指導教師李睿

身為曾被“摧殘”的可憐人之一，我認為上課外輔導班提高效率說難也不難，說簡單也不簡單。首先，課外輔導班的老師們要“對癥下藥”，只有全面準確了解學生，根據(jù)學生的弱點下功夫，才算因材施教，才能收到實效。在學生本已倒背如流的方面強聒不舍，在學生一知半解的地方又輕描淡寫，學生有進步才怪！其次，很重要又很難做到的，就是提高學生的學習興趣。如何提高興趣？一要激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，二是輔導形式要靈活多樣，不枯燥乏味。只要解決這兩點，一切問題便迎刃而解。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

陌陌莫沫

指導教師李睿

你真相信上了課外輔導班提高學習成績就水到渠成了嗎？別做夢了，只會船到深海自然沉罷了！

一、進了課外輔導班，很多同學在校上課更浮躁了：提前學過的，上課時沾沾自喜，覺得自己“得矣，得矣”，已經(jīng)贏在起跑線上了，殊不知這是淺嘗輒止；沒有提前上課的，認為反正還有輔導班老師——到課外輔導班再補不遲，目前沒掌握沒關(guān)系，無形中對課外輔導形成了依賴。無論以上哪種情況，都影響了學校的教學，讓學校教育大打折扣，豈不是得不償失？

二、愛玩是我們的天性，上了課外輔導班相當于被殘忍剝奪了難得的課余時間，大家還有多少興趣和精力主動認真學習呢？

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

胡慧潔

指導教師李睿

總有一些家長認為自己的孩子學習成績不理想，擔心孩子輸在半路上，一廂情愿地讓孩子上課外輔導班“惡補”。作為家長，其實更應該和孩子一起參與社會生活、家庭生活，陪孩子親近自然、強身健體，多帶孩子參加實踐活動、讓孩子學會交往，這既幫助孩子開闊視野，了解社會，同時又增進了與子女的感情，讓孩子收獲書本之外的知識與難得的快樂，也是讓孩子適應社會的需要。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

宋盈盈

指導教師李睿

雖然我沒上過課外輔導班，但見過“囚禁”在課外輔導班里的同學痛苦的表情。周末或假期，他們被迫補習，心不甘情不愿，甚至無奈、憤懣。一個學習主動的同學，在課堂上就能將知識吸收掉；一個被“壓迫”的同學，滿腹牢騷又怎能學好？天天學習，沒有娛樂，內(nèi)心的壓力如何釋放？不能勞逸結(jié)合，違背學習規(guī)律必然適得其反。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

施小蝶

指導教師李睿

學校、課外輔導班、家庭三點一線的單調(diào)生活，會使學生成為只知道學習的書呆子，還會導致生活常識、生活情趣與社會知識的嚴重欠缺。對外界了解少，不懂生活，沒有情趣特長的人，別說學習成績不會提升太高，即便有提升，也可能成為“兩腳書柜”，所學知識難以與社會接軌，今后很難融入社會。這豈不是撿芝麻丟西瓜的賠本買賣？

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

毛微微

指導教師李睿

如果對學習有興趣，上課就會認真聽講，在學校老師的指導下就能理解掌握知識，那么上課外輔導班就是浪費時間和金錢。如果沒有求知欲望，家長強行給孩子報課外輔導班，孩子也不會因為家長的高期望值而突然學習欲望大增，反而因占用了大量課余時間，更容易導致抵觸甚至厭學情緒，不僅不能提高成績，還可能滋生家庭矛盾，影響親情。

——浙江溫州市文成縣振中學校九年級

翁利斌

指導教師李睿

初二結(jié)束的那個暑假，我曾“補”過物理，就是學初三上學期的新課。開始覺得受益匪淺，后來卻漸漸生出一個念頭：反正都學過了，上課還需要聽嗎？幸虧這個念頭發(fā)現(xiàn)得早，被我抑制住了，否則后果不堪設想??！所以，我認為可以上同步輔導班，盡量不上教新課的輔導班。此外，選擇課外輔導班切不可有“大家報哪個我就報哪個”的心理，還是要根據(jù)自身情況選擇。

——南京師大附中江寧分校初三韋一

我曾經(jīng)上過奧數(shù)，剛開始時覺得像“聽天書”，根本聽不懂。后來按照老師教的步驟一點一點依葫蘆畫瓢，也能做出一些題了，到最后，所學的知識大部分都能運用自如了。上了初中以后，我沒有再上課外輔導班，因為我們班有一個學霸從來不上課外輔導班，她上課認真聽講，課后該玩就玩，一樣成績好，主要是因為學習效率高，因此上課外輔導班因人而異。

——南京師大附中江寧分校初三顧倍銘

我上語數(shù)外物四門課外輔導班。我覺得，課外輔導班的幫助并不是特別大。因為周末上午學校有課、有時自習，有時要寫試卷，所以身體經(jīng)過一個星期的消耗后非常疲倦。中午愛犯困，連老師都手捧一杯咖啡進班。上課外輔導班更是昏昏沉沉，連眼睛都睜不開，別提大幅度提高成績了。所以還是平時踏踏實實學習為妙，課外輔導班最多是錦上添花。

如果選擇課外輔導班，我偏重離家近的。有些同學每星期都要花費一兩個小時往返在上課外輔導班的路上，作業(yè)也做不完，浪費不少時間，得不償失。

——南京師大附中江寧分校初三徐樂言

從小學一年級開始，我便上課外輔導班。你們是不是有些吃驚？這全“歸功于”我老爸，他想讓我成為人中龍鳳。

我其實很怕上課外輔導班。最近有位同學跟我說，上那個課外輔導班的課就等于聽“天書”。我雖不至于像“聽天書”，但題目確實很有難度。記得小學時，上完課要給家長講例題，講到家長會了為止?？上揖退阕约郝牰艘部偸侵v不清楚，爸媽就給個“中評”。

我并不怕講例題，真正讓我膽戰(zhàn)心驚的是每次的課前小測。我上的那個課外輔導班水平極其拔尖，若哪次沒考好，排名必定倒數(shù)，回家還要讓家長簽字。雖然不會遭受責罵，但他們的臉色一定不好看，我心里就更五味雜陳了。

頭疼的還不止這些，這些只不過是我自己的煩惱。學費才是最大的問題，我家不是什么“土豪”，甚至連小康都算不上，雖然生活上沒多大問題，可論起補習費來……

算算吧，那個課外輔導班的學費每科每學期兩千七百元左右，我要補三科，這就八千多元了。他們一年可按四個學期算……你們說可以買多少部手機??！我為什么拿手機比？說出來不怕你們笑話，我們家連部像樣的手機都沒有，家里人十分渴望有一部iPhone，可無論是iPhone幾，至今都沒有。至于家里那臺“老古董”電腦，卡得我都沒興趣上網(wǎng)了，可我不敢奢望換臺新的。

你們是不是想問我為什么還要補那么多科目？現(xiàn)在大家都補，若少補一科，那科就比人家弱。初一時我沒有補習英語，結(jié)果成績從99分跌到82分，后來恢復補課，又上升至95分了。

我一直在想，如果社會上沒有課外輔導班，大家就可以平等地在學校學習，那我們會減少多少壓力??！

——深圳市翠園中學初中部初二梅佳欣

我上的是一個私人辦的課外輔導班，教我的是一個與明星劉若英同名同姓的“變通”婦女，她的QQ名喚作“江南美女”，事實上她的確來自江南，但并無半分美女特征。更具特色的是，輔導班就在她的家，每次補習臨近中午，她就會去廚房洗菜切肉，我們則在外面客廳里寫題。遇到難題呼喚她時，她總是甩著濕淋淋的手或直接拿著鍋鏟過來，語速飛快地說：“??？干嗎??？又哪題不會做啦？”典型的家庭主婦的樣子。甚至有一次我們來到她家，她竟然出去買菜了，留下一黑板的習題讓我們自己做，令人哭笑不得。

雖說這個課外輔導班看起來不正規(guī)，但提高成績的效果非常顯著。那位自戀的“江南美女”能很好地抓住我們每個人的弱點；她還知道各個學校的信息，甚至能百分百準確地命中期中、期末考試的題目，還能到哪里找出如此神奇的老師呢？！

——深圳市翠園中學初中部初二王鈺苓