陳官英

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)的管理方法也出現(xiàn)了一定的改變，以往的小學(xué)教學(xué)管理方法側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，這樣只會(huì)使得學(xué)生更不主動(dòng)配合小學(xué)教學(xué)管理，經(jīng)過(guò)改革之后的小學(xué)教學(xué)管理方法，著重于學(xué)生的全面發(fā)展，雖然小學(xué)教學(xué)只是基礎(chǔ)階段的教學(xué)，但是卻能夠幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就新課程改革下的小學(xué)教學(xué)管理方法進(jìn)行分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

新課程改革之后，小學(xué)教學(xué)管理方法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖儯瑢?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的重要時(shí)期，在新課程改革的要求下，應(yīng)該及時(shí)對(duì)小學(xué)管理方法進(jìn)行調(diào)整，讓其能夠滿足素質(zhì)教育的教學(xué)管理要求。教學(xué)管理與教學(xué)成效有著直接的聯(lián)系，若教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和新課程改革要求來(lái)進(jìn)行改革，不僅能夠滿足學(xué)校管理要求，也有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、建立監(jiān)控體系

小學(xué)教學(xué)管理主要是為了幫助教師順利開(kāi)展教學(xué)工作，在小學(xué)教學(xué)管理中建立監(jiān)控體系，是為了監(jiān)督和控制教師所開(kāi)展的教學(xué)工作，幫助教師按照正確、可行的方向來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓教師能夠朝著學(xué)校所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由此可見(jiàn)，在小學(xué)教學(xué)管理方法中，建立完善的監(jiān)控體系，不僅能夠及時(shí)反饋教學(xué)中的不足之處，更能保證教師能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，獲得更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)管理方法之中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督和控制，另外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)校園管理?xiàng)l例的實(shí)施度，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)控，這樣才能達(dá)到建立完善監(jiān)控體系的目的。

二、利用教學(xué)資源

在新課程改革之后，小學(xué)教學(xué)的管理方法應(yīng)與實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合，尤其是要充分利用教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行管理，將學(xué)生的教育工作作為管理重點(diǎn)，并且利用教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，這樣就能有效地體現(xiàn)出小學(xué)教學(xué)管理方法的意義。但就我國(guó)目前的小學(xué)教學(xué)管理方法實(shí)施情況來(lái)看，由于我國(guó)每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況和教學(xué)方式有著一定的區(qū)別，采用完全統(tǒng)一的管理方法是不可行的，只有根據(jù)各個(gè)地區(qū)不同的教學(xué)情況來(lái)制定教學(xué)管理方法，要實(shí)事求是地對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用教學(xué)資源，這樣才能保證小學(xué)教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。

三、實(shí)施雙向管理

小學(xué)教學(xué)管理往往會(huì)直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此學(xué)校還應(yīng)將學(xué)校管理與家庭教育進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，這樣不僅能夠提高小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量，更能幫助教師和家長(zhǎng)更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展?fàn)顩r，間接性地幫助教師改善自己的教學(xué)工作。處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，容易受到社會(huì)不良信息的影響，使得學(xué)生無(wú)法健康成長(zhǎng)，針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要聯(lián)系家長(zhǎng)正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其是要為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、構(gòu)建評(píng)價(jià)制度

新課程改革之后的小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，在開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是要提高學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣才能使學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)。第二，以往的教師評(píng)價(jià)機(jī)制是以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)機(jī)制十分不符合實(shí)際，也無(wú)法展現(xiàn)教師本身的教學(xué)水平，構(gòu)建新的教師評(píng)價(jià)機(jī)制需要根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師自身的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣才能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。第三，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)校需要對(duì)各方面的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，這樣才能盡早適應(yīng)新課程改革的腳步，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也需要采用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、加強(qiáng)管理開(kāi)放性

隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，現(xiàn)今的社會(huì)已經(jīng)成為十分開(kāi)放的社會(huì)，人們的思想已經(jīng)逐漸現(xiàn)代化，為了進(jìn)一步提高小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，需要不斷改革小學(xué)管理教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展，開(kāi)展相應(yīng)的小學(xué)管理教學(xué)活動(dòng)，例如：邀請(qǐng)社會(huì)各界人士或者家長(zhǎng)參與小學(xué)教學(xué)管理活動(dòng)，最大化開(kāi)放小學(xué)教學(xué)管理限度，同時(shí)，教師和學(xué)生也應(yīng)該參與到小學(xué)教學(xué)管理活動(dòng)中來(lái)，共同來(lái)提高小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量和效率。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)新課程改革下的小學(xué)教學(xué)管理方法進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在實(shí)際管理過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生的全面發(fā)展作為管理目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)改革小學(xué)管理教學(xué)方法，這樣才能有效提高小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量和效率。

【作者單位：重慶市永川區(qū)教育科學(xué)研究所 重慶】