龐翠紅

[摘要]學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這門(mén)學(xué)科將一直伴隨著學(xué)生們的整個(gè)求學(xué)過(guò)程，可是有很多學(xué)生一提到英語(yǔ)就會(huì)頭疼。針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的親身體驗(yàn)反復(fù)總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]興趣；鼓勵(lì)；短期目標(biāo)；期望；情景設(shè)置

當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)讓孩子從幾歲就開(kāi)始進(jìn)入英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，盡管這樣“瘋狂”地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但現(xiàn)在還是有很多的學(xué)生仍在不斷地抱怨英語(yǔ)太難學(xué)了，雖然付出大量的時(shí)間和精力，還是記得慢、忘得快，以至于成績(jī)平平，效果不是很理想。這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，興趣急劇下降乃至喪失，家長(zhǎng)和老師同時(shí)也跟著傷透了腦筋。對(duì)于以漢語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，母語(yǔ)一直干擾了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了很大的障礙，并且在學(xué)校有限的教學(xué)資源條件下，也缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。往往使學(xué)生很快就對(duì)英語(yǔ)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。一提到英語(yǔ)就會(huì)頭疼，避之不急，哪還能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)？

要想改變這種現(xiàn)狀，就要改變他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的“刻板印象”，如何改變?nèi)Q于教師如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫他們重新找回對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此英語(yǔ)課堂的教學(xué)就需要提高學(xué)生的興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”。興趣是最好的老師，興趣是求學(xué)的最大動(dòng)力，離開(kāi)它探知的心就是干涸的，沒(méi)有動(dòng)力就會(huì)排斥，長(zhǎng)期的排斥就會(huì)心生厭惡。所以教師要想辦法讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，這是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么，如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？這正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。我們可以從以下幾方面入手：

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

課堂環(huán)境的創(chuàng)造，很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求老師力求為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做好這一點(diǎn)，首先就要打破傳統(tǒng)的老師“傳授式”教學(xué)模式和“填鴨式”教學(xué)方法，改變學(xué)生始終處于接受、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。為學(xué)生精心設(shè)計(jì)輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)又能自然引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到下一步的教學(xué)活動(dòng)中，那么課前的導(dǎo)入就十分重要：例如課前教師可以用英語(yǔ)講一個(gè)笑話(huà)、一則諺語(yǔ)，播放一段英文歌曲或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)、自由演講、自由談話(huà)、集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂的情景，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能輕松而愉悅地完成課前教學(xué)的預(yù)熱活動(dòng)。

有一則諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！蹦橇硪话刖腕w現(xiàn)在課堂上，課堂上老師要以學(xué)生為本，學(xué)生自己提出問(wèn)題、合作探究、共同答疑解惑，這樣就把課堂的主動(dòng)權(quán)教還給學(xué)生，讓學(xué)生真正的變成課堂的主人，從而使學(xué)生在興趣盎然之中樂(lè)于接受新知識(shí)。同時(shí)老師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，尤其對(duì)后進(jìn)生我們更不能放棄，我們要去發(fā)掘和激活他們的長(zhǎng)處，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，當(dāng)他們單詞讀的好或是考試成績(jī)提高的時(shí)候會(huì)給他們一些小小的鼓勵(lì)和驚喜，這樣他們就會(huì)信心大振、熱情倍增。

不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，教師都要激起他們學(xué)習(xí)的潛能，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而做到因材施教。這樣每個(gè)學(xué)生都能夠嘗到學(xué)習(xí)中成功的喜悅感與成就感，激發(fā)他們“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠累并快樂(lè)著，這樣興趣就形成了。

二、建立情感溝通，融洽師生關(guān)系

“親其師，信其道”，這句話(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致。融洽的師生關(guān)系，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是打開(kāi)教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。大量的教學(xué)事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他便對(duì)這位老師的課十分感興趣并且分外重視，肯花大量的時(shí)間來(lái)學(xué)好這門(mén)功課，反之亦然。因此，作為老師的我們就要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，例如經(jīng)常談話(huà)等，平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，在他們需要幫助的時(shí)候，毫不猶豫的伸出援助之手，讓他們意識(shí)到老師也可以成為自己的朋友，這就為建立良好的師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生都很善良，他們懂得情感的回饋，你為他們著想，與他們溝通談心，讓他們感受到被關(guān)心和尊重。這樣很自然地就會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。

三、教學(xué)方法靈活多樣，課內(nèi)外充滿(mǎn)情趣

大量的實(shí)踐表明，單一的教學(xué)方法往往是乏味無(wú)趣的，即使是一個(gè)再好不過(guò)的教學(xué)方法，經(jīng)常使用也會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣，從而失去它的魅力所在。在教學(xué)中，老師可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：

1.利用實(shí)物，引發(fā)興趣

教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征巧利用日常生活中常見(jiàn)的事物來(lái)引導(dǎo)，這樣直觀的教學(xué)讓學(xué)生比較容易理解與記憶，在愉快輕松氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

作為一名教師，要想辦法啟發(fā)學(xué)生的興趣，用興趣來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，時(shí)刻抓住學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感和好奇心。多開(kāi)口說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，及時(shí)并耐心地給他們肯定與鼓勵(lì)。引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造貼近生活實(shí)際的英語(yǔ)環(huán)境，有了語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生才會(huì)印象深刻，掌握才牢固。

3.運(yùn)用多媒體手段，激活興趣

多媒體可以為英語(yǔ)教學(xué)提供直觀、多彩、生動(dòng)的圖畫(huà)形象，能直接吸引學(xué)生的眼球，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和主動(dòng)參與的欲望，達(dá)到事半功倍的效果。

4.開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

要開(kāi)辟好第二課堂，大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。老師可以根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)亟M織一些學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)。比如：開(kāi)展英語(yǔ)游戲、朗誦會(huì)、講演比賽、單詞默寫(xiě)比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽，等等。教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都踴躍參加，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

四、幫學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，給予期望

學(xué)生不管成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)是否感到吃力，他們都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有所期待、那教師不妨幫學(xué)生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不需要多大，但一定要貼近實(shí)際。在學(xué)習(xí)之初，確定近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高。這樣不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，加上持之以恒地努力，一個(gè)個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。荀子《勸學(xué)》中提出“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”說(shuō)的是一個(gè)人要有毅力，有恒心，不要輕易放棄才能成功。所以，只要學(xué)生腳踏實(shí)地，始終如一地堅(jiān)持，水滴終會(huì)石穿，一個(gè)個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，慢慢就會(huì)變成一個(gè)很大的進(jìn)步。

老師要對(duì)學(xué)生給予期望，從改善學(xué)生自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿(mǎn)信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生信心。信念會(huì)推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。有一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，總是懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，每次上課時(shí)教師都會(huì)用鼓勵(lì)的目光看著他，同時(shí)給他發(fā)言展示自己的機(jī)會(huì)，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，慢慢地他愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，喜歡更多地參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，他上英語(yǔ)課緊縮的眉頭慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，他覺(jué)得英語(yǔ)不像從前那樣枯燥無(wú)味了。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。沒(méi)有什么事是辦不成的，喜歡可能就在一瞬間，興趣也一樣，沒(méi)有什么是一成不變的，原本很喜歡的東西可能突然間就不喜歡了。老師要多關(guān)注孩子的內(nèi)心，幫他們培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)。只要老師肯動(dòng)腦子多替學(xué)生想，就一定會(huì)收到意想不到的效果。

總之，英語(yǔ)教學(xué)的方法不是一成不變的，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教師根據(jù)實(shí)際情況不斷地探索，教學(xué)的方法會(huì)越來(lái)越多樣化。正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這就要求教師在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中將這些方式、方法有機(jī)地組合起來(lái)，盡可能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的 “成就感”。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的臺(tái)階。興趣教學(xué)法的目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行，從實(shí)際效果出發(fā)，避免走架勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）endprint