張瑞青

摘 要：旅游消費在當(dāng)代已經(jīng)成為一種非常流行的消費方式，大學(xué)生作為一個特殊的群體，有著豐富的心理特征，他們的旅游活動有著自己的特點。本文從解析大學(xué)生旅游消費的心理需求出發(fā)，總結(jié)其旅游行為的特點。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；旅游消費；心理需求；行為特點

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，旅游消費在當(dāng)代社會成了一個新的經(jīng)濟亮點。旅游消費是指人們在旅行游覽過程中，為了滿足其自身發(fā)展和享受的需要而消費的各種物質(zhì)資料和精神資料。旅游消費是在人們基本生活需要滿足之后而產(chǎn)生的更高層次的消費需要。在校大學(xué)生是旅游客源的一個重要細(xì)分市場，具有很大的開發(fā)潛力。在校大學(xué)生比少年兒童心理上更成熟，比中老年人行動更活躍，體力較好，適合外出旅游。他們的知識結(jié)構(gòu)、價值取向、心理特征使這一旅游市場有別于傳統(tǒng)的大眾旅游市場。

一、大學(xué)生旅游消費心理需求分析

1.社會需求

在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生參加旅游都有各種各樣的心理需求。隨著社會環(huán)境的日益復(fù)雜，需要大學(xué)生樹立正確穩(wěn)定的人生觀和價值觀。到大學(xué)階段，學(xué)生不再有高考的壓力，因而有較多的時間來深入思考人生問題，為人生觀的最終確立定下基調(diào)。但由于大學(xué)生還沒有真正地涉足社會，所以這并不意味著個體的人生觀和價值觀不再改變。只有通過不斷地外出旅游與社會接觸，通過理論與實踐的不斷磨合，才能清楚知道社會需要的是什么樣的人，進(jìn)而幫助自己更好地確立正確的人生觀與價值觀。

2.自身需求

大學(xué)生正處于少年和成年之間的過渡階段，同時具備兩者的特點。一方面，他們貪玩好動，對新異刺激充滿好奇，另一方面，在成就感與自尊心等方面又接近成人。所以大學(xué)生是發(fā)展最豐富、最多樣化的一個群體，他們對外面世界的向往更強烈，他們外出旅游都有各自不同的需求。

（1）求知的需要。大學(xué)生畢竟還沒有踏出校門，長時間生活在屬于自己的狹小空間范圍內(nèi)，對外面的世界了解不是很多，如果沒有廣闊的知識面，就會使他們變得孤陋寡聞，才疏學(xué)淺。一些求知欲強的學(xué)生不愿拘泥于目前的知識水平，希望通過外出旅游開闊自己的視野，了解更多，提高文化修養(yǎng)，豐富自身的閱歷。

（2）放松的需求。隨著社會的進(jìn)步，競爭越來越激烈，社會對人們的文化素質(zhì)要求越來越高。剛剛經(jīng)歷過高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，會對大學(xué)校園的一切充滿好奇，于是通過各種活動來充實自己的生活，使自己忙碌起來，同時學(xué)習(xí)也不能怠慢。到大學(xué)后期，又面對考研和就業(yè)壓力，精神長時間得不到松懈，就處于高度緊張狀態(tài)，這樣不僅會引發(fā)各種軀體疾病，而且心理上也會發(fā)生一定程度的病變，影響生活質(zhì)量。為了緩解緊張，釋放壓力，大學(xué)生就把旅游作為放松的有效方式。

（3）交友的需求。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接觸到各方面都很優(yōu)秀的人才，體會到了人外有人，天外有天，很可能會產(chǎn)生自卑、失落。離開家，生活中也難免會遇到各種困難，需要得到他人的支持幫助和指引安慰。人是社會化的人，都希望得到他人的接納，渴望參加某個團(tuán)體或組織。人們往往很難忘記某次旅游經(jīng)歷，對于與自己共同經(jīng)歷的朋友更是記憶猶新，所以旅游對于增進(jìn)友誼起到很大作用。

二、大學(xué)生旅游行為的特點

1.遵循“消費最低原則”

大多數(shù)大學(xué)生在經(jīng)濟上不能獨立，主要依靠父母，因此，他們屬于低消費群體，經(jīng)濟條件有限，在出游過程中享受的成分少，更注重游程的體驗。由于經(jīng)濟條件的限制，他們更多選擇與朋友一起，而不參加旅行團(tuán)。此外，出游時采用徒步、騎自行車、乘火車汽車等方式的較多，不愿花費大價錢在出游方式上。

2.出游時間集中在旅游旺季

大學(xué)生的主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，因此只能利用假期旅游。寒暑假、十一和五一黃金周是大學(xué)生旅游的集中時間，他們會借此機會外出訪友，一起去當(dāng)?shù)氐木包c游玩。同時，這些時間正是旅游旺季，出游的人最多，大學(xué)生比較活躍，喜歡熱鬧的場面，更有氣氛。

3.傾向于去具有挑戰(zhàn)性的旅游目的地

大學(xué)生正處于人生的上升時期，精力旺盛，身體素質(zhì)最佳，富有激情，他們對傳統(tǒng)旅游的興趣會逐漸減弱，而更多的會轉(zhuǎn)向探奇探險、挑戰(zhàn)自然的旅游項目，他們的旅游動機往往是出于尋求刺激。隨著人生經(jīng)驗的積累，個體需要對自我意識不斷地進(jìn)行修正。一方面，選擇具有挑戰(zhàn)性的旅游方式能夠更好地證明自己，有助于人們進(jìn)行自我肯定，獲得他人對自己較多的正面評價，提高自身的成就感。另一方面，在旅程中遇到的各種困難和挫折，會使人們不斷反省，從而認(rèn)識到自己的不足。只有自我肯定和自我否定反復(fù)地相互作用，才能使人們客觀的評價和認(rèn)識自我，形成穩(wěn)定的自我意識。

大學(xué)生在學(xué)校接受較多的是理論方面的教育，而旅游過程中的教育意義就在于讓大學(xué)生多接觸社會，將自身融入自然環(huán)境中去，學(xué)習(xí)更多的生存技能，積累更豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)人文精神，學(xué)習(xí)書本以外的一切知識。因此，應(yīng)該全面了解大學(xué)生的心理需求與行為特點，開展各種各樣適合他們的旅游活動，做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才。

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