吳娜

摘 要：兒童在0到6歲是其身心發(fā)展非常關(guān)鍵的時期，早期兒童閱讀是學(xué)前教育的重要組成部分，最近幾年已經(jīng)成為了社會關(guān)注的熱點?？梢哉f兒童早期閱讀的推廣工作儼然成為了一項社會工程，需要充分結(jié)合社會各方面的力量和支持。本篇文章就是論述了公共圖書館兒童早期閱讀服務(wù)開展的重要性，并且對公共圖書館在兒童早期閱讀服務(wù)中的角色扮演進行分析和探討，指出公共圖書館與家庭、幼兒園場所之間比較所存在的優(yōu)勢。從而更好地發(fā)揮公共圖書館兒童早期閱讀服務(wù)的效用。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；兒童；早期閱讀服務(wù)；基本理論；探討

一、公共圖書館兒童早期閱讀服務(wù)開展的重要性

公共圖書館是實施社會教育的重要場所之一，同時也是兒童的第二課堂，作為學(xué)校教育的延伸課堂，應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮兒童早期閱讀的重要作用。在公共圖書館“發(fā)展指南”中提出公共圖書館肩負(fù)兒童閱讀、提供閱讀書籍和載體的重要責(zé)任。然而目前很多公共圖書館都是針對成年人，對于兒童的閱讀教育卻忽略了，而且相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備也不夠完善。

公共圖書館有利于提升兒童的獨立閱讀能力和學(xué)習(xí)注意力，同時也在無形中增加了兒童的閱讀量，拓寬了兒童的視野，另外促進了家長與兒童之間的關(guān)系，實現(xiàn)親子閱讀。具體來說公共圖書館所服務(wù)的對象有兩類，即學(xué)前兒童與其父母、其他照顧人。在提供公共圖書館早期閱讀服務(wù)的過程中，也能將陪伴兒童的成人吸引到圖書館中，從而更好地了解兒童相關(guān)的書籍，以及有關(guān)的專業(yè)資源信息，使得公共圖書館的資源被充分地利用。所以公共圖書館兒童早期閱讀服務(wù)的開展是具有相當(dāng)重要的社會意義。

二、公共圖書館在兒童早期閱讀服務(wù)中扮演的角色

1.作為兒童閱讀學(xué)習(xí)的陣地

公共圖書館是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和閱讀的重要陣地，因此務(wù)必要面向于兒童、家長還有其它照顧人，為他們提供相關(guān)的閱讀服務(wù)，并且激發(fā)兒童對閱讀的興趣和熱情。公共圖書館可以提供一些讀寫訓(xùn)練、幼兒育養(yǎng)、子女護理等方面的書籍資源，同時強化與其它兒童機構(gòu)的合作，建立起相應(yīng)的合作關(guān)系來促進兒童早期閱讀的發(fā)展。

2.為兒童創(chuàng)設(shè)良好的讀寫環(huán)境

公共圖書館的工作人員不僅僅要做早期閱讀的常規(guī)執(zhí)行者，也要為學(xué)前兒童提供良好的讀寫環(huán)境。不管是建立獨立的兒童圖書館，還是設(shè)置專門的閱覽室和活動室，都務(wù)必要創(chuàng)設(shè)良好、輕松的氛圍，讓兒童能夠在閱讀環(huán)境中獲得自主權(quán)，感受到自己是一個獨立的個體，能夠更加自主發(fā)揮，從而讓兒童能夠體驗到閱讀和書寫的樂趣與力量，將讀寫和樂趣有機地結(jié)合在一起。

3.提供兒童照顧的服務(wù)

伴隨著早期閱讀相關(guān)理念的不斷推廣，越來越多的圖書館工作人員和早期教育者認(rèn)識到家長或者其他照顧人能夠自然地為兒童介紹書籍資料，并且與兒童共同參與活動對于兒童早期閱讀有相當(dāng)重要的作用。這就要求公共圖書館需要對家長或者其他照顧人示范如何正確地為兒童構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，并且如何組織與閱讀有關(guān)的活動。特別是針對0到2歲和到3歲的兒童，其中參與者應(yīng)當(dāng)以成年人為主。若兒童聽到故事或者歌謠而擺動身體、拍手掌等動作，來表現(xiàn)自己的樂趣時，公共圖書館工作人員則變成了家長和其他照顧人的第一任老師，教授他們?nèi)绾螢閮和峁└玫拈喿x環(huán)境。

總之，公共圖書館是兒童閱讀和書寫的重要場所，負(fù)有幫助兒童做入學(xué)準(zhǔn)備的重大責(zé)任，這就要求公共圖書館要講兒童的讀寫服務(wù)視為重心，為兒童營造輕松、自在的閱讀和書寫環(huán)境。另外，公共圖書館的這種兒童早期閱讀服務(wù)要超越年齡的界限，除了為兒童服務(wù)，還要為成人提供相應(yīng)的資源。

三、公共圖書館兒童早期閱讀服務(wù)優(yōu)勢分析

1.具備豐富的閱讀資源

在公共圖書館中，有很多適合不同年齡層次的兒童讀物，可以多方面地滿足兒童對于閱讀的需求。由于大多數(shù)兒童在參與閱讀活動時，難以離開家長或者其他照顧人。所以公共圖書館還要為來圖書館的成人提供相應(yīng)的資源和服務(wù)，特別是一些關(guān)于兒童身心發(fā)展、幼兒健康、幼兒養(yǎng)育等方面的資源。除了傳統(tǒng)的印刷書籍資源外，公共圖書館還有很多多媒體資源、玩具或者游戲器等資源。公共圖書館所擁有的資源相比于幼兒園或者是家庭，都是豐富的。

2.具有專業(yè)的人才

公共圖書館中有專門負(fù)責(zé)兒童早期閱讀的工作人員，這是家長或其他照顧人沒辦法替代的。因為他們對于兒童早期閱讀理念有著更加深入的理解，并且明白兒童在出生那天起，早期閱讀的啟蒙也就開始了。因此公共圖書館工作人員能夠通過兒童早期閱讀來培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和積極性，讓他們在無形中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對于兒童后期的入學(xué)甚至是整個學(xué)業(yè)都是具有啟蒙的作用。另外，公共圖書館工作人員更加懂得如何開發(fā)兒童的語言應(yīng)用能力，他們有更多的機會去參加相關(guān)的培訓(xùn)活動。而且在提供兒童早期閱讀服務(wù)的過程中，他們也能懂得選擇各種優(yōu)質(zhì)的書籍、玩具和網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.組織多樣的閱讀活動

公共圖書館能夠為兒童提供多樣化的閱讀活動，這些豐富多彩的閱讀活動是兒童獲取早期閱讀資源的重要途徑。例如常見的，公共圖書館工作人員講故事、家長與孩子的互動閱讀游戲、手工制作等等，這些都是為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、自在的閱讀環(huán)境，讓兒童能夠在這樣輕松愉悅的氛圍中熱愛閱讀，獲得成長。

4.具有針對性的環(huán)境優(yōu)勢

公共圖書館能夠為兒童提供針對性的閱讀環(huán)境，這是開展兒童早期閱讀服務(wù)的基本和前提。要知道公共圖書館就是書籍的大海，各種各樣的書籍能夠為兒童提供一種良好的閱讀氛圍。而且精心設(shè)計的活動室、閱覽室等，也會充分考慮內(nèi)部裝飾的色彩、樣式、風(fēng)格等，真正地為兒童設(shè)計出符合他們身心發(fā)展的環(huán)境。這樣一來，兒童在進入公共圖書館具有針對性的閱讀環(huán)境后，能夠自主地閱讀和玩游戲，感受閱讀所帶給他們的樂趣。

四、結(jié)語

公共圖書館兒童早期閱讀服務(wù)的提供能夠更好地促進兒童的閱讀成長，讓兒童的閱讀理解能力和獨立自主能力得到開發(fā)，對于兒童的未來發(fā)展是相當(dāng)重要的。因此公共圖書館務(wù)必要從兒童的成長特征出發(fā)，深入理解公共圖書館兒童早期閱讀的基本理論，做好公共圖書館兒童早期閱讀的服務(wù)工作。

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