[摘 要]職業(yè)教育是我國高等教育當中的一個關鍵構成部分，是培養(yǎng)建設現(xiàn)代化社會人才的重要場所，擔負著建設國家、發(fā)展社會的重大使命，因此，加強職業(yè)院校學生的教育與管理工作，是極為重要的。而在對學生的教育與管理上，班主任發(fā)揮著極為重要且不可忽視的作用。怎樣較好的在職業(yè)院校當中開展教育與管理工作，是現(xiàn)今班主任所必須面對的一個重要問題。鑒于此，文章將結合職業(yè)院校學生的實際特點，對班主任管理班級的情況進行闡述，以便有效的促進職業(yè)院校班主任管理工作的有效展開。

[關鍵詞]職業(yè)院校；班主任；管理

中圖分類號：G466 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0017-01

0. 前言

眾所周知，班主任工作是一項較為特別的“育人”工作，在工作的過程中，班主任必須具備一定的使命感與責任感，進而更好的做好教育學生、管理學生的工作。每一個階段、每一個層次的學生其特點都是不相同，他們擁有屬于自己的個性，所以，在開展班級管理時，班主任應當依據(jù)學生的層次、學生的特點，采用恰當?shù)墓芾矸绞?。眾所周知，職業(yè)技術院校通常是指大專層次職業(yè)技術教育，在實際的教育教學過程中，職業(yè)院校有其獨特的教學理念與手段，職業(yè)院校學生通常是中職或者是高中畢業(yè)后升入的，這些學生有其行為習慣與人文特點，因此，班主任在對其進行管理時，應該采取有效的方法。以下筆者將對職業(yè)院校班主任管理班級的工作進行分析。

1.充分尊重、理解學生

在從事班主任這一工作過程中，首先就必須做到的一件事，即尊重學生、理解學生，將自身的地位與學生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和學生展開深入的溝通與互動。在思想意識上，職業(yè)院校的班主任不可對學生有所偏見。此外，由于學生與教師所處的時代背景是不一樣的，因此，中職班主任在與學生交流時，應該注意彼此之間的時代差異，不能簡單從自身的角度上去看待學生的種種行為，并且主觀斷定學生的某種行為是錯誤的，進而對學生進行嚴厲的批評或者是修正[1]。班主任應當從學生所處時代出發(fā)，對學生的個性展開詳細的分析與研究，以此來確認自身在班級管理過程中應當采取何種方式與學生相處。

在班級管理過程中，班主任應該充分尊重學生的主體地位，堅持以學生為主，而并非是以自身為主，進而用“權威”來壓制學生。比如在對課堂公約進行制定的過程中，假使由班主任來制定且告知學生，那么就會在學生心中產(chǎn)生反感；而換一種方式，班主任向全班學生征求意見，“大家覺得如何來制定公約方能保證課堂的紀律呢？”然后以學生為主、班主任為輔的方式，讓學生來制定該公約，班主任適當?shù)慕o予意見。通過這種方式制定出來的公約才能得到廣大學生的認可，才能真正發(fā)揮維護課堂紀律的作用。

2. 加強各種班級制度的建設

正所謂：“無規(guī)矩不成方圓?！弊鳛橐幻殬I(yè)院校的班主任，應當為自身所在班級制定嚴格的規(guī)章制度，并進行有效的管理。只有如此，方能夠在實際的獎罰過程中，做到有“法”可依，有據(jù)可循，方能使學生心服口服，進而在日常的生活、學習中才能依據(jù)制度辦事，進而有效提升自身學習的效率[2]。當然，制定嚴格的規(guī)章制度其主要目的，并非是為了限制學生、懲處學生，而是為了能夠及時宣揚先進事跡、先進人物，而對于錯誤的行為，也能夠在第一時間內(nèi)得到恰當?shù)奶幜P。另外，班主任在批評與處罰學生時，也必須講究方式方法，應當做到“曉之以情、動之以理”，從而使學生真正的了解到自己的錯誤。此外，制定嚴格的規(guī)章制度，并非是限制學生個性的發(fā)展，相反的，這是促進學生個性化成長的一個重要基礎；嚴格遵守規(guī)章制度不但與我國素質(zhì)教育的要求相符，同時也展現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴格的規(guī)章制度，且進行合理、有效的管理，方能確保班級的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，方能促進學生實現(xiàn)健康發(fā)展。

3.強化班級班干部隊伍的培養(yǎng)與建設

強化對班干部隊伍的培養(yǎng)與建設，應當從新生入校開始著手，并且貫穿于學生在職業(yè)院校中的整個學習過程，時刻緊抓，進而不斷提升班干部的管理水平與服務水平。

高效的工作源自于一支高效的管理隊伍，班主任工作是以班主任為主的團隊工作，因此，在班級管理過程中，班主任應當進一步強化對班級干部隊伍的培養(yǎng)與建設，進而組成一支高效的班級工作隊伍[3]。班干部是從學生群體中選出來，并且為學生服務的；班干部可聯(lián)系自身的經(jīng)驗，并在與同學們相接觸的時候，發(fā)現(xiàn)班級或同學中所存在的問題。在這一過程中，班干部應當樹立為同學服務的思想，應當清楚意識到班干部并非是當“官”的，而是為廣大同學服務的。班主任或者是班干部在管理班集體時，應當堅持靈活性、原則性，并且踐行人性化的管理思想。整個班級管理隊伍就是服務的隊伍，其主要的目的就是幫助學生處理生活和學習中所遇到的問題與難題。

另外，班主任還應當讓其他學生了解到：班干部為同學和班級付出了辛勤的勞動，做出了極大的貢獻，班干部是在服務于他們，進而使其他學生能夠更積極、主動的配合班干部的工作，從而使各項班級工作能夠有序展開。

4. 結束語

班主任工作是一項極為繁雜、辛苦的工作，在班級管理過程中，往往會遇到各種困境和難題。面對這種情況，職業(yè)院校的班主任應當與時俱進，轉(zhuǎn)變教育理念，直面現(xiàn)實，勇于探索，調(diào)整自身的管理方式，通過正確的方式來有效處理班級管理過程中所遇到的種種問題。只有這樣，方能使自身從“百般無奈”、“滿腹牢騷”的工作當中走出來，方能使自身更好的處理好各項班主任工作，方能在平凡的工作崗位上干出非凡的成績。

參考文獻

[1]陳寶華.加強職業(yè)院校班主任隊伍建設之我見[J].現(xiàn)代企業(yè)教育 ，2013，（14）：141-141.

[2]郝建.職業(yè)院校班主任管理工作的基礎與創(chuàng)新[J].科技資訊，2012，（30）：192-192.

[3]孔祥英.新形勢下職業(yè)院校班主任管理工作的現(xiàn)狀及對策[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013，（7）：170-171.

作者簡介：郭璐（1982—），女，侗族，貴州省凱里市人，貴州大學碩士，貴州電子信息職業(yè)技術學院，講師，研究方向：法學、思想政治教育。