何衛(wèi)弟

在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)看到合唱比賽的身影。校合唱比賽以班級(jí)組隊(duì)，參與率達(dá)100%，真正做到了人人登臺(tái)表演，個(gè)個(gè)引吭高歌。合唱表演重在群體參與， 要求隊(duì)員有團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，講究歌唱聲音的和諧與統(tǒng)一。一個(gè)出色的班級(jí)合唱隊(duì)要求有良好的整體氣質(zhì)和精心打造的完美音色，這需要教師能耐心指導(dǎo)、潛心塑造。

以下我從班級(jí)合唱隊(duì)整體氣質(zhì)和音色兩方面的塑造，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)談一點(diǎn)體會(huì)。

一、音色的塑造，重在選曲和訓(xùn)練

1、選曲講究，是塑造一流音色的有力保障

音樂(lè)教師在訓(xùn)練班級(jí)合唱隊(duì)時(shí)會(huì)很清楚，在所任教的平行班中，有些班級(jí)音色屬明亮的，有些班級(jí)音色相對(duì)來(lái)說(shuō)就黯然些；有些班級(jí)音域?qū)拸V些，有些班級(jí)音域就相對(duì)狹窄。在我所教的班級(jí)中，三年級(jí)三班同學(xué)屬活潑好動(dòng)型，有好些學(xué)生極具個(gè)性，思維也挺活躍。在一次學(xué)校合唱比賽時(shí)，我就為他們班選了一首節(jié)奏明快，旋律流暢的《紅星歌》。此歌是一首雄壯而又帶有歌頌性質(zhì)的少兒隊(duì)列歌曲，歌曲節(jié)奏堅(jiān)定有力，唱起來(lái)朗朗上口。合唱部分運(yùn)用重復(fù)與模進(jìn)的手法，旋律呈波浪式遞進(jìn)上升，利用堅(jiān)實(shí)，深厚的和聲效果，使感情層層深入，步步高漲。

2、訓(xùn)練講究，是塑造一流音色的關(guān)鍵

《夢(mèng)之船》是一首抒情優(yōu)美的三拍子歌曲，伴隨著三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律，在我們眼前出現(xiàn)了一幅寧?kù)o、唯美的畫(huà)卷，令人遐想，令人神往。在聲音訓(xùn)練與音色塑造時(shí)，首先選擇演唱此歌的班級(jí)聲音干凈，中高音區(qū)的過(guò)渡較自然，最好是韻律感較好的班級(jí)。在訓(xùn)練這首歌曲時(shí)，需要從以下幾個(gè)方面入手。

①字吐字的準(zhǔn)確性

準(zhǔn)確的咬字、吐字非常重要，是塑造美好的音色的有力保障。合唱講究聲音的和諧與融合，訓(xùn)練中要注重字頭字尾的咬字與吐音。音頭要整齊，字腹要保持住，字尾要收干凈。這樣，唱出的音色才能清澈透亮，富有質(zhì)感。這也符合本歌的意境和韻味。

②句表達(dá)的流暢感

樂(lè)句表達(dá)的流暢感是聲音表達(dá)中至關(guān)重要的一點(diǎn)。不管是朗誦、演講還是歌唱，流暢感讓人感受到順暢與自然，從而產(chǎn)生一種欣賞的愉悅感。在樂(lè)句訓(xùn)練中，教師要適時(shí)適量地加以講解與提示，讓學(xué)生明白樂(lè)句發(fā)展的層次感與遞進(jìn)感。聲音層次感和遞進(jìn)感的形成是在良好氣息的支持下完成的，因此在訓(xùn)練合唱時(shí)，教師要教會(huì)正確的呼吸。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，在良好氣息的支持下，樂(lè)句的流暢表達(dá)會(huì)水到渠成，歌唱的音色會(huì)更美，歌唱的和諧感會(huì)更強(qiáng)。

③拍子的韻律感

三拍子的韻律感是把握《夢(mèng)之船》整體風(fēng)格與韻味的關(guān)鍵。三拍子的飄蕩感淋漓盡致地表現(xiàn)了歌曲的意境，這正是曲作者的用意所在。訓(xùn)練中，教師的范唱與鋼伴尤為重要，教師要給學(xué)生提供上乘的視聽(tīng)效果。好的范唱有很好的示范與感染作用，特別是在訓(xùn)練的初級(jí)階段就要讓學(xué)生感受富有感染力的歌聲。而鋼伴的作用，能讓歌聲錦上添花，那優(yōu)美流暢的帶著韻律感的琵音伴奏音型所營(yíng)造的音響能起到很好的渲染作用。一定要讓學(xué)生靜心感受，這樣做也是為了能讓學(xué)生用干凈和諧的聲音和漂亮到位的音色表現(xiàn)歌曲。

二、合唱隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造

1、合唱隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造，音樂(lè)教師的引領(lǐng)非常重要

《校園春風(fēng)》這首歌曲大氣、深情，旋律富有變化性，極有張力。第一段落舒展、深情，第二段落明快跳躍富有動(dòng)感。在我校合唱比賽中，六年級(jí)三班演唱的這首歌我印象非常深刻。歌曲伴隨著恢宏大氣的前奏音樂(lè)，主歌部分清新明朗、舒展流暢的旋律在我耳邊響起。舞臺(tái)上的每張臉都那么生氣，神情專注，如此投入。站在第一排的隊(duì)員可謂是全身展示，姿態(tài)大方，無(wú)可挑剔。讓我想到他們應(yīng)該是健康向上、快樂(lè)進(jìn)取的當(dāng)代小學(xué)生的形象代言人。

音樂(lè)教師在選擇歌唱作品時(shí)，首先要考慮到作品風(fēng)格、難度系數(shù)與演唱班級(jí)能力與氣質(zhì)相匹配。如果做到這樣，駕馭作品會(huì)顯得比較游刃有余。而合唱隊(duì)員對(duì)作品風(fēng)格的把握，很關(guān)鍵的一點(diǎn)在于教師對(duì)作品的深入剖析和挖掘。合唱隊(duì)員的整體氣質(zhì)其實(shí)是由每個(gè)個(gè)體的氣質(zhì)所決定的。

2、合唱隊(duì)整體氣質(zhì)的塑造，班主任老師功不可沒(méi)

目前小學(xué)的班主任多數(shù)由語(yǔ)文教師擔(dān)任，而班級(jí)合唱隊(duì)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，孩子整體氣質(zhì)的塑造與班主任的引導(dǎo)密不可分。五年級(jí)二班在校合唱節(jié)中演唱《讓我們蕩起雙槳》，此歌前半部分節(jié)奏輕快、跳躍，旋律優(yōu)美流暢；后半部分節(jié)奏拉寬，旋律變得舒展大氣。再仔細(xì)品味該歌曲的歌詞，也很耐人尋味。我與班主任商定，為此歌量身定做了一套表演方案。這么好的作品，合唱隊(duì)員除了展示美麗歌喉外，還應(yīng)展示合唱隊(duì)員的風(fēng)采，即對(duì)隊(duì)員整體氣質(zhì)的打造。

①曲情感的啟發(fā)

一首好歌往往歌詞也耐人尋味，值得推敲。要唱好歌，先讀好歌詞，理解歌詞這很重要。利用音樂(lè)課讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)歌曲后，音樂(lè)老師可與班主任商定，利用課余時(shí)間“聲情并茂”地朗讀歌詞。讓學(xué)生感悟歌詞，熟記歌詞，這為學(xué)生更好地歌唱打下基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重在對(duì)歌詞的感悟，朗讀時(shí)咬字吐字的準(zhǔn)確性把握，以及語(yǔ)調(diào)音量的把握。特別強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞所包含的情感的感悟，通過(guò)反復(fù)朗讀歌詞，理解歌曲，以內(nèi)涵獲得情感的共鳴與體驗(yàn)。

②態(tài)語(yǔ)言的表現(xiàn)

在合唱排練的后期，學(xué)生已對(duì)歌曲旋律、歌詞非常熟悉，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合體驗(yàn)，表演形式的多樣性對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了考驗(yàn)。除此之外，形象性的語(yǔ)言啟發(fā)也必不可少。語(yǔ)文教師有深厚的語(yǔ)言功底，要善于用語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生感悟歌曲意境與內(nèi)涵。在歌唱時(shí)，要常提醒合唱隊(duì)員注意自身形象和氣質(zhì)，多以鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的歌唱熱情。教師之間共同努力，達(dá)成共識(shí)，定能事半功倍。

培養(yǎng)和教育人的途徑多種多樣，合唱活動(dòng)以其特有的表現(xiàn)形式和表情性決定了它特有的教育功能。引導(dǎo)孩子在合唱活動(dòng)中感悟人性美和人情美，塑造班級(jí)合唱隊(duì)良好的氣質(zhì)形象、完美的音色是一件很有意義的事。愿我們能以美啟善、以樂(lè)怡情，讓孩子走進(jìn)美好、感受快樂(lè)，用音樂(lè)啟迪他們智慧的心靈，讓美妙的和聲回響在音樂(lè)課堂。

【作者單位：蘭州市安寧區(qū)蘭飛小學(xué) 甘肅】