陳惠靜

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的階段——“新常態(tài)”。這對(duì)高職人才培養(yǎng)提出了新的要求，也對(duì)高職班主任工作提出了新的要求。因此，如何適應(yīng)時(shí)代的新需求，開(kāi)展好學(xué)生的生活和專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作是每個(gè)高職班主任亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；高職；班主任工作

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-24

一、充分提高班主任綜合素養(yǎng)

1.政策學(xué)習(xí)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的“新常態(tài)”，對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，更加突出對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求，也促進(jìn)了高職教育的新發(fā)展。作為高職班主任，必須堅(jiān)持政策學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握社會(huì)對(duì)高職人才的需求特點(diǎn)，這樣才能有效地開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。例如“中國(guó)制造2025”，是中國(guó)政府實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年行動(dòng)綱領(lǐng)，它提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、開(kāi)放合作”的基本原則，通過(guò)“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.學(xué)情學(xué)習(xí)

目前，高職生已經(jīng)全面進(jìn)入“95后”時(shí)代。大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，從小萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，生活自理和心理承受能力普遍較弱，心智尚不成熟。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，他們接觸到的外界信息量也十分巨大，并且大多數(shù)學(xué)生依賴于網(wǎng)絡(luò)。但是，目前的高考制度下，考上高職學(xué)校的學(xué)生基本上都是高中階段學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下層次的學(xué)生，這就意味著他們?cè)趯W(xué)習(xí)上曾經(jīng)受到或多或少的挫折，很有可能出現(xiàn)了學(xué)習(xí)自卑感?！?5后”高職生個(gè)性更加獨(dú)立，喜歡新鮮事物，更加希望體現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，很多學(xué)生既有點(diǎn)自卑，又愛(ài)好表現(xiàn)。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，在學(xué)生管理工作中也是行之有效的。因此，了解班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，是班主任工作的首要重任。結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的交流活動(dòng)，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)

目前大多數(shù)高職學(xué)校都是實(shí)行兼職班主任制度，一般都是由專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任。如果是非專業(yè)教師擔(dān)任班主任，則增加了班主任工作難度。專業(yè)教師擔(dān)任班主任具備一定的優(yōu)勢(shì)，能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)的就業(yè)崗位需求，幫助學(xué)生快樂(lè)、高效地開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)。因此堅(jiān)持管理班級(jí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，深度了解班級(jí)對(duì)口專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)計(jì)劃，才能與學(xué)生有共同語(yǔ)言，更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)展有效班級(jí)管理工作

1.建立亦師亦友的良好師生關(guān)系

針對(duì)“95后”高職生的普遍特點(diǎn)，建立亦師亦友的良好師生關(guān)系，以朋友的身份與學(xué)生開(kāi)展交流，能夠拉近班主任與學(xué)生的心理距離，提高教師在學(xué)生心目中的地位。那么如何建立這種亦師亦友的良好師生關(guān)系呢？筆者認(rèn)為班主任必須主動(dòng)融入學(xué)生的生活圈，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的。而網(wǎng)絡(luò)信息工具的發(fā)展，正好解決了這一難題?！?5后”學(xué)生有一個(gè)最大的特點(diǎn)——喜歡刷朋友圈，喜歡分享每天的心情。筆者通過(guò)微信、QQ等聊天工具，關(guān)注學(xué)生的朋友圈，能夠及時(shí)了解到班級(jí)學(xué)生的最新心理動(dòng)態(tài)，并結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的事件，及時(shí)開(kāi)展主題班會(huì)，與學(xué)生討論，產(chǎn)生共鳴，并做好適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，讓學(xué)生快樂(lè)地接受，我逐步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和心理承受能力。班主任時(shí)常在QQ群等與學(xué)生聊天，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面交流，學(xué)生少了一些顧忌，能夠更好地接受班主任是朋友的角色，從而主動(dòng)與班主任交流。筆者通過(guò)分享自己大學(xué)生生活的某些事件，引導(dǎo)學(xué)生了解如何解決學(xué)習(xí)或生活中遇到的某些問(wèn)題，少走彎路，快樂(lè)地規(guī)劃自己的大學(xué)生活，提高生活自理能力等。

2.創(chuàng)建優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

要做好班級(jí)各方面的學(xué)生工作，僅僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)可以幫助班主任更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。新生班班干部的選擇一般是由班主任先指定的，因?yàn)檫@時(shí)候班級(jí)同學(xué)間不熟悉。筆者的做法是新生入學(xué)時(shí)多走訪學(xué)生宿舍，爭(zhēng)取更多地機(jī)會(huì)觀察學(xué)生、了解學(xué)生。同時(shí)選擇三個(gè)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生干部作為助理班主任，讓他們?cè)谛律雽W(xué)教育這段時(shí)間暫時(shí)代理班上的某些學(xué)生工作，同時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，推薦合適的班干部。新生班干部的產(chǎn)生首先必須是學(xué)生自愿的，其次是班主任和助理班干部通過(guò)新生入學(xué)教育活動(dòng)觀察考核合適的。筆者所認(rèn)定的合適標(biāo)準(zhǔn)：一是必須積極主動(dòng)，二是必須活躍創(chuàng)新，善于交流。這樣的班干部隊(duì)伍必然充滿活力，可以充分調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的積極性，形成良好的班級(jí)氛圍。作為班主任不可能把所有精力都投放到班級(jí)每個(gè)同學(xué)身上。因此，在確定了班干部隊(duì)伍之后，重點(diǎn)培養(yǎng)班干部，指定助理班主任對(duì)班干部一對(duì)一指導(dǎo)，提高班干部的業(yè)務(wù)能力。然后形成以班干部為核心力量的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，讓班干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建設(shè)班級(jí)文化，形成班級(jí)系列主題活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班級(jí)氛圍。

3.引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)風(fēng)氛圍，是每一個(gè)高職班主任的關(guān)鍵重任。高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)就是要重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的崗位勝任力。而“新常態(tài)”背景下，崗位的能力需求也有了新的變化，除了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的需求，同時(shí)更加要求學(xué)生提高崗位勝任能力、職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力等。

筆者是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師，所帶的班級(jí)也是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，因此，筆者充分發(fā)揮了自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在新生入學(xué)時(shí)，就及時(shí)開(kāi)展專業(yè)介紹，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)可能面對(duì)的崗位群有一個(gè)認(rèn)知，為學(xué)生指明了所學(xué)課程與崗位的實(shí)際聯(lián)系。同時(shí)，在與學(xué)生的日常交流中時(shí)不時(shí)地舉例一些崗位工作過(guò)程，讓學(xué)生逐步提高對(duì)崗位任務(wù)的認(rèn)識(shí)，明確崗位的技能需求，進(jìn)一步做好自身的職業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生可以根據(jù)未來(lái)?yè)駱I(yè)意向及興趣，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。在班級(jí)組建以崗位為主題的課外興趣小組，例如“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)小組”“電子產(chǎn)品質(zhì)量管理小組”等，引導(dǎo)同一個(gè)崗位目標(biāo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，模擬企業(yè)崗位工作過(guò)程，形成適合他們的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生完成工作任務(wù)不僅需要專業(yè)技能，還學(xué)要其他綜合技能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)崗位職業(yè)技能證書、參加省級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，使學(xué)生在更好的平臺(tái)得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，更是學(xué)生職業(yè)生涯的啟蒙導(dǎo)師。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“新常態(tài)”發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職生的需求也出現(xiàn)了“新常態(tài)”需求。只要我們堅(jiān)定信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高班主任自身的綜合素養(yǎng)，提高自身為適應(yīng)“新常態(tài)”而有效開(kāi)展班級(jí)管理工作的業(yè)務(wù)能力，必然能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展培養(yǎng)合格人才。

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